Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хоёрдугаар бага бүлгийн загварчлал. Хоёрдахь бага бүлгийн загварчлалын урт хугацааны сэдэвчилсэн төлөвлөлт
Хоёрдахь бага бүлгийн загварчлалын сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.
Хичээлийн сэдэв
Хичээлийн зорилго
Багана
Пластилиныг танилцуулах.
Цилиндр объект (багана) баримал хийж сурах.
Пластилиныг хэсэг болгон хувааж, уртааш хөдөлгөөнөөр өнхрүүл.
Маш олон зүйлийг баримал (2-3).
Хичээл эхлэхээс өмнө ханцуйгаа шамлана.
Самбар дээр болгоомжтой баримал хий.
Хичээлийн дараа самбаруудыг нийтлэг ширээнд аваач (жижүүрийн хувьд)
Баганын төгсгөлийг холбож, танил зүйл олж авах замаар цагираг хийж сур.
Уртааш хөдөлгөөнөөр баганыг өнхрүүлэх аргыг бататгаж, үзүүрийг нь хуруугаараа холбоно.
Хэд хэдэн объектыг баримал хийж сур.
Самбар дээр анхааралтай ажилла.
Пирамид.
Үргэлжлүүлэн баганыг хэрхэн өнхрүүлж, төгсгөлийг нь нягт холбож, бөгж авах талаар суралцаарай.
Пирамидын бүтцийг илэрхийлэхийн тулд хэд хэдэн цагираг баримал хий.
Дугуй объектуудыг баримал.
Пластилиныг хэсэг болгон хувааж, бөмбөгийг дугуй хөдөлгөөнөөр өнхрүүл.
Маш олон зүйлийг баримал (2-3).
Дугуй хэлбэртэй (бөмбөг) өнхрөх ур чадварыг бэхжүүлж, бөмбөгийг алгаагаараа тэгшлээд шинэ хэлбэр (диск) олж ав.
Гадаргууг стекээр (шугам, зураас) хэрхэн яаж засах талаар сурах.
Самбар дээр хэд хэдэн объектыг сайтар баримал болго.
Сонирхолтой загвартай бүтээгдэхүүнийг сонго.
Мөөгийг харж, эд ангиудыг нь (иш, таг) тодорхойлж сур.
Объектыг 2 хэсгээс баримал хийж сур, хэлбэр дүрсээ (бөмбөг, багана) шилжүүлж, нягт холбоно.
Ажлыг нөхөх
Лууванг хэрхэн баримал хийж, конус хэлбэрт шилжүүлж, гараараа уртааш хөдөлгөөнөөр өнхрүүлж, нэг үзүүрийг нь аажмаар шахаж сур.
Лууванг том, жижиг болгож, ишийг (жижиг туг) нэмнэ.
Пирамид.
Янз бүрийн хэмжээтэй бөмбөлгүүдээс пирамид баримал хийж сур.
Пластилиныг янз бүрийн хэмжээтэй бөөгнөрөл болгон хувааж, алгаа хооронд эргэлдэж, тэдгээрийг нягт холбож, пирамидын бүтцийг дамжуулна.
Цасан хүн.
2 ижил хэлбэрээс (бөмбөг) баримал хийж сур, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй (том, жижиг).
Чимхэх аргыг ашиглан зарим онцлог шинж чанаруудыг (чих, нүд) стек рүү дамжуулах.
Янз бүрийн хэмжээтэй 2 баганаас онгоц баримал хийж сур, бүтцийг (далавч, сүүл) дамжуулж, эд ангиудыг нягт холбоно.
Эд ангиудыг стек эсвэл давхарлан (цонх) хийх.
Урт үслэг цув өмссөн хүүхэлдэй.
Толгой (бөмбөг), их бие (конус), гар (багана), хэд хэдэн хэсгээс хүүхэлдэй баримал хийж сур.
Дэлгэрэнгүй мэдээллийг нэмнэ үү (хүзүүвч, малгай, нүд, товч, бөмбөг, цутгасан.
Стекээр чимэглээрэй.
Хүүхэлдэйний гарны хөдөлгөөнийг шилжүүлэх.
Янз бүрийн хэмжээтэй ижил хэлбэртэй (бөмбөг) хэд хэдэн хэсгээс (толгой нь жижиг, бие нь том) шувууг баримал хийж сур.
Чимхэх техникийг ашиглан бүтэц, шинж чанарыг (хошуу, далавч) дамжуулах.
Эд ангиудыг сайтар холбоно.
Хөдөлгөөнийг дамжуулах (толгойг өргөх, хазайх, хазах).
үүр
Объектын (дискний) хэлбэрийг дамжуулах, ирмэгийг нь нугалах (чимхэх), гадаргууг стекээр чимэглэж сур.
Бүтээгдэхүүнийг нэмэгдүүлнэ.
Сонгосон дуртай тоглоом.
Сэдвээ сонгож, объектын бүтэц, эд ангиудын хэлбэр, онцлог шинж чанарыг дамжуулж сур.
Санаагаа хэрэгжүүл.
Төлөвлөгөөний дагуу загварчлах.
Бүтээлийн агуулгын талаар бодож сурах, танил баримал хийх аргуудыг нэгтгэх.
Ажлынхаа талаар яриач.
Бусад хүүхдийн бүтээлийг сонго.
Хасаншина Альбина Миннулловна
Елена Бескровная
Хоёрдахь бага бүлгийн загварчлалын урт хугацааны сэдэвчилсэн төлөвлөлт
9 САР
СЭДЭВ: (4) Тоглоом. Миний хөгжилтэй, дуугарсан бөмбөг ...
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд гурван хэмжээст дүрсийг бүтээх боломжийг олгодог урлагийн үйл ажиллагааны нэг төрөл болох загварчлах сонирхлыг бий болгох (тэд тоглох боломжтой бодит зураг гэх мэт). Алганы дугуй хөдөлгөөнийг ашиглан бөмбөгийг өнхрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. Хоёр гарын хөдөлгөөнийг зохицуулах, синхрончлох. Гараа бэхжүүлж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүл
Материал: Хүүхдэд: янз бүрийн өнгийн хуванцар бөөгнөрөл (сонгоход, тосны даавуу, салфетка, ширээний теннисний бөмбөг. Багшид: өөр өөр өнгө, хэмжээтэй 3-4 бөмбөг, хэлбэр дүрсийг харуулах хуванцар бөмбөг, 2-3 ширхэг. чимэглэлийн сонголтуудыг харуулах хуванцар бөмбөлөг (нэг эсвэл хоёр судалтай туг, толботой гэх мэт, баримал хийх аргыг харуулах бөөн хуванцар, эргэдэг диск
Хичээлээс гадуурх ажил: Бөмбөгтэй гадаа тоглоом. Янз бүрийн бөмбөгийг харж байна. Теннисний бөмбөгийг (шингийн теннис) хүрэлцэх мэдрэмж, хэлбэр дүрсийг мэдрэхийн тулд шалгах
СЭДЭВ: (2) Хүнсний ногооны цэцэрлэг. Улаан лооль, өргөст хэмх
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдэд хуванцарыг алгаа хооронд нь дугуй хэлбэртэй болгохыг заа (улаан лооль, гэхдээ бага зэрэг сунгаж, та зууван өргөст хэмх авах болно). Пластилиныг болгоомжтой ашиглах, самбар дээр баримал хийх чадварыг бэхжүүлэх
Материал: Хоёр өнгийн хуванцар, самбар, дамми, нойтон салфетка.
Хичээлээс гадуурх ажил: Г/тоглоом "Хүүхэлдэйг ногоогоор эмчлэх", "Энд юу ургадаг вэ?"
СЭДЭВ: (4) Ширээн дээрх талх хаанаас ирсэн бэ? Pretzels
Хөтөлбөрийн агуулга: Алганы шулуун хөдөлгөөнөөр хуванцарыг өнхрүүлэх техникийг бататгах. Үүссэн хиамыг янз бүрийн аргаар өнхрүүлж сур, бүтээлийг шалгахдаа ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг тодруул. Plasticine-тэй ажиллахдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх.
Материал: Пластилин, претзел, самбар, салфетка.
Хичээлээс гадуур ажиллах: Хүүхэлдэй буланд тоглох тоглоом.
СЭДЭВ: (2) Хувцас, гутал. Хөгжилтэй нэхсэн тор.
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдэд нэг бөөн хуванцарыг уртаар нь гулсуулж, танил объектыг баримал хийхийг заах, бөөн хуванцарыг хэсэг болгон хуваах чадварыг нэгтгэх, хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгөт хуванцарыг санал болгох. Гутлын загварт байгаа объектыг сийлбэрлэх хүслийг бий болго.
Материал: Уртасгасан хуванцар, олон өнгийн хоншоор, тосон даавуу, салфетка, стек.
Хичээлээс гадуур ажиллах: Зураг зурах, зугаалахаар хувцаслах.
СЭДЭВ: (4) Бүтээгдэхүүн. Амттай жигнэмэг.
Хөтөлбөрийн агуулга: Хуванцараас гурван хэмжээст болон дүрсийг бүтээх сонирхлыг бий болгох. Жигнэмэгийн хайруулын тавган дээр зураг үүсгэх арга замыг харуул. Силуэтийг танилцуулахын тулд хуруугаараа дүрсийг зурж сур (контурын шугамын дагуу). Plasticine болон элсний (хуурай ба нойтон) шинж чанарыг харьцуул. Нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Дүрслэх урлагт сонирхолтой, санаачлагатай, сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: Хуванцар, олс, жигнэмэг таслагч, өнгөт тосон даавуу эсвэл хэвний доторх зургийг үзэх зориулалттай цаас, тосон даавуу эсвэл салфетка.
Хичээлээс гадуурх ажил: Загварын хичээл, чөлөөт үйл ажиллагаанд зуурмаг, шавар, элс зэргийг туршиж үзэх.
СЭДЭВ: (2) Бүгд Найрамдах Казахстан Улсын Тусгаар тогтнолын өдөр. Баурсаки жигнэцгээе...
Хөтөлбөрийн агуулга: Пластилиныг далдуу модны хооронд дугуй хөдөлгөөнөөр өнхрүүлэх чадварыг бэхжүүлэх. Том, жижиг хэсгүүдийг том хэсгээс чимхэж сур. Алгаараа шахаж бөмбөгийг тэгшлэх дасгал хий. тухай мэдлэгийг бий болгох Үндэсний баярТусгаар тогтнолын өдөр.
Материал: Пластилин, банз, салфетка, баурсак.
Хичээлээс гадуурх ажил: Г/тоглоом “Буурсактай цай уух” Шүлэг, дуу унших.
СЭДЭВ: (4) Шинэ жил. (товойсон) Зул сарын гацуур мод гэж ийм л байдаг
Хөтөлбөрийн агуулга: Багш болон бусад хүүхдүүдтэй хамтран зул сарын гацуур модыг хэрхэн бүтээх талаар үргэлжлүүлэн заах: тугуудыг өнхрүүлж, ишний тулгуур дээр бэхлээрэй. Алганы шууд хөдөлгөөнөөр (нэг үйлдлийг олон удаа давтах замаар) бөөн хуванцарыг өнхрүүлэх чадварыг бэхжүүлэх. Стек ашиглаж сурах - баганыг хэсэг болгон хуваах ("хэсэг ба бүхэл" гэсэн үндсэн ойлголтыг практикт эзэмшсэн байх). Ногоон өнгийг танилцуулах (холбоогоор). Хэлбэрийн мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: Зөөлөн ногоон, хар хөх өнгийн хуванцар, стек, салфетка, тосны даавуу, картон эсвэл дэвсгэрийн зузаан цаас.
Хичээлээс гадуурх ажил: Алхаж байхдаа зул сарын гацуур модыг харах, зураг үзэх, зурах, аппликейшн хийх
СЭДЭВ: (2) Өвлийн хөгжилтэй. Цасан хүмүүс цасан бөмбөг тоглодог
Хөтөлбөрийн агуулга: Багш болон бусад хүүхдүүдтэй хамтран хуйвалдааны зохиол бүтээх сонирхлыг бий болгох (багш нь цасан хүн хийдэг, хүүхдүүд цасан бөмбөг хийдэг). Бөмбөгийг хэрхэн хийхийг сур - алгаагаараа дугуй хөдөлгөөнөөр өнхрүүл. Хэлбэрийн мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Нарийвчлал, бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал: цагаан хуванцар, дэвсгэрийн цэнхэр картон, цасан хүний нүдэнд зориулсан жижиг товчлуур эсвэл бөмбөлгүүдийг, салфетка
Хичээлээс гадуурх ажил: Өвлийн байгалийн үзэгдлүүдтэй танилцах. Хөвөн, цаасан бөмбөлөг бүхий тоглоомууд (атираат, өнхрөх, үлээх). Цасан хүний зургийг харж байна. Алхаж байхдаа цасан бөмбөг, цасан хүн хийх.
СЭДЭВ: (4) Зэрлэг амьтад. Бяцхан хулгана
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд хулганын ижил төстэй байдал, онцлог шинж чанаруудыг уран баримал дээр дамжуулахыг заа. Жижиг бөмбөлгүүдийг өнхрүүлэн тэгшлээд өнхрүүлээд хэсэг хэсгүүдийг нь дарж хавсаргана. Үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
Материал: Хулганы тоглоом, пластилин, самбар, салфетка
Хичээлээс гадуурх ажил: "Манжин", "Ряба тахиа" үлгэрийн жүжиг, "Муур ба хулгана" тоглоом.
СЭДЭВ: (2) Амьтад Нордикийн орнууд. Тедди баавгай Умка
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд гадаад үзэмж (их бие, толгой, сүүл) -ийн ерөнхий санааг илэрхийлж, 3-4 хэсгээс бүтэмжтэй байдлаар амьтдыг баримал хийхийг заах. Хүүхэлдэйн киноны хуйвалдаан дээр үндэслэн хамтын зохиол зохиох сонирхлыг бий болгох. Хэлбэрийн мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: Хуванцар, банз эсвэл тосны даавуу, товчлуур эсвэл бөмбөлгүүдийг, салфетка. Хамтын найрлагын үндэс нь цэнхэр эсвэл цагаан картон юм
Хичээлээс гадуурх ажил: м / ф, жижиг хуванцар урлаг - уран барималтай танилцах. Баавгайн зургийг харж байна.
СЭДЭВ: (4) Миний гэр. Бид зочдыг хүлээн авч, хоол бэлддэг
Хөтөлбөрийн агуулга: далдуу модны хооронд шууд хөдөлгөөн хийж, үүссэн баганын үзүүрийг цагираг хэлбэрээр холбосон хуванцарыг өнхрүүлэх дасгал хийх. Нэрлэсэн хүрээний объектуудаас загварчлалынхаа агуулгыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Үнэн зөв баримал хийх чадварыг бэхжүүлэх. Бие даасан байдлыг дэмжих.
Материал: Пластилин, банз, хүүхэлдэй хавтан.
Хичээлээс гадуурх ажил: D/тоглоом “Зочдыг цайгаар дайлъя”
СЭДЭВ: (2) Мэргэжил. Барилгачин
Хөтөлбөрийн агуулга: Энэ бол бидэнд байгаа гүүр юм. 3-4 "лог" бүхий гүүрийг загварчлах, хаврын найрлага (урсгал, гүүр) бий болгох сонирхлыг бий болгох. Гүүрний мод ашиглан багана (цилиндр) баримал хийхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Дүнзний шонг уртын дагуу тэгшлэх боломжийг харуул - илүүдлийг нь овоолон тайрч, эсвэл чимхэж (урдаг). Хэлбэр, хэмжээ (урт, найрлагын чадвар) мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал: Ногоон цаас эсвэл картон хуудас (формат А4-аас ихгүй, хөх, хүрэн, шар, цагаан хуванцар, овоолго, салфетка, тосны даавуу
Хичээлээс гадуурх ажил: Гүүрний бүтэц, зорилгын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах. Хүүхдийн номон дахь гүүр, гүүрний зургийг шалгах. Харандаа, саваа, барилгын материалаар гүүр барих.
СЭДЭВ: (4) Улирал - хавар. Эдгээр нь бидэнд байгаа мөстлөгүүд юм.
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдэд байгалийн объектуудын ассоциатив дүр төрхийг бий болгохыг заа. Цилиндр (багана) баримал хийх чадварыг бэхжүүлж, нэг үзүүрийг хуруугаараа хурцлана. Стекийг хэрхэн ашиглах талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай. Янз бүрийн урт, зузаантай мөсийг загварчлах сонирхлыг бий болгох. Хэлбэрийн мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Байгалийн сонирхлыг төлөвшүүлэх, дүрслэх урлагт сэтгэгдлээ дамжуулах.
Материал: Атираат картон, цагаан, хөх, цэнхэр өнгийн хуванцар, стек, салфетка, тосон даавуугаар хийсэн дээврийн дүрс.
Хичээлээс гадуур ажиллах: Алхаж байхдаа мөстлөгийг ажиглах. Цас, мөстэй туршилт хийж байна. Загварын техникийг эзэмших (цилиндр ба бөмбөгний хэлбэрийг бий болгох).
СЭДЭВ: (2) Тээвэрлэлт. Аавын машины дугуй
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдийн баримал, багана урлах чадварыг бэхжүүлж, дугуй шиг дугуйлж сургах; баримал объектын тухай ярих. Бие даасан байдал, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх. Тээвэрлэлт, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх: их бие, кабин, дугуй
Материал: Тоглоомын машин, plasticine, самбар, салфетка.
Хичээлээс гадуур ажил: "Хаалганд дугуй өнхрүүл" тоглоом, машинтай тоглоом
СЭДЭВ: (4) Дүрэм замын хөдөлгөөн. (товойсон) Гэрлэн дохионы нүд
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдэд хуванцарыг дугуй хөдөлгөөнөөр өнхрүүлж, бөмбөгийг тэгшлээд, алгаагаар нь шахаж сургах. Уран баримлын ур чадвараа үргэлжлүүлэн дадлагажуул. Даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
Материал: Гэрлэн дохионы тойм, хуванцар, самбар, салфетка.
Хичээлээс гадуур ажиллах: Тоглоомын үеэр алхах, хавтгай дугуй объектыг харах.
СЭДЭВ: (2) Эх орон хамгаалагчдын өдөр (хамтын тусламжийн баримал)
Хөтөлбөрийн агуулга: Багш болон бусад хүүхдүүдтэй хамтран тусламжийн найрлагыг бүтээх сонирхлыг бий болгох. Олон сайхан олон өнгийн гэрлүүдтэй адил салют буудлагын талаар санаа өгнө үү. Төрөл бүрийн өнгөт хуванцар бөмбөлөг, тугнаас салют буудлагын дүрсийг бүтээж сур - тэдгээрийг дэвсгэр дээр тавиад хуруугаараа бага зэрэг дар. Алганыхаа дугуй ба шулуун хөдөлгөөнийг ашиглан хуванцар хэсгүүдийг өнхрүүлэх техникийг бэхжүүл. Хэлбэр, өнгөний талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. Эргэн тойрон дахь сайхан үзэгдлүүдийг ажиглах, харааны үйл ажиллагаанд тусгах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: Хамтын найрлагын үндэс нь картон эсвэл хар хөх, нил ягаан эсвэл хар өнгийн зузаан цаас, олон өнгийн хуванцар, стек, баярын салютуудын зураг (хүүхдэд үзүүлэх) юм.
Хичээлээс гадуур ажиллах: Салюттай танилцах - зураг, гэрэл зургийг үзэх; гэрэлтэй гэрлээр үзэх; олон өнгийн тойрог бүхий геометрийн мозайк, d/i "Мэндчилгээ"
СЭДЭВ: (4) Цэцэглэлтийн тавдугаар сар. Chamomile
Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд дугуй болон уртасгасан зүйлийг баримал хийхийг заах. Алганы шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр хуванцарыг өнхрүүлэх арга техникийг сайжруул. Загварын дарааллын техникийг төвөгтэй болгох. Цэцэг, иш. Эд ангиудыг хооронд нь чанга барих дасгал хий. Төсөөллийг хөгжүүлэх. Уран баримал хийх хүслийг бий болго.
Материал: Chamomile цэцэг, plasticine, банз, нойтон салфетка
Хичээлээс гадуурх ажил: Алхаж байхдаа ажиглалт хийх. Цэцгийн тухай хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. Тоглоом "Ижил цэцэг олох", Шүлэг сурах.
Тайлбар тэмдэглэл
Хоёрдахь бага бүлгийн загварчлалын ажлын хөтөлбөр нь 3-4 насны хүүхдүүдийн нас, бие даасан шинж чанарыг харгалзан бие бялдар, нийгэм-харилцааны, танин мэдэхүйн, хэл яриа, урлаг-гоо зүйн үндсэн чиглэлээр олон талт хөгжлийг хангадаг. Энэхүү хөтөлбөрийг дараахь зохицуулалтын баримт бичгийн дагуу боловсруулсан болно.
ОХУ-ын Үндсэн хууль, 43,72 дугаар зүйл.
Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц (1989)
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль
GKP-ийн загвар заалт
SanPiN 2.4.1.3049-13
Боловсролын байгууллагын дүрэм
OOP GKP
БШУЯ-ны тушаалын дагуу GEF DO Оросын Холбооны Улс 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн No1155
Вераксын "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" хөтөлбөрүүд. Мозайк-синтез. 2014 он
Зорилго
Хүүхдийн дүрслэх урлагийн сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, ойлголтын эрхтнүүдийг хөгжүүлэх: алсын хараа, үнэрлэх, хүрэх, амтлах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
хүүхдийн гоо зүйн мэдрэмж, уран сайхны ойлголт, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг эргэцүүлэн бодох чадвар, дүрслэлийн санаа, төсөөлөл, ажиглах, байгалийн үзэгдэл, объектыг ажиглах, тэдгээрийн өөрчлөлтийг анзаарах, харааны ур чадвар, чадварыг сайжруулах, уран сайхны болон бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. чадвар;
хүүхдийн хөгжил уран сайхны бүтээлч байдал, бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхол (харааны, бүтээлч загвар, хөгжим гэх мэт), хүүхдийн өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг хангах;
сэдэв, сэдэвчилсэн найруулгыг бий болгохыг дэмжих, тэдгээрийг дүрсийг баяжуулсан нарийн ширийн зүйлсээр баяжуулах;
материалд болгоомжтой, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх
Даалгаврууд
Энэ бүлгийн загварчлалыг заах даалгавруудыг улиралд тодорхой хувааж, хүүхдүүдийн заавар, төлөвлөгөөний дагуу ангиудад шийддэг. Эдгээр ажлуудад: хүүхдүүдийг уран баримал урлах, тэдэнд гоо зүйн мэдрэмжийг төрүүлэх,
баримал хийх явцад объектын хэлбэр, тэдгээрийн хэмжээ, тоо хэмжээг хэрхэн удирдахыг заах.
би улирал
Эдгээр даалгаврыг биелүүлэхийн тулд алгаа хооронд бөөгнөрсөн шаврыг шулуун хөдөлгөөнөөр өнхрүүлэх дасгалуудыг хийдэг. Эдгээр дасгалын гол зорилго нь хүүхдүүдийг хоёр гараараа уялдуулан ажиллахыг заах, нэг бөөн шавар дээр алганы даралтыг тэнцвэржүүлэх явдал юм. Хүүхдүүдэд янз бүрийн даалгавар санал болгодог: багана эсвэл хэд хэдэн багана, саваа, харандаа зэргийг загварчлах.
Дараагийн шат бол танил объектыг өөрчлөх, өөрөөр хэлбэл бөгж, уут, гурилан бүтээгдэхүүн авах явдал юм. Бөгжийг загварчлах нь харааны хяналтыг шаарддаг бөгөөд хэлбэр нь дугуй хэлбэртэй байхын тулд хүүхэд баганын хоёр үзүүрийг холбож, бие биенийхээ эсрэг чанга дарах хэрэгтэй. Алганыхаа танил үйлдлээс хүүхдүүд хуруугаараа ажиллахад шилждэг бөгөөд энэ нь мөн адил юм чухал цэгЭнэ объектыг бүтээхэд болон дараагийн бүх загварчлалын ажилд зориулагдсан: зөвхөн хуруугаараа амьд, сонирхолтой хэлбэрийг бий болгодог. Хүүхдэд дүрслэх урлагийн ур чадварын зэрэгцээ шавартай ажиллах дүрмийг заадаг: ширээ, хувцас хунарыг бохирдуулахгүй байх, самбар дээр сийлбэр хийх, сийлбэр хийхээс өмнө ханцуйгаа шамлах, дууссаны дараа гараа угаах. Хүүхдүүд багана, цагираг баримал хийхийг эзэмшсэний дараа дугуй хэлбэртэй зүйлийг баримал хийхийг заадаг, өөрөөр хэлбэл, алгаа хооронд бөөгнөрсөн шаврыг дугуй хөдөлгөөнөөр эргэлдүүлдэг. Энд та хоёр гарынхаа хөдөлгөөнийг зохицуулах, эдгээр хөдөлгөөнийг нүдээр хянах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр бөөн шавар нь зууван эсвэл хавтгай биш бөөрөнхий хэлбэртэй болно. Дасгал хийх явцад хүүхдүүдээс бөмбөг, бөмбөг, алим, жүрж, интоор баримал хийхийг хүсдэг. Ижил хэлбэрийн янз бүрийн объектыг дүрслэх нь загварчлах сонирхлыг хадгалж, харааны даалгавруудыг гүйцэтгэхэд хялбар болгодог - хүүхдүүд аажмаар дугуй хэлбэртэй янз бүрийн объектын зарим шинж чанарыг дамжуулж эхэлдэг. Нэг тохиолдолд тэд том алим, нөгөө тохиолдолд олон жижиг бөмбөлөг хийж, дараа нь интоор авахын тулд нарс зүү дээр хавсаргана.
Хүүхдүүд сийлсэн хэлбэрийг таашааж, бөмбөгний хэлбэрийг бий болгох үйлдлүүдийг сурах ёстой.
II улирал
Энэ улиралд хүүхдүүдэд эхлээд бөмбөрцөг хэлбэртэй дүрсийг далдуу модны хооронд тэгшлэх замаар диск хэлбэртэй зүйлийг дүрслэхийг заадаг. Хүүхдүүд дискний дүрсийг хурдан эзэмшдэг бөгөөд өөр өөр сэдэв нь энэ чадварыг нэгтгэх боломжийг олгодог. Хүүхдүүд хавтгай бялуу, жигнэмэг, цагаан гаатай талх зэргийг дүрсэлж, хуруугаараа эсвэл тусгайлан бэлтгэсэн саваагаар гадаргуу дээр догол хийж чимэглэж болно, хөндлөн огтлолын хувьд янз бүрийн хэлбэртэй байж болно: тойрог, дөрвөлжин.
Чимэглэхдээ хүүхдүүдэд бие даасан байдлыг өгөх хэрэгтэй. Эхлээд хүүхдүүд санамсаргүй байдлаар элементүүдийг (тойрог эсвэл дөрвөлжин) зохион байгуулдаг боловч аажмаар зохих сургалтанд хамрагдсанаар тэд бүтээгдэхүүнээ илүү хэмнэлтэй чимэглэж эхэлдэг. Хавтгай чимэглэлээс гадна хүүхдүүд гурван хэмжээстийг хийж болно. Тиймээс, та хүүхэлдэйнд зориулж бялуу хийж болно: том бөмбөлгүүд нь дунд, жижиг нь ирмэг дээр байрладаг. Хүүхдүүд бялууны гадаргуу дээр тулгуур баганаас чимэглэлийг төвөөс ирмэг хүртэл туяагаар эсвэл тор хэлбэрээр байрлуулдаг.
Тиймээс жигнэмэг эсвэл бялууг дүрслэхдээ хүүхдүүд загварчлалын техникийг нэгтгэж, мөн өөрсдийн санаа бодлын дагуу объектын дүр төрхийг бий болгож сурдаг.
III улирал
Хүүхдүүд бөмбөг, цилиндр, дискний үйлдвэрлэлийг эзэмшсэний дараа тэд хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектуудыг дүрслэх ажилд шилжиж болно. Хүүхдүүд онгоц, цасан хүн, бөмбөгний цамхаг, бөгж эсвэл диск, бамбарууш, хүүхэлдэй, бөжин, шувуу хийдэг. Энэ бүлгийн хүүхдүүдэд олон тооны хэсгүүдээс объект бүтээх, эд ангиудыг шаардлагатай бүтцийн дарааллаар байрлуулах нь хэцүү хэвээр байгаа тул цасан хүнийг том, жижиг гэсэн хоёр бөмбөгөөс бүтээхийг санал болгож байна. мөн гурван өнхрөх шавраар хийсэн онгоц.
Эдгээр объектуудыг ийм хялбаршуулсан хэлбэрээр дүрслэх нь хүүхдүүдээс оюун ухааны хувьд ачаалал өгч, хэд хэдэн нэлээд төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхийг шаарддаг. Тиймээс, жишээлбэл, цасан хүнийг баримал хийх нь түүний бүтцийг дамжуулах явдал бөгөөд үүний тулд та өөр өөр хэмжээтэй хоёр бөмбөгийг баримал болгож, томыг нь сууринд нь, дээр нь жижиг бөмбөгийг тавих хэрэгтэй. Үүнээс гадна та хэлбэрийг нь алдагдуулахгүйгээр нэг хэсгийг нөгөө рүү нь чанга дарах хэрэгтэй. Цасан хүнийг загварчлах нь илүү олон хэсгээс бүрдэх аягатай хүүхэлдэйний дүр төрхөөс өмнөх урьдчилсан ажил юм - жижиг бөмбөрцөг гарууд нэмэгддэг. Хүүхдийн толгойг дүрсэлсэн дээд бөмбөгнөөс чимхэж дугуй чих хийх ёстой тул "Тамблер баавгай" дүрс нь бүр ч хэцүү байдаг. Хэрэв тэд аягатай туулай хийж байгаа бол чихийг хуруугаараа бага зэрэг хавтгайруулсан баганаас хийж болно.
Аливаа объектыг загварчлах нь тодорхой илэрхийлэлтэй дүрсийг бүтээх бөгөөд энэ нь хэлбэр дүрс, зөв дамжуулагдсан хувь хэмжээ, нэмэлт дэлгэрэнгүй мэдээлэл, бүтэцтэй байх тул бага бүлгээс эхлэн хүүхдүүдийг илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглахад нэвтрүүлэх шаардлагатай байдаг. Жишээлбэл, цасан хүн, аягатай хүүхэлдэй, баавгай, туулай зэрэг нь хүүхдүүд зөвхөн хэлбэр дүрс, пропорцийг илэрхийлэхээс гадна нүд, хамар, амаа саваагаар зурвал илүү илэрхийлэлтэй байх болно. Хүүхдүүд эдгээр нарийн ширийн зүйлийг хэрэглэх арга техникийг мэддэг, учир нь тэд цутгасан цагаан гаа, жигнэмэг дээр ижил төстэй чимэглэл хийжээ.
Хурууны ажлыг аажмаар загварчлах үйл явцад оруулдаг бөгөөд хүүхдүүдээс цагаан гаатай талх, ирмэгийг чимхэж чимэглэсэн бялууг загварчлахыг хүсч болно.
Ажлын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа дараахь зарчмуудыг харгалзан үзсэн болно.
Хүнжүүлэх
Ялгаварлал
Тасралтгүй, системтэй боловсролын зарчим
GKP-д хүмүүжсэн бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлог шинж чанарууд.
Хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа нь тухайн сэдвийн талаархи санаа бодлоос хамаардаг. Энэ насанд тэд дөнгөж бүрэлдэж эхэлж байна. График зураг муу байна. Зарим хүүхдийн зураг нарийн ширийн зүйл дутмаг байхад заримынх нь зураг илүү нарийвчилсан байж болно. Хүүхдүүд аль хэдийн өнгө хэрэглэж болно.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд загварчлах нь маш чухал юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор энгийн зүйлийг баримал хийх чадвартай байдаг.
Сургуулийн өмнөх насны бага насны бүтээн байгуулалтын үйл ажиллагаа нь загвар, дизайны дагуу энгийн барилга байгууламж барихад хязгаарлагддаг. - Сургуулийн өмнөх насны эхний үед мэдрэхүйн үйл ажиллагаа хөгждөг. Хүүхдүүд урьдчилсан стандартууд - бие даасан ойлголтын нэгжүүд - мэдрэхүйн стандартууд - соёлын хөгжсөн ойлголтын хэрэгсэл рүү шилждэг. Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхдүүд 5 ба түүнээс дээш тооны хэлбэр дүрс, 7 ба түүнээс дээш өнгийг мэдрэх, объектыг хэмжээгээр нь ялгах, цэцэрлэгийн бүлгийн орон зай, тодорхой байгууллагын орчинд өөрсдийгөө чиглүүлэх чадвартай болдог. боловсролын үйл явц - бүхэл бүтэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байранд.
Төлөвлөсөн ажлын үр дүн
Тэд интоор (нарс зүүтэй хамт барьсан шавар бөмбөлөг), жимс, мөөг, зарим ногоо, жимс жимсгэнэ хийж болно. Загварчлах сургалт нь шилжилтийн үед ийм бүтэцтэй байдаг дунд бүлэгхүүхдүүд илэрхийлэлтэй дүр төрхийг бий болгоход шаардлагатай арга барил, ур чадварыг эзэмшсэн. 3-4 насны хүүхдүүд амьдралынхаа гурав дахь жилийн хүүхдүүдээс илүүтэйгээр өөрсдийн төлөвлөгөөний дагуу уран баримал хийж чаддаг: тэдний амьдралын туршлага нэмэгдэж, танил болсон сэдэв, уран баримлын аргыг илүү ухамсартай ашиглах боломжтой болсон.
Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн санаа тогтворгүй хэвээр байгаа бөгөөд загвар сонгохдоо тэд ихэвчлэн сэдвийг сонгохдоо түүнээс хазайдаг. Энэ нь хүүхэд баримал хийх аргыг мэдэхгүйгээс төлөвлөгөөгөө биелүүлэхэд хүндрэлтэй байдагтай холбон тайлбарладаг. Заримдаа уран баримал хийх явцад үүссэн дүрсүүд нь хүүхдүүдэд бусад танил объектуудтай холбоо тогтооход хүргэдэг бөгөөд тэд бүтээгдэхүүнээ огт өөр нэрээр нэрлэдэг. Жишээлбэл, хүүхэд цасан хүнийг дүрслэхээр шийдсэн боловч баримал бүхий бөмбөгнүүд нь түүнд алимыг санагдуулдаг. Үүний үр дүнд хүүхэд хэд хэдэн бөмбөг сийлбэрлэж, тэднийг "алим" гэж нэрлэжээ. Эсвэл: хүүхэд чимээ гаргахаар шийдсэний дараа бөмбөгийг саваа бариулаар холбож эхэлсэн боловч эд ангиудыг бэхлэхдээ бөмбөгийг тэгшлэв; үүссэн бүтээгдэхүүн нь түүнд мөөгөнцөрийг сануулж, анхны санаа нь өөрчлөгдсөн.
Сургалтын эхний үе шатанд багш хүүхдийг дэмжихийн тулд энэ ажлыг зөвшөөрч болох боловч аажмаар загварчлах аргыг эзэмшсэнээр хүүхдүүдийг анх төлөвлөсөн сэдвийг дуусгахад чиглүүлж, баримлыг дахин хийхийг санал болгох хэрэгтэй.
Сургалтын нөлөөн дор хүүхдүүдийн санаа аажмаар тогтвортой болж, объектын хэлбэр нь тодорхойгүй хэвээр байгаа ч нэг хичээлийн үеэр бие даан боловсруулсан сэдвээр нэг эсвэл хоёр дүрсийг урлаж чаддаг.
Бага бүлэгт 2 долоо хоног тутамд 1 хичээл, жилд 17 хичээл орно. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 15 минут.
Боловсролын техникийн хэрэгсэл
Компьютер
DVD
Дэлгэц
Мультимедиа системүүд
Үзүүлэнгийн хэрэглүүр: зурагт хуудас, хүснэгт, дамми, модуль
Хуванцар, самбар, хутга
Боловсрол, арга зүйн хэрэгсэл, нэмэлт уран зохиол
Ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн жишээ сургуулийн өмнөх боловсрол"Төрсөнөөс сургууль хүртэл" редактор: N. E. Veraksy. 2014 он.
"Сургуулийн өмнөх насны", "Багш", "Бүх зүйл багшийн төлөө" интернет сайтууд
Т.С.Комаров. Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа.-Мозайк-Синтез, 2012
Т.Г.Казакова. "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд"
Лыкова. "Цэцэрлэг дэх урлагийн үйл ажиллагаа"
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлагийг хөгжүүлэх арга зүйн гарын авлага "Ильгам", Азнабаева Ф.Г.
Календарийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө
Бодит огноо"Шавар, хуванцартай танилцуулга"
17 .09.15
"Савх" (чихэр)
0 8 .10.15
"Хайртай гөлөгт өгөх бэлэг"
22 .10.15
"Pretzels"
05 .1 1 .15 гр.
"Цагаан гаатай талх"
1 9 .11.15
"Том, жижиг талх"
03 .1 2 .15 гр.
"Эмгэн хумс"
1 7 .12.15
"Цамхаг"
14 . 01 .1 6 Г.
"Мандарин ба жүрж"
2 8 .01.16
"Бяцхан хүүхэлдэй цаст нугад алхаж байна"
11 .02.16
"Бор шувуу ба муур"
25 .02.16
"Тэжээгч дээр том жижиг шувууд"
10 .03.16
"Тамблер"
24 .03.16
"Хүүхэлдэй, баавгай, туулай зэргийг эмчил"
07 .04.16
"Манай амьтны хүрээлэн"
21 .04.16
« Сайхан шувуу»
05 .05.16
"Гурван баавгайн аяга"
19 .05.16