Аль улс хүүхэд өсгөх хамгийн ер бусын аргатай вэ? Өөр өөр улс оронд хүүхдүүд хэрхэн хүмүүждэг вэ (5 зураг). Малайз, Норвеги

Улс орон бүр хүүхдүүдээ өөр өөрөөр хүмүүжүүлдэг. Хаа нэгтээ эцэг эхчүүд дүнгийн талаар, хаа нэгтээ аюулгүй байдлын талаар санаа зовдог, хаа нэгтээ хүүхдүүд нь юу ч хийж чаддаг, гэхдээ хаа нэгтээ тэд хуваарийн дагуу хатуу унтах ёстой. Бид бүгд өөр, заримдаа хичнээн их байдаг нь бүр гайхдаг.

Сайтын редакторууд өөр өөр боловсролын системтэй 8 өөр орноос сонголт хийсэн. 30-аас доош насны хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хаана амьдардаг, хүүхдүүдийг хэрхэн зөв инээмсэглэхийг сургах сургуулиуд хаана байгааг олж мэдье.

ЯПОН

Японд хүүхэд 5 нас хүртлээ бараг бүх зүйлийг зөвшөөрдөг. Хэрвээ хүсвэл ханын цаасан дээр зурж, хүсвэл гудамжаар нүцгэн гүйж, хүсвэл аяга таваг хагал. Гэвч 5-6 настайгаасаа эхлэн хүүхдийг маш хатуу дүрэм, хязгаарлалтын хүрээнд оруулдаг. Мөн дуулгаваргүй байхыг оролдох нь "нүүр царай алдах", багаас гарах гэсэн үг бөгөөд япончуудын хувьд энэ нь маш чухал юм. Тэд Японд хүүхдүүдийн эсрэг дуугаа өндөрсгөдөггүй, тэд чимээгүй, бүлгээс хөндийрүүлэх шийтгэл хүлээдэг. Япончууд өөрсдийгөө нийгмээс ангид төсөөлж чадахгүй тул гэрээсээ салах нь гамшиг гэж үздэг.

ХЭРХЭН СУУТ БҮТЭЭЛИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ВЭ

Эрт хөгжүүлэлтийг Японд ч өргөн хэрэгжүүлдэг. Гурван настайгаасаа хүүхэд ихэвчлэн цэцэрлэгт явдаг. Тэнд очих нь тийм ч амар биш, хүүхэд нэлээд нарийн шинжилгээнд хамрагдах ёстой бөгөөд энэ нь бас их мөнгө шаардагдах болно, учир нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ гол их дээд сургуулиудын асрамжид байдаг элит цэцэрлэгт өгөхийг хичээдэг. Японд хүүхдийг нялх наснаас нь эхлэн аль нэг мэргэжлээр сургах, сургуулийн цэцэрлэг, их дээд сургуульд бэлтгэх нь түгээмэл байдаг. Тиймээс хүүхэд төрснөөс хойш ээж нь: "Баяр хүргэе, бид эмчтэй боллоо" гэж хэлж болно.

Энэтхэг

Хиндучуудын дунд хүүхэд хүмүүжүүлэх гол зүйл бол сайхан сэтгэл, тэвчээр, эв найрамдлын хүсэл юм. Хүүхдэд зөвхөн хүмүүсийг төдийгүй байгальд хүндэтгэлтэй хандахыг заадаг тул Хинду хүүхдүүд хэзээ ч шувууны үүрийг сүйтгэж, нохойг гомдоодоггүй. Тэд бас өөрийгөө хянахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг - та хашгирч чадахгүй, сэтгэл хөдлөлөө хязгаарлах ёстой. Энэ нь хүүхдийн дэргэд хэзээ ч дуугаа өндөрсгөдөггүй эцэг эхчүүдээс санаа авчээ.

ХҮҮХДҮҮДЭЭ ХЭРХЭН УУРЛАХГҮЙ ВЭ

Сургуульд хүүхдүүдэд йог зааж, бясалгалын хичээлүүдийг зааж, мэдлэгт бус боловсролд гол анхаарлаа хандуулдаг. Тэд чамайг дүнгээр нь загнадаггүй, гол нь хүн сайн байх ёстой. Энд хүүхдүүдтэй харилцах нь илүү албан бус байдаг. Багш, тэр ч байтугай танихгүй хүн ч гэсэн өрөвдөж буйн шинж болгон хүүхдийн толгойг илэх юм уу тэврээд тайвшруулж болох бөгөөд хэн ч түүн рүү эгдүүцэн хардаггүй. Бүгд бие биедээ эелдэг, нээлттэй байдаг. За тэгээд сургуульдаа хүүхдүүдээ зөв инээмсэглэж сургадаг улсаас өөр юу хүлээх билээ.

ХЯТАД

Хятадад охид, хөвгүүдийг өсгөн хүмүүжүүлэх уламжлалт хуваагдал байдаггүй; насанд хүрсэн үед гэр бүл дэх үүрэг хариуцлагыг "эмэгтэй", "эрэгтэй" гэж хуваадаггүй тул энд хүн бүр адилхан хүмүүждэг. Аав, ээж хоёулаа мөнгө олох боломжтой, эсвэл эсрэгээрээ гэртээ хүүхэдтэйгээ үлдэх боломжтой.

ХҮҮХДИЙН ХАРИУЦЛАГА ХЭМЖЭЭ

Хятадад хүүхэд өсгөх гол зүйл бол дуулгавартай байх явдал юм. Хүүхэд цэцэрлэгээс нь хүртэл томчуудын хэлснийг ягштал хийх ёстой. Хүүхдийн бүхэл бүтэн өдрийг тодорхой хуваарьтай, дэглэм нь маш ховор өөрчлөгддөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар өгдөг. Үүний зэрэгцээ эцэг эхийн хүсэлтээр хүүхдийг янз бүрийн клуб, секцүүдэд явуулдаг. Тэдэнтэй зөрчилдөх боломжгүй юм. Тэд хүүхдийн чөлөөт цагийг, тэр байтугай ямар тоглоомоор тоглохыг нь сонгодог. Үүний зэрэгцээ Хятадад хүүхдүүдийг магтах нь маш ховор байдаг.

АНГЛИ

Харин Англид хүүхдэд нялх наснаас нь эхлэн өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог заншилтай байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдээ бага ч гэсэн амжилтад нь хүртэл магтдаг бөгөөд ингэснээр хүүхэд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай байдаг. Энэ нь цэцэрлэг, цэцэрлэгийн эцэг эх, багш нарт хамаатай бөгөөд хүүхдүүдэд тайлбар өгөх нь маш ховор байдаг. Ихэвчлэн тэд өөрсдийгөө үгээр хязгаарлаж, үүнийг яаж хийх, яаж хийхгүй байхыг тайлбарлахыг хичээдэг.

ӨӨР УЛС УЛСЫН зул сарын баярын уламжлал

Сургуульд байхдаа хүүхдүүд хувь хүн байх хүсэл эрмэлзэлийг бий болгож, ер бусын үзэл бодлыг үнэлж, сурагч бүрт өөрийн гэсэн хандлагыг сонгохыг хичээдэг. Хүүхэд өөрийн сонирхсон зүйлийг сонгож, хүссэн хэмжээгээрээ хийдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хувийн орон зайг маш их хүндэтгэдэг бөгөөд хүү, охиныхоо өрөөнд хэзээ ч асуулгүйгээр ордоггүй. Гэсэн хэдий ч Британичууд үргэлж хатуу бөгөөд хүүхдүүддээ маш их шаардлага тавьдаг бөгөөд ихэнх нь хэтрүүлсэн байдаг.

ШВЕД

Шведэд хүүхэд бол насанд хүрсэн хүнээс ялгаагүй, бүрэн эрхт хүн юм. Тэр өөрийн эрх, үүрэгтэй бөгөөд эцэг эхчүүдийн хамгийн чухал зүйл бол түүний аюулгүй байдал юм. 70-аад оны үед Швед улсад бие махбодийн шийтгэлийг хууль тогтоох түвшинд хориглодог байсан бөгөөд энд "стрессгүй боловсрол" хэрэгжүүлдэг. "Хүүхэдтэйгээ өөртэйгөө харьцахыг хүсч байгаа шигээ хий" - энэ бол үндсэн дүрэм юм. Хүүхэд насанд хүрэгчдээс харилцан яриа, тайлбар, цаг авах эрхтэй.

ХҮҮХДҮҮДЭД ҮНЭТЭЙ БЭЛЭГ ӨГҮҮЛЭХ ҮҮ?

Сонирхолтой нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ нэг орон дээр унтдаг бөгөөд өдрийн цагаар хайраа илчилж, хамтдаа цагийг өнгөрөөх цаг хомс байдаг тул шөнийн цагаар энэ орон зайг нөхдөг гэж үздэг.

АНУ-д хүүхдүүдийг цэцэрлэгт явуулах нь ховор, ихэвчлэн эцэг эх эсвэл асрагч хүүхэдтэй хамт суудаг. Тэд хаа ч явсан хүүхдүүдээ дагуулан явдаг: кино театр, театр, тэр ч байтугай ажилдаа. АНУ-д гэр бүл бол ариун нандин учраас гэр бүлийн цугларалт, зугаалга эсвэл ням гарагийн оройн зоог ихэвчлэн тэнд зохион байгуулдаг. Хүүхдүүдэд ихэвчлэн үйл ажиллагааны эрх чөлөө, сонгох боломжийг олгодог; Америкийн эцэг эхчүүд тэднийг хатуу шийтгэдэггүй - тоглоомыг нь хасдаг эсвэл тусгай сандал дээр суулгадаг.

ОРОНД ХҮҮХДҮҮДИЙГ ЯАЖ ШИЙТГЭДЭГ ВЭ

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ амьдралд маш их оролцдог - тэд сургуулийн төслүүдэд тусалдаг, багийнхаа тоглолтод ирдэг, зарим арга хэмжээнд оролцдог. Америк хүүхдүүдэд илүү их эрх чөлөө олгогддог, жишээлбэл, долдугаар ангийн охиноо унтсан уу, хэвтээд уншиж байна уу гэдгийг хэн ч шалгахгүй. Энэ бол түүний сонголт.

ФРАНЦ

Францын гэр бүл бат бөх, эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдүүдээ чөлөөтэй тэнүүчлэхийг хүсдэггүй бөгөөд 30 хүртэл жил хамт амьдрах боломжтой. Гэхдээ энэ нь хүүхэд бие даасан биш, ээжүүд эрт ажилдаа явдаг, хүүхэд өөрөө олон зүйлийг хийж сурах ёстой гэсэн үг биш юм. Тиймээс франц хүүхдүүд ихэвчлэн гэрийнхээ эргэн тойронд жижиг ажил хийдэг, дэлгүүрт явдаг эсвэл бага насны хүүхдүүдийг хардаг.

ОХУ-д хэдэн ЖИЛДЭЭ ЭЦЭГ ЭХ ЭХЧҮҮД ХҮҮХДЭЭ ГАНЦААРАА ЯВУУЛДАГ ВЭ?

Бага наснаасаа эхлэн эцэг эх нь хүүхдээ тусдаа өрөөнд шилжүүлдэг бөгөөд аль хэдийн 6 сартай хүүхэд дор хаяж тусдаа өлгийд унтах ёстой. Эцэг эхчүүд хүүхдээ бага зэргийн аюулаас хамгаалахгүйгээр сөрөг туршлагаа өөрөө мэдрүүлдэг. Ээж нь түүнд зуу дахин тайлбарласнаас нэг удаа өөрөө оролдсон нь дээр.

ИТАЛИ

Италид бас гэр бүл, овгийн шүтлэг байдаг. Хамаатан садан нь хэчнээн хол байсан ч тэднийхийг орхихгүй. Хүүхэд төрөхийг бэлэг гэж үздэг бөгөөд бага насандаа хүүхдүүдийг эрхлүүлж, бэлгээр шүршүүрт оруулж, амттангаар хооллодог. Хүүхэд бүх зүйлийг зөвшөөрдөг боловч эцэг эх нь тэдний алхам бүрийг уйгагүй ажигладаг. Хүүхэд "үгүй" гэсэн үгийг бараг хэзээ ч сонсдоггүй тул италичууд ихэвчлэн бүдүүлэг, дур булаам болдог.

ТОМ ХҮҮХЭД БАГА ХҮҮХДЭЭ атаархаж байвал ЯАХ ВЭ

Италид "насанд хүрсэн хүүхэд" гэсэн саад тотгор бүдгэрч байгаа тул хүүхдүүд насанд хүрэгчдэд нэрээр нь хандаж, "Эгчээ, чи намайг зовоож байна, наашаа нүүж байна" гэсэн сэтгэлээр бүдүүлэг ханддаг. Энэ зан үйлийг эцэг эх нь бүр шийтгэдэггүй.

Хүүхэд насны ертөнц агуу бөгөөд гайхамшигтай боловч зөвхөн үлгэр, тоглоомоос бүрддэг. Өсөн нэмэгдэж буй үеийнхний амьдралын чухал тал бол түүний хүмүүжил юм. Манай дэлхийн ард түмний уламжлал, шашин шүтлэг, зан заншил өөр өөр байдаг ч дэлхийн янз бүрийн улс орны хүүхдийн хүмүүжил өөр өөр байдаг. Хувь хүн бүрэлдэх нь тодорхой улс орон, үндэстэн оршин тогтнохын тулд олон зуун жилийн туршид нийгэмд бий болсон хууль тогтоомжийг дагаж мөрддөг. Тэдэнд нэг л нийтлэг зүйл байдаг - хүүхдүүдийг хайрлах хайр, гэхдээ хүн бүр хүмүүжлийн дүрэмд өөрийн гэсэн хандлагатай байдаг.

Бүх үндэстний хүмүүс хүүхдүүддээ хайртай ч боловсролд өөр өөр ханддаг

Төрөл бүрийн улс орнууд хүүхэд өсгөхөд хэрхэн ханддаг вэ?

Мэргэжилтнүүдийн боловсролын янз бүрийн тогтолцоонд сонирхолтой байсан нь угсаатны сурган хүмүүжүүлэх ухаан хэмээх бүхэл бүтэн шинжлэх ухаан үүсэхэд хүргэсэн. Энгийн эцэг эхчүүд арга барилыг харьцуулах, өөрсдөдөө зориулж ямар нэгэн зүйл авах, эсвэл эсрэгээрээ өөрийн арга барилыг төгс төгөлдөр болгохыг хүсдэг. Бид сонирхолтой сэдвийг боловсруулж, янз бүрийн улс орнуудад хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог шинж чанаруудыг жижиг мэдээллийн тайлбар хэлбэрээр танилцуулахаар шийдлээ.

Европт ямар системүүд байдаг вэ?

Бид барууны хамгийн ойрын хөршүүд, эс тэгвээс Европын зарим орноос эхэлнэ. Европын холбоонд нэгдсэнээр улс орнууд жинхэнэ байдлаа алдаагүй бөгөөд шинэ үеийг бий болгох ердийн тогтолцоогоо хадгалсаар ирсэн. Тэдгээрийн үндэс суурь нь Испани, Англи, Герман, Францад олон зууны туршид тавигдсан боловч соёл иргэншлийн ололт амжилтад анхаарлаа төвлөрүүлэх арга нь өөрөө өөрчлөгдсөн. Өөр өөр улс оронд хүүхэд өсгөх ямар байдаг вэ?

Нэгдсэн хэдий ч Европын Холбооны орнууд хувь хүн, тэр дундаа хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх тал дээр хувийн шинж чанараа хадгалсаар ирсэн

Скандинавын орнуудад хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцаа

Викингүүдийн зан заншил, хатуу ширүүн байгаль нь насанд хүрэгчдийн гэр бүлийн жижиг гишүүдэд хандах хандлагад ул мөр үлдээжээ. Скандинавын гэр бүлийн хүүхдүүдийг зөвхөн хайрлах биш шүтээн шүтэж байдаг. Боловсролын ихэнх хэсэг нь жижиг иргэний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхээс бүрддэг. Хатуу хязгаарлалт байхгүй, сахилга батыг болзолгүй дагаж мөрдөх. Бүх зүйлд эрх чөлөө: хобби, өдөр тутмын хэвшил, үйл ажиллагааг сонгох. Насанд хүрэгчдийн онцгой анхаарал тавьдаг цорын ганц зүйл бол хүүхдийн үнэмлэхүй аюулгүй байдал юм.

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааны гол цөм нь тэгш байдал юм. Насанд хүрэгчид бяцхан хүний санаа бодлыг харгалзан үздэг бөгөөд хэрэв хүүхэд үүнийг эсэргүүцэж байвал аливаа асуудлаар шийдвэрээ амархан өөрчилдөг. Цэцэрлэг, сургуульд эрүүл хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг тэгш нөхцөлөөр авдаг. Скандинавын орнуудын сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн хөгжлийн хамгийн сайн хэрэгсэл бол тоглоом гэдэгт итгэлтэй байдаг тул сургуулийн өмнөх болон сургуулийн бүх байгууллагууд тоглоомын өрөөнүүдээр тоноглогдсон байдаг.

Швед дэх хүүхдүүдэд хандах хандлага

Шведүүд жижиг бие хүн болгон төлөвшүүлэхэд маш зоригтой ханддаг байсан тул Шведэд цэцэрлэгийн хүүхдүүд бараг л бэлгийн харьцааны ялгаа, хүүхэд төрүүлэх үйл явц, жирэмслэлтээс хамгаалах асуудалд сургадаг. Шведийн хууль тогтоомж нь хүчирхийллийг заах арга болгон устгахад чиглэгддэг. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ дуу хоолойгоо ч хүргэхийг хориглодог. Тогтоосон дүрмийг дагаж мөрдөхийг нийгмийн ажилтнууд хянадаг.

Шведэд бэлгийн боловсролын хичээл зайлшгүй шаардлагатай гэж үздэг - эрт бэлгийн харьцаанд орох, үр хөндөлтөөс урьдчилан сэргийлэх (дэлгэрэнгүй мэдээллийг нийтлэлээс :)

Үүнээс гадна тойрог өөрөө эцэг эхийнхээ талаар гомдол гаргаж болох бөгөөд энэ тохиолдолд насанд хүрэгчид хатуу шийтгэл хүлээх болно. Энэхүү хандлага нь Шведийн хамгаалах байрууд шинэ бяцхан оршин суугчдаар байнга нөхөгдөж байдаг.

Шведэд хүүхдүүд бүрэн эрхт хуулийн этгээд гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн тул эцэг эхчүүд тэднээс тоос шороо цацаж, муу зан авир гаргасанд нь талархах ёстой. Шведийн ээж, аавуудын аль нэг нь эрдэнэсээ цохихоор шийдсэн бол шүүх хурал болж магадгүй.

Норвегийн сурган хүмүүжүүлэх үндэс

Норвегийн хүлээцтэй хууль тогтоомж нь эцэг эхчүүдэд тийм ч хатуу ханддаггүй. Норвегид хүүхдүүд эрүүл, тэжээллэг хоол тэжээлээр хангагдах нь эцэг эхчүүдийн хамгийн чухал асуудал юм. Загас, загасны тосыг хүүхдийн цэсэнд байнга оруулдаг. Тэд мөн орон нутгийн фермийн сүүг хүүхдийн хоолны ширээн дээр нийлүүлэхийг хатуу чанд баримталдаг. Цэцэрлэгийн хичээлүүд нь хүүхдийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Норвегийн насанд хүрэгчид гүйлт, идэвхтэй тоглоомууд нь математик, уран зохиолоос илүү чухал гэж үздэг. Нэмж дурдахад Норвегид тэд хүүхдүүдийг илүү олон удаа гадаа гаргахыг хичээдэг бөгөөд энэ нь газар ухаж, усанд цацах боломжийг олгодог бөгөөд ийм үйлдлүүдийг бяцхан хүүхдүүдийн дархлааны хамгаалалтыг бэхжүүлэх хүсэлтэй гэж тайлбарладаг.

Норвеги хүүхдүүд байгальд маш их цагийг өнгөрөөж, зугаалж, эрч хүчээ шатаахыг зөвшөөрдөг

Францын сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо

Францын эцэг эхийн хүмүүжлийн гол шалгуур бол хүүхдэд багаас нь бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх явдал юм. Францын насанд хүрсэн оршин суугчид энэ амьдралд өөрсдийгөө ухамсарлах нь чухал тул Францын гэр бүлийн залуу гишүүдийг ойр дотно харилцаанаас салгахыг хичээдэг бөгөөд тодорхой хязгаарлалт тавьдаг.

Гурван сартайгаасаа эхлэн хүүхдийг тусдаа өлгийд унтахыг заадаг. Мөн хүүхдэд болон өөртөө цаг хугацааны тодорхой хил хязгаар байдаг. Хүүхэд эрт унтдаг бөгөөд эцэг эхтэйгээ нэг орон дээр хэзээ ч унтдаггүй.
Франц ээжүүд цэцэрлэгийн насны хүүхдүүдийг клуб, зугаа цэнгэлийн студи, спортын секцүүдэд идэвхтэй хамруулдаг. Ажиллаж байгаа эхчүүдийн хувьд энэ нь хүүхдийг хөгжүүлэх, эмэгтэй хүн ажил дээрээ байх үед хийх зүйлээ олох хамгийн сайн арга юм.
Францчууд хүүхдэд эелдэг зөөлөн ханддаг тул шийтгэл нь зөвхөн ноцтой гэмт хэргийн төлөө байж болно. Хүүхдийг сайн үйлсийг нь шагнаж, муу үйлд нь зугаа цэнгэл, амттанг хасдаг заншилтай.
Францад өвөө, эмээ нар хүүхдээ асрахгүй, хүүхдээ хэсэг эсвэл дугуйланд аваачиж өгөхийг хүсдэг ч эмээтэйгээ байнга хамт байхыг дадлага хийдэггүй. Францын хөгшин хүмүүс залуучууд шиг бие даасан, гэр бүлийн үүрэг хариуцлагаас ангид байдаг.

Франц хүүхдүүдийг багаас нь бие даасан байдалд сургадаг.

Германд хүүхдүүд хэрхэн хүмүүждэг вэ?

Германы алдарт цаг баримталдаг, тайван зан чанарыг багаасаа хүмүүжүүлдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ Германд хатуу чанд баримталдаг дүрэм журмын дагуу хүмүүжүүлдэг. Хүүхэд оройн 20 цагаас хэтрэхгүй унтах ёстой бөгөөд түүнийг компьютер, зурагт дээр удаан хугацаагаар суухыг хориглоно. Бие даасан байдал нь хүүхэд хагарсан аяганы хэлтэрхийг түүж, эсвэл унасны дараа насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр түүж байгаагаар илэрхийлэгддэг. Үүнээс гадна бусад шинж чанарууд байдаг:

Германд эмээ нар хүүхэд өсгөх ажилд оролцдоггүй бөгөөд тодорхой наснаас эхлэн эхчүүд эрүүл мэндийн боловсролтой байх ёстой асрагч хөлсөлдөг. Бүсгүйчүүд хүүхдээ дагуулан зугаалах, кафед орох, найз нөхөдтэйгөө уулзахаар явдаг.
Цэцэрлэгт хамрагдах нь 3 наснаас эхэлдэг. Энэ наснаас доош насны хүүхдүүд эцэг эх, асрагч нартай тусгай тоглоомын бүлгүүдэд хичээллэдэг.
Германы сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр нь бага насны иргэдэд уншиж, тоолохыг заадаггүй. Хүүхдүүдэд багаар зан үйлийн дүрмийг зааж, сахилга батыг сургадаг. Хүүхэд тоглоомын үйл ажиллагааг өөрөө сонгодог.
Бичиг үсгийн боловсрол нь бага ангиас эхэлдэг. Хичээлүүд тоглоомын хэлбэрээр явагддаг. Эцэг эхчүүд үр хойчдоо амьдралаа хэрхэн төлөвлөх, тэр дундаа гэрийн ажил, төсвөө хэрхэн төлөвлөх талаар зааж сургадаг.

Герман хүүхдүүд зөвхөн сургуульд л уншиж, бичиж сурч эхэлдэг.

Испани дахь боловсролын аргууд

Испанид боловсролын үйл явц нь Европын олон орноос эрс ялгаатай. Хэрэв бид хүүхдийн тухай тус улсын хуулиудыг анхааралтай авч үзвэл тэд бүгд Испанийн насанд хүрэгчдийг сургахад чиглэгддэг болохоос тэдний үр удамд биш гэж хэлж болно. Хүү, охиндоо өчүүхэн ч гэсэн бүдүүлэг харьцсан, хатуу ширүүн харьцсан эцэг эхчүүд ихэвчлэн хатуу шийтгэл хүлээдэг. Испанид байгаа хүүхдүүдийг эцэг эх нь зүй бусаар харьцсан гэж үзвэл гэр бүлээс нь салгаж болно. Эх, нялх хүүхдийг салгах тодорхой зорилго байхгүй; Испанийн нийгмийн эрх баригчид нөхцөл байдлыг илүү сайн өөрчлөхөд насанд хүрэгчдийн оролцоог сайшааж, улмаар хүүхдийг гэр бүлд нь буцааж өгөх болно.

Английн хувьд юугаараа онцлог вэ?

Прим Энгланд нь хааны уламжлалд үнэнч бөгөөд бяцхан иргэдээсээ жинхэнэ хатагтай, ноёдыг төрүүлдэг. Эцэг эх нь 35-40 насандаа анх удаа эцэг эх болсон хожуу төрөх хандлага нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад нухацтай, нухацтай хандах боломжийг олгодог. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ өө сэвгүй зан чанарыг төлөвшүүлж, багаас нь хутганы хэрэгсэл хэрэглэж сургадаг. Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхдээ тайван байхыг зөвлөж байна. Английн гудамжинд хүүхдээ энхрийлэн үнсэж, түүнтэй ямар нэгэн зүйлийг хөгжилтэйгээр ярилцаж буй ээжтэй уулзах боломжгүй юм. Ийм ойр дотно харилцаа нь зөвхөн байшингийн ханан дотор л явагддаг, олон нийтийн газар бүх зүйл тансаг, нууцлаг байдаг.

Ихэнх Британийн хүүхдүүд насанд хүрэгчид шиг тайван, тайван байдаг

Азийн орнуудад хүүхдүүд хэрхэн хүмүүждэг вэ?

Алдарт киноны дүрийн Дорно бол нарийн зүйл гэсэн үг Азийн орнуудын боловсролын арга барилд тод туссан байдаг. Шашны зарчим нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд ихээхэн нөлөөлдөг. Азийн орнуудад эцэг эхчүүд өөрсдийн нийгэмд бий болсон уламжлалыг анхааралтай хадгалж, түүнд тулгуурлан жижиг хувийн шинж чанарыг бүрдүүлдэг.

Японы боловсролын систем

Японы боловсролын зарчмын үндэс нь таван нас хүртлээ хүлцэнгүй байх явдал юм. Энэ хугацаанаас өмнө хүүхдэд юу зөвшөөрөгдөх вэ:

5-аас доош насны хүүхдийн бараг бүх хүсэл нь эцэг эхээс хориглосон арга хэмжээ авах шалтгаан болдоггүй. Хүүхэд байшингийн бүх ханыг будахыг хүсч байна - гуйя! Тэр цэцгийн сав ухаж, шалан дээр хөрс цацахыг хүсч байна - хүссэнээрээ!
Эцэг эхийн хүүхдэд зориулсан гүн ухааны хандлага нь эдгээр 5 жилийг тэдэнд бүрэн эрх чөлөө, бүх төрлийн тоглоом, зугаа цэнгэлд зориулдаг гэсэн үг юм. Гагцхүү тэднийг эелдэг, зөв хүмүүжилд сургах нь хатуу чанд хийдэг. Жаахан япон хүн нийгэм, төрийн нэг хэсэг гэдгээ зөвөөр мэдрэх ёстой.
Хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцаа тайван өнгө аясаар явагддаг бөгөөд насанд хүрэгчид хэзээ ч дуугаа өргөдөггүй. Бие махбодийн шийтгэлийг Японд бас хасдаг. Хэрвээ хүүхэд бүхний өмнө дэггүйтвэл ээж нь түүнийг хажуу тийш нь авч, түүнд ийм зан гаргаж болохгүй гэдгийг чимээгүйхэн тайлбарлах болно.
Японд амьдардаг ээжүүд бяцхан эрдэнэсийнхээ эсрэг шантааж, заналхийлдэггүй. Зөрчилдөөн гарвал ээж нь хамгийн түрүүнд эвлэрэхийн зэрэгцээ хүүхдээ бухимдуулсан гэдгээ зөөлөн харуулж чадна.

Тэд Хятадад амьдралыг хэрхэн заадаг вэ?

Хятадын боловсролын уламжлал бол хүүхдүүдийг гайхалтай хүүхэд болгон өсгөх үлгэр жишээ юм. Хүүхдээ эрт хөхүүлэхээ больсон Хятад ээж хүүхдээ ясли руу явуулжээ. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хатуу дэглэмийг минут тутамд тогтоодог. Үйлдэл бүрт тодорхой цаг хуваарилдаг: унтах, хичээл, тоглоом, үдийн хоолыг нарийн тогтоосон цагт.

Хятад хүүхдүүдэд ахмад настнуудаа хүндлэхийг заах нь чухал зүйл хэвээр байна. Хятадын хаана ч байсан тус улсын залуу иргэдийн дунд нэгдэл, хөдөлмөрч, сахилга бат, харилцан туслалцах сэтгэлгээ төлөвшиж байна.

Хятадад ээжүүд эрдэнэсээ эртнээс хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулж, хүүхдүүдээ янз бүрийн секц, дугуйлан, оюуны хөгжлийн бүлгүүдэд арга зүйн дагуу аваачдаг. Эмэгтэйчүүд хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх хамгийн сүүлийн үеийн аргуудыг судалж, нялх хүүхэд ямар нэгэн ашигтай үйл ажиллагаатай үргэлж завгүй байх ёстой гэдэгт бүрэн итгэлтэй байдаг. Хятадад эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн үүрэг хариуцлагын ялгаа байдаггүй: эрэгтэй хүүхэд аяга таваг угааж, охин нь хананд амархан хадаас хаддаг. Энэ бол залуу үеийнхэнд хандах Хятадын хандлага юм.

Энэтхэгийн эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Энэтхэгийн эцэг эхчүүд хүүхдээ өлгийтэй байхаас нь эхлэн сургаж эхэлдэг. Боловсролын үйл явцын ихэнх нь ээжийн мөрөн дээр унадаг. Эмэгтэйчүүд хүүхдүүддээ дэлхий дээрх бүх амьдралыг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэхийг хичээдэг бөгөөд тэд ахмад настныг хүндэтгэдэг. Сургалтыг зөөлөн, намуухан дуугаар, чимээ шуугиантай хөдөлгөөнтэй маш их тэвчээртэйгээр явуулдаг. Эцэг эхчүүд үр хойчдоо хашгирдаггүй, гудамжинд ч хийдэггүй. Ээжүүд хүүхдүүддээ сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадварыг бэхжүүлж, уур хилэн, цочромтгой байдлыг дарахыг заадаг бөгөөд энэ нь Энэтхэгт байдаг. Энэтхэгийн ихэнх насанд хүрэгчид сайн санаатай, найрсаг, тэвчээртэй хүмүүс байдаг.

Гэр бүл, сургууль нь Энэтхэг хүүхдүүдэд бусдыг болон бүх амьд биетийг хүндэтгэхийг заадаг

АНУ-д ямар зарчмуудыг баримталдаг вэ?

АНУ-ын сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн сонирхолтой зүйл бол бяцхан америкчууд өөрсдийн эрх, хууль тогтоомжийн хэм хэмжээг сайн мэддэг бараг мэргэжлийн хуульчид юм. Тэд эцэг эхийнхээ эрх ашгийг зөрчсөн асуудлаар шүүхэд ханддаг. АНУ-ын нийгэм өөрөө хүүхдийн эрхийн сэдвийг өргөнөөр хэлэлцдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн эрхийн талаар хүчтэй мэдлэгтэй болоход хүргэдэг. Өөр хэдэн функцийг харцгаая:

Америкт гэр бүлийг шүтэх ёс өндөр хөгжсөн байдаг. Маш сайн шалтгаан байхгүй бол Христийн Мэндэлсний Баярын болон Талархлын баярын уламжлалт гэр бүлийн цуглааныг хэн ч алгасдаггүй.
Олон нийтийн газар үр удмаа дагуулан зочилдог заншил Америкт ч бас байдаг. Хүүхдээ харах асрагч хөлслөх боломжгүй залуу эцэг эхчүүд түүнийг насанд хүрэгчдийн үдэшлэгт дагуулж явдаг.
Олон америк эмэгтэйчүүд гэрийн эзэгтэйн ажил хийдэг тул хүүхдээ цэцэрлэгт хүргэж өгөхгүй, гэртээ сургадаг. Гэхдээ тэр бүр хүүхдүүдээ уншиж, бичиж сургадаггүй. Сургуулийн нэгдүгээр ангид орохдоо олон америк залуус бичиж, уншиж чаддаггүй.

Америкт шийтгэлийн аргыг "тайм-аут" гэж нэрлэдэг. Эцэг эхчүүд нялх хүүхэдтэй харилцахаа больж, түүнийг богино хугацаанд бүрэн ганцаараа үлдээж болно. Завсарлага авах хугацаа нь хүүхдийн наснаас хамаарна: 4 настайд нь 4 минут ганцаараа үлддэг, 5 настайд нь 1 минут нэмэгддэг. Ээж, аавын хүмүүжилд нухацтай хандах нь хүү, охиноо компьютер дээр тоглох, янз бүрийн зугаа цэнгэл, зугаалга хийхээс татгалздаг. Насанд хүрэгчид энэ шийдвэрийн шалтгааныг хүүхдэд тайлбарлах ёстой. Америк дахь эцэг эх, хүүхдүүдийн харилцааны нэг онцлог бол тэдний сексийн тухай тайван яриа юм.

Бүх ээжүүд намайг хүүхдээ зөв хүмүүжүүлж байна уу гэж үе үе гайхдаг. Янз бүрийн улс оронд эхчүүд ямар дүрмийг баримталдаг болохыг олж мэдье.

Япон дахь нас

Японы хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх тогтолцоо нь эсрэгээрээ бүтээгдсэн. Хүүхдийг наснаас нь шалтгаалж огт өөрөөр харьцдаг. Таван нас хүртэл хүүхдэд бүх зүйлийг зөвшөөрдөг. Тавилгыг эсгий үзэгээр будсан ч, гудамжинд шалбаагт хэвтсэн ч эцэг эх нь түүнийг загнахгүй. Насанд хүрэгчид хүүхдийн бүх хүслийг өөгшүүлж, бүх хүслийг нь биелүүлэхийг хичээдэг. 6-14 насны хүүхдүүдэд огт өөрөөр ханддаг. Энэ үед хүүхэд Япон хатуу зан гэж юу болохыг мэддэг. Тэд түүнийг хэв маягаар өсгөж эхэлдэг: эцэг эхийнх нь аливаа үг бол хууль юм. Сургуульд хүүхдүүдэд маш өндөр шаардлага тавьдаг бөгөөд бүрэн дуулгавартай байх ёстой. Япончуудын дэлхийд алдартай өндөр гүйцэтгэл, хөдөлмөрч, дуулгавартай байдал, нийгмийн хэм хэмжээ, дүрэм, хуулийг чандлан сахих нь яг энэ насанд тавигддаг. Энэ үеийн охид, хөвгүүдийн хүмүүжил ч өөр. Японд эрэгтэй хүн хоол хийх шаардлагагүй, харин аль болох их мэдлэгтэй байх ёстой гэж үздэг. Үүний үр дүнд сургуулиа төгсөөд хөвгүүдийг янз бүрийн клуб, спортын секцүүдэд явуулдаг заншилтай байдаг. Охидын хувьд энэ нь шаардлагагүй бөгөөд тэд ихэвчлэн хичээлээ тараад гэртээ харьдаг. Харин ээжүүд нь гэрийн ажил хийх анхан шатны мэдлэгийг тэдэнд заадаг. 15 наснаас эхлэн хүүхдийг бие даасан, бүрэн эрхт хүн гэж үзэж, түүнийг тэгш эрхтэй гэж үзэж эхэлдэг.

“Япон бол нэг үндэстний орон. Энд хүүхдүүд бага наснаасаа шаргуу хөдөлмөрлөх, уламжлалаа хүндэтгэх уур амьсгалыг шингээсэн нэгэн төрлийн орчинд өсдөг. Тэд зүгээр л өөр юу ч хардаггүй. Ийм нийгэмд үнэхээр 15 нас хүртлээ хүн амьдралд зохицон нийцэж, өөрийн хүслээр тогтсон хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрддөг хүн болж төлөвшдөг. Ийм орчинд эцэг эхийн хүмүүжлийн хэв маяг наснаас хамаарах нь хамгийн зөв юм. Гэхдээ хүүхдүүд өөр өөр соёлтой танилцдаг үндэстэн дамнасан улс орнуудад энэ нь зохисгүй юм. Тэнд хүн бүр 15 нас хүртлээ амьдралынхаа байр суурь, зорилго, тэргүүлэх чиглэлээ тодорхой тодорхойлж чаддаггүй.”

Англид магтаал

Англид бага наснаасаа эхлэн хүүхдүүдэд өөрийгөө өндөр үнэлдэг заншилтай байдаг. Хүүхдүүд ямар ч, тэр ч байтугай хамгийн бага амжилтын төлөө магтдаг. Хамгийн гол нь хүүхэд өөртөө итгэлтэй байх ёстой. Ингэж байж л британичуудын үзэж байгаагаар тэрээр хүнд хэцүү нөхцөлд шийдвэр гаргах чадвартай бие даасан хүн болон төлөвших боломжтой. Өөрийгөө хүндэлдэг англи ээж хэн нэгний хүүхдийг зэмлэхгүй. Цэцэрлэг, цэцэрлэгийн багш нар хүртэл хүүхдүүдэд ховорхон тэвчээртэй ханддаг. Сэтгэгдэл бичихгүй, хүүхдүүдийг загнахгүйн тулд чадах бүхнээ хийдэг. Хэрэв хүүхэд хүсэл эрмэлзэлтэй бол түүний анхаарлыг тоглоом руу шилжүүлэхийг хичээдэг. Хамгийн гол нь хүүхдүүдийг аливаа бэрхшээл, өрөөсгөл үзэлгүйгээр эрх чөлөөтэй, эрх чөлөөтэй хүмүүс болгон өсгөх явдал юм. Тэд ахимаг насны залуустай удаан ярилцаж, энэ эсвэл бусад зан үйл нь ямар үр дагаварт хүргэж болохыг тайлбарлахыг хичээдэг. Сургуульд байхдаа хүүхдийн хувийн шинж чанарыг илэрхийлэхийг дэмждэг. Оюутан бүр өөрийн гэсэн арга барилтай байдаг. Хүүхэд хаана суралцах, ямар нэмэлт хичээлд хамрагдах зэрэг шийдвэр гаргах эрхтэй. Гэртээ хүүхдэд өлгий дээрээс нь өөрийн гэсэн өрөө өгдөг. Өсөж том болсон хойноо тэнд хэзээ цэвэрлэхээ өөрөө шийддэг бөгөөд томчууд хүүхдээ асуулгүй орж чаддаггүй.

“Улс орон бүрийн боловсролын тогтолцоо нь түүхэн хөгжлийн явцад нийгэмд тавьсан зорилтоос ихээхэн хамаардаг. Энэхүү боловсролын загвар нь хүлээцтэй хандсан Европын орнуудын хувьд хамгийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн загвар юм. Энд хүн бүр өөрийн гэсэн давтагдашгүй мэдрэмжийг мэдрэх ёстой бөгөөд хүүхдэд багаас нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм. Британичууд өөрсдийн өмч хөрөнгө, хувийн орон зайд үргэлж эмзэг хандсаар ирсэн. Тийм ч учраас хүүхдэд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг төлөвшүүлэх хамгийн сайн арга бол түүний өрөөний халдашгүй байдал юм."

Турк улсад харилцан туслалцаа үзүүлэх

Турк хүүхдүүдийг сургуульд орохоосоо өмнө голдуу ээж нь хүмүүжүүлдэг. Ялангуяа улсын хэмжээнд улсын цэцэрлэг байхгүй, хүн бүр хувийн цэцэрлэгт хамрагдах боломжгүй учраас хүүхдээ цэцэрлэгт өгөх хүн цөөхөн. Гэхдээ гол зүйл бол эмэгтэйчүүд ихэвчлэн ажил хийдэггүй, харин хүүхэд асрах нь энд маш их хүлээн зөвшөөрөгдсөн байдаг. Турк улсад олон зуун жилийн уламжлалууд хүчтэй хэвээр байна. Боловсролын тоглоом, сургуулийн өмнөх боловсрол нь бас түгээмэл биш юм. Хүүхдүүд сургуульд шаардлагатай бүх мэдлэгийг олж авах болно гэж үздэг бөгөөд гэртээ хөгжилтэй байх нь дээр. Тиймээс хүүхдүүд тоглоомоор тоглож, чадах чинээгээрээ хөгжилтэй байдаг. Ихэвчлэн хүүхдүүд уйддаггүй, учир нь гэр бүлд ихэвчлэн хэд хэдэн хүүхэд байдаг. Дашрамд хэлэхэд бага наснаасаа эхлэн хүүхдүүд бие биедээ туслахыг сургадаг. Ах эгч нар нөхөрсөг, эв нэгдэлтэй өсдөг. Боловсролын гол зорилго бол хүүхдүүдийг бие биедээ туслах, тусламж үзүүлэх, нэг үгээр хэлэхэд гэр бүл гэдгээ мэдрэх явдал юм. Туркийн гэр бүлүүд ийм бат бөх байдаг нь энэ юм. Дашрамд хэлэхэд хүүхдүүд эрт өсдөг. Аль хэдийн 13 настайдаа тэд өөрсдийн үүрэг хариуцлагатай болсон. Охид ээждээ, хөвгүүд аавдаа тусалдаг. Үүний зэрэгцээ, гэр бүлүүдэд том хүүхдүүд бага насны хүүхдүүдийг асрахад тусалдаг, заримдаа өвөө эмээтэйгээ ижил үүрэг гүйцэтгэдэг заншилтай байдаг.

“Лалын шашинтнууд гэр бүлийнхээ хил хязгаарыг маш их хүндэтгэдэг. Гэр бүлийн харилцаа хүчтэй байх тусам хүмүүсийн амьдрахад хялбар байдаг. Дорнодын орнуудад хүмүүс зөвхөн өөрсөддөө төдийгүй хамаатан садныхаа тусламжид найдаж дассан байдаг. Мөн тэд харилцан туслалцаа үзүүлэхэд үргэлж бэлэн байдаг. Хэрэв том хүүхдүүд бага насны хүүхдүүдийг өсгөхөд оролцдог бол энэ нь тэднийг илүү ойртуулдаг. Түүнчлэн ахмадуудынхаа туршлага, ур чадварыг эзэмшсэнээр залуучууд илүү хурдан нийгэмшиж байна. Үүний үр дүнд хүүхдүүд цусаар төдийгүй оюун санааны хувьд ойр дотно өсөж, амьдралын нийтлэг сонирхол, үзэл бодолтой болдог."

Хятад дахь тэгш байдал

Хөрш Хятадад эсрэгээрээ охид, хөвгүүд адилхан хүмүүждэг. Хятад гэр бүлд эрэгтэй, эмэгтэй үүрэг хариуцлагын ялгаа байдаггүй. Эмэгтэйчүүд ихэвчлэн маш их ажилладаг бол эрэгтэйчүүд гэрийн аливаа ажлыг тайван хийдэг. Тэд үүнийг багаасаа сургасан. Хятадын боловсролын систем маш энгийн. Хамгийн тэргүүнд хатуу дуулгавартай байдал байдаг. Цэцэрлэгт аль хэдийн багш нар дуулгавартай байхыг онцолдог - хүүхэд бүх зүйлд ахлагчдаа дуулгавартай байх ёстой. Хоол, тоглоом, унтах цагийг хуваарийн дагуу хийдэг. Хүүхдийг багаас нь өдөр тутмын амьдралд бие дааж, хөдөлмөрч байхад сургадаг. Жишээлбэл, аль хэдийн нэг жил хагасын дараа хүүхдүүд зураг зурж, унших үндсийг эзэмшиж эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ цөөхөн хүн хүүхдийн санаа бодлыг анхаарч үздэг. Түүний даалгавар бол насанд хүрэгчдийн хүслийг эргэлзээгүйгээр биелүүлэх явдал юм. Хичээлийн дараа хүүхэд ямар секц, дугуйланд явах, ямар тоглоомоор тоглох, чөлөөт цагаа хэрхэн өнгөрүүлэхийг эцэг эхчүүд л шийддэг. Хятад хүүхдүүд магтаалыг сонсох нь ховор.

“Хятад улс асар их хүн амтай бөгөөд эцэг эхчүүдийн гол үүрэг бол хүүхдээ асар их өрсөлдөөнтэй орчинд ажиллаж, амьдрахад сургах явдал юм. Тэнд нийгмийн ухамсар хүчтэй байна. Үүнээс гадна тус улс одоо дэлхийн эдийн засагт чухал байр суурийг эзэлдэг бөгөөд байр сууриа бэхжүүлэхийг хүсч байна. Хятадууд дангаараа их зүйлд хүрч чадахгүй, хамтдаа зүтгэх ёстой гэдгийг ойлгодог. Үүний дагуу хүүхдэд харилцах, багаар амьдрах чадварыг төлөвшүүлэх нь маш чухал бөгөөд энэ нь ялангуяа нас, албан тушаалын хувьд ахмад настнуудад дуулгавартай байх чадварыг хэлнэ. Тиймээс бага наснаасаа хатуу чанга хүмүүжил нь хүнд хөдөлмөрлөж, нарны туяанд байр сууриа олохын төлөө тэмцэх шаардлагатай нийгэмд амжилттай оршин тогтнох боломжийг олгодог.”

Энэтхэгт тэвчээр

Хиндучууд төрсөн цагаасаа л хүүхдээ хүмүүжүүлдэг. Тэдний энд заадаг гол зүйл бол тэвчээр, өөртэйгөө болон эргэн тойрныхоо ертөнцтэй зохицон амьдрах чадвар юм. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ зөвхөн хүмүүст төдийгүй эелдэг хандлагыг бий болгохыг хичээдэг. Энд байгаль, амьтан, ургамлыг хүндэтгэхийг заадаг. Үүнийг хүүхдүүдийн оюун санаанд оруулдаг: хор хөнөөл учруулахгүй. Тиймээс энэтхэг хөвгүүд нохой зоддог, шувууны үүрийг эвддэг заншил байдаггүй. Маш чухал чанар бол өөрийгөө хянах чадвар юм. Хүүхэд бага наснаасаа сэтгэл хөдлөлөө барьж, уур уцаартай, цочромтгой байдлаа дарж сургадаг. Сургуулиудад сурагчдыг хашгиралддаггүй, эцэг эхчүүд гэртээ хэчнээн ядарсан байсан ч үр хүүхэддээ уурласан бухимдлаа хэзээ ч гаргаж, элдэв бусармаг үйлдэл хийсэн ч дуугаа хураахгүй. Тэр дундаа залуучууд ийм хүмүүжилтэй учраас эцэг эх нь хүргэн, бэрээ сонгох асуудалд нэлээд тайван ханддаг. Заримдаа залуучууд хурим хийх хүртэл бие биенээ хардаггүй. Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн гэр бүлийн үнэ цэнийн ач холбогдлыг ойлгуулж, гэрлэхэд бэлтгэдэг.
Нэг үгээр хэлбэл, Энэтхэгийн боловсролын тогтолцоо нь бат бөх гэр бүлийг бий болгох хүнийг бэлтгэхэд суурилдаг. Боловсрол, карьер хоёр ар талдаа алга болдог. Дашрамд хэлэхэд тэвчээр, тайван байдлыг сургуульд хүртэл сургадаг. Тэд йог зааж, бясалгалын хичээл зааж, хэрхэн зөв инээмсэглэхийг хүртэл зааж өгдөг. Үүний үр дүнд Энэтхэгт хүүхдүүд аз жаргалтай, хөгжилтэй харагддаг ч олонх нь ядуурлын шугамаас доогуур амьдардаг.

“Энэтхэгт байгаль ба хүний хоорондын холбоо нь шашин шүтлэгтэй холбоотой. Хүний гол үүрэг бол өөртэйгөө болон гадаад ертөнцтэй зохицох явдал юм. Үүний тулд түүнд Европчууд шиг материаллаг ашиг тусын төлөө хичээх шаардлагагүй. Дотоод амар амгалангийн мэдрэмжийг олоход хангалттай. Хэрэв хүүхдийг хар багаасаа даруу зан, уур уцаартай тэмцэх чадварыг сургаж, инээмсэглэж, амьдралаас таашаал авахыг сургасан бол тэр хүн дэлхийн үнэт зүйлсэд огт өөр ханддаг. Хүмүүс өөрийгөө хөгжүүлэх гайхалтай дотоод нөөцтэй байдаг. Үүний үр дүнд хүн хичнээн их мөнгө олж чадсан ч аз жаргалыг мэдэрдэг.”

Дэлхийн янз бүрийн үндэстнүүдийн дунд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх тогтолцоо эрс ялгаатай байдаг. Эдгээр ялгаатай байдалд олон хүчин зүйл нөлөөлдөг: сэтгэлгээ, шашин шүтлэг, амьдралын хэв маяг, тэр ч байтугай цаг уурын нөхцөл байдал. Энэ нийтлэлд бид боловсролын үндсэн загваруудын тодорхойлолт, түүнчлэн хэрэв та гэнэт тэдний аль нэгийг нь судлахыг хүсч байвал энэ сэдвээр бичсэн уран зохиолыг цуглуулсан.

Чухал! Бид эдгээр системд ямар ч үнэлгээ өгдөггүй. Жишээлбэл, Википедиа дахь "Мэдлэгийн бааз"-ын нийтлэлд бид таны засварт нээлттэй байдаг - хэрэв та ямар нэг зүйлтэй санал нийлэхгүй байгаа, нэмэх эсвэл тодруулахыг хүсвэл сэтгэгдэл үлдээгээрэй.

Япон хүмүүжил

Япон хүүхэд төрснөөс хойш 5 нас хүртлээ насанд хүрэгчдийн үгэнд өртөхгүйгээр хүссэн бүхнээ хийх эрхтэй байдаг.

Япончууд 5 нас хүртлээ хүүхдийг “хаан шиг”, 5-15 нас хүртэл нь “боол шиг”, 15 нас хүртлээ “тэнцүү” гэж үздэг.

Японы боловсролын бусад онцлогууд:

1. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ бараг бүх зүйлийг зөвшөөрдөг. Би ханын цаасан дээр эсгий үзэгээр зурахыг хүсч байна - гуйя! Хэрэв та цэцгийн саванд ухах дуртай бол үүнийг хийж чадна!

2. Япончууд эхний жилүүдийг зугаа цэнгэл, тоглоом, зугаа цэнгэлийн цаг гэж үздэг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүүхдүүд бүрэн муудсан гэсэн үг биш юм. Тэднийг эелдэг зан, зөв хүмүүжилд сургаж, төр, нийгмийн нэг хэсэг гэдгээ мэдэрдэг.

3. Ээж, аав хоёр хүүхэдтэй ярилцахдаа хэзээ ч дуугаа өргөдөггүй, олон цагаар лекц уншдаггүй. Бие махбодийн шийтгэлийг мөн хассан. Сахилгын гол арга хэмжээ бол эцэг эхчүүд хүүхдээ хажуу тийш нь авч, яагаад ийм зан гаргаж болохгүйг тайлбарлах явдал юм.

4. Эцэг эхчүүд заналхийлэл, шантаажаар эрх мэдлээ баталгаажуулахгүйгээр ухаалаг ханддаг. Мөргөлдөөний дараа Япон ээж хамгийн түрүүнд холбоо барьж, хүүхдийн үйлдэл түүнийг хэр их бухимдуулж байгааг шууд бусаар харуулж байна.

5. Хэрэгцээний талаар хамгийн түрүүнд Япончууд ярьж байсан. Эдгээр хүмүүс амьдралын эхний гурван жилд хүүхдийн хувийн шинж чанарын үндэс суурь тавигддаг гэдэгт итгэх хандлагатай байдаг.

Бага насны хүүхдүүд бүх зүйлийг илүү хурдан сурдаг бөгөөд эцэг эхийн үүрэг бол хүүхэд өөрийн чадвараа бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Гэсэн хэдий ч сургуульд ороход насанд хүрэгчдийн хүүхдүүдэд хандах хандлага эрс өөрчлөгддөг.

Тэдний зан авирыг хатуу зохицуулдаг: тэд эцэг эх, багш нарт хүндэтгэлтэй хандаж, ижил хувцас өмсөж, үе тэнгийнхнээсээ ялгарахгүй байх хэрэгтэй.

15 нас хүрэхэд хүүхэд аль хэдийн бүрэн бие даасан хүн болж, энэ наснаас эхлэн "тэнцүү" байх ёстой.

Японы уламжлалт гэр бүл бол ээж, аав, хоёр хүүхэд юм.

Энэ тухай уран зохиол:"Гурвын дараа хэтэрхий оройтсон байна" Масару Ибука.

Германы хүмүүжил

Бага наснаасаа эхлэн герман хүүхдүүдийн амьдрал хатуу дүрэмд захирагддаг: тэд зурагт, компьютерийн өмнө суухыг хориглодог бөгөөд оройн 20 цагт унтдаг. Хүүхэд байхаасаа л цаг баримтлах, зохион байгуулалттай байх зэрэг зан чанарын шинж чанаруудыг олж авдаг.

Германы эцэг эхийн хэв маяг нь тодорхой зохион байгуулалт, тууштай байдал юм.

Германы боловсролын бусад онцлогууд:

1. Хүүхдийг эмээтэй нь үлдээдэггүй, ээжүүд хүүхдээ дүүгүүр, тэргэн дээр авч явдаг. Дараа нь эцэг эх нь ажилдаа явж, хүүхдүүд нь ихэвчлэн эмнэлгийн дипломтой асрагч нартай үлддэг.

2. Хүүхэд өөрийн гэсэн хүүхдийн өрөөтэй байх ёстой, түүний зохион байгуулалтад идэвхтэй оролцсон, түүний хууль ёсны нутаг дэвсгэр нь түүнд маш их зөвшөөрөгддөг. Үлдсэн орон сууцны хувьд эцэг эхийн тогтоосон дүрэм журам тэнд үйлчилдэг.

3. Өдөр тутмын нөхцөл байдлыг загварчлан бие даан сэтгэх, шийдвэр гаргах чадварыг хөгжүүлдэг тоглоомууд түгээмэл байдаг.

4. Герман ээжүүд бие даасан хүүхдүүдээ өсгөдөг: хэрэв хүүхэд унавал өөрөө босно гэх мэт.

5. Хүүхдийг гурван наснаас нь эхлэн цэцэрлэгт хамруулна. Энэ хүртэл бэлтгэлийг тусгай тоглоомын бүлгүүдэд хийдэг бөгөөд хүүхдүүд ээж эсвэл асрагчтайгаа хамт явдаг. Энд тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг эзэмшдэг.

6. Сургуулийн өмнөх боловсролд герман хүүхдүүдэд унших, тоолохыг заадаггүй. Багш нар баг доторх сахилга батыг төлөвшүүлэх, зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах нь чухал гэж үздэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрөө дуртай үйл ажиллагаагаа сонгодог: чимээ шуугиантай хөгжилтэй, зураг зурах эсвэл машин тоглох.

7. Хүүхдийг бага ангид бичиг үсэгт сургадаг. Багш нар хичээлийг хөгжилтэй тоглоом болгон хувиргаж, улмаар суралцах хайрыг бий болгодог.

Насанд хүрэгчид түүнд өдрийн тэмдэглэл, анхны гахайн банк худалдаж авснаар сургуулийн сурагчдад ажил хэрэг, төсвөө төлөвлөхийг заахыг хичээдэг.

Дашрамд хэлэхэд, Германд нэг гэр бүлийн гурван хүүхэд ямар нэгэн хэвийн бус зүйл юм. Энэ улсад том гэр бүл ховор байдаг. Магадгүй энэ нь Германы эцэг эхчүүд гэр бүлээ өргөжүүлэх асуудалд болгоомжтой ханддагтай холбоотой байж болох юм.

Энэ тухай уран зохиол:Аксел Хакийн "Хүүхдийг өсгөх хурдан гарын авлага"

Францын хүмүүжил

Европын энэ улсад хүүхдийн эрт хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Франц эхчүүд ялангуяа хүүхдүүддээ бие даасан байдлыг бий болгохыг хичээдэг, учир нь эмэгтэйчүүд ажилдаа эрт очиж, өөрсдийгөө ухамсарлахыг хичээдэг.

Францын боловсролын бусад онцлогууд:

1. Эцэг эхчүүд хүүхэд төрсний дараа хувийн амьдрал нь дуусна гэдэгт итгэдэггүй. Үүний эсрэгээр тэд хүүхдэд болон өөртөө цаг хугацааг тодорхой ялгадаг. Тиймээс хүүхдүүд эрт унтдаг, ээж, аав нь ганцаараа байж болно. Эцэг эхийн ор нь хүүхдэд зориулсан газар биш, гурван сартай хүүхэд тусдаа өлгийд дасдаг.

2. Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ цогцоор нь сургах, хүмүүжүүлэхийн тулд хүүхдийн хөгжлийн төв, энтертайнмент студиудын үйлчилгээг ашигладаг. Мөн Францад ээжийгээ ажил дээрээ байхад нь байрладаг сүлжээ өргөн хөгжсөн байдаг.

3. Франц эмэгтэйчүүд хүүхдүүдтэй эелдэг харьцаж, зөвхөн ноцтой гэмт хэрэгт анхаарал хандуулдаг. Ээжүүд сайн зан авирыг шагнаж, муу зан авиртай бол бэлэг, амттан өгөхгүй. Хэрэв шийтгэлээс зайлсхийх боломжгүй бол эцэг эх нь энэ шийдвэрийн шалтгааныг тайлбарлах нь гарцаагүй.

4. Өвөө, эмээ нь ихэвчлэн ач зээгээ асрахгүй ч заримдаа тоглоомын өрөө, студид хүргэж өгдөг. Хүүхдүүд ихэнх цагаа цэцэрлэгт өнгөрөөж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд амархан дасан зохицдог. Дашрамд хэлэхэд, хэрэв ээж ажил хийдэггүй бол улсын цэцэрлэгт үнэгүй тасалбар өгөхгүй байж магадгүй юм.

Францын боловсрол гэдэг нь зөвхөн даруухан, биеэ даасан хүүхдүүд төдийгүй хүчирхэг эцэг эхчүүдийг хэлдэг.

Франц дахь ээж, аавууд "Үгүй" гэдэг үгийг хэрхэн хэлэхээ мэддэг тул итгэлтэй сонсогддог.

Энэ тухай уран зохиол:Памела Друкерманы "Францын хүүхдүүд хоолоо нулимдаггүй", Мадлен Денисийн "Манай хүүхдүүдийг аз жаргалтай болго".

Америкийн хүмүүжил

Орчин үеийн бяцхан америкчууд хууль эрх зүйн хэм хэмжээний чиглэлээр мэргэшсэн хүмүүс бөгөөд хүүхдүүд эцэг эхдээ эрхээ зөрчиж шүүхэд гомдол гаргах нь цөөнгүй. Нийгэм хүүхдийн эрх чөлөөг тайлбарлан таниулах, хувь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөгтэй холбоотой болов уу.

Америкийн хүмүүжлийн бусад онцлогууд:

1. Олон америкчуудын хувьд гэр бүл бол шашин шүтлэг юм. Хэдийгээр өвөө эмээ нар ихэвчлэн өөр мужид амьдардаг ч Христийн Мэндэлсний Баяр, Талархлын баяраар гэр бүлээрээ цугларах дуртай байдаг.

2. Америкийн эцэг эхийн хэв маягийн бас нэг онцлог нь хүүхэдтэйгээ олон нийтийн газраар зочлох зуршил юм. Үүний хоёр шалтгаан бий: нэгдүгээрт, бүх залуу эцэг эхчүүд асрагчийн үйлчилгээг авах боломжгүй, хоёрдугаарт, тэд өмнөх "чөлөөт" амьдралын хэв маягаасаа татгалзахыг хүсэхгүй байна. Тийм ч учраас насанд хүрэгчдийн үдэшлэгт хүүхдүүдийг ихэвчлэн харж болно.

3. Америк хүүхдүүдийг цэцэрлэгт явуулах нь ховор (илүү нарийвчлалтай, сургуулийн бүлгүүд). Гэрийн эзэгтэй нар хүүхдээ өөрсдөө өсгөхийг илүүд үздэг ч тэр болгон асран халамжилж чаддаггүй. Тиймээс охид, хөвгүүд бичиг үсэг мэдэхгүй байж нэгдүгээр ангид ордог.

4. Америкийн дундаж гэр бүлийн бараг бүх хүүхэд бага наснаасаа эхлэн ямар нэгэн спортын клуб, секцэнд хамрагдаж, сургуулийн спортын багт тоглодог. Америкийн сургуулиудын тухайд тэнд сургуулийн гол хичээл нь “Биеийн тамир” гэсэн хэвшмэл ойлголт хүртэл байдаг.

5. Америкчууд сахилга бат, шийтгэлийг нухацтай авч үздэг: хэрвээ тэд хүүхдүүдийг компьютер тоглоом, зугаалгагүй болгох юм бол тэд үргэлж шалтгааныг нь тайлбарладаг.

Дашрамд хэлэхэд, АНУ бол цаг хугацаа гэх мэт бүтээмжтэй шийтгэлийн аргын төрсөн газар юм. Энэ тохиолдолд эцэг эх нь хүүхэдтэй харилцахаа больсон эсвэл богино хугацаанд ганцаараа үлдээдэг.

"Тусгаарлах" хугацаа нь наснаас хамаарна: амьдралын жил бүр нэг минут. Өөрөөр хэлбэл, дөрвөн настай хүүхдэд 4 минут, таван настай хүүхдэд 5 минут хангалттай байх болно. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд зодолдож байгаа бол түүнийг өөр өрөөнд аваачиж, сандал дээр суулгаж, ганцаараа үлдээхэд хангалттай. Хугацаа дууссаны дараа хүүхэд яагаад шийтгэгдсэнээ ойлгосон эсэхийг асуухаа мартуузай.

Америкчуудын бас нэг онцлог нь цэвэршсэн үзэлтэй хэдий ч тэд хүүхдүүдтэй сексийн сэдвээр илэн далангүй ярилцдаг.

Энэ тухай уран зохиол:Америкийн секс судлаач Дебра Хаффнерийн "Живхээс анхны болзоо хүртэл" ном нь манай эхчүүдэд хүүхдийнхээ бэлгийн боловсролыг өөрөөр харахад тусална.

Италийн хүмүүжил

Италичууд хүүхдүүдэд эелдэг ханддаг бөгөөд тэднийг тэнгэрээс ирсэн бэлэг гэж үздэг. Хүүхдийг зөвхөн эцэг эх, авга ах, нагац эгч, эмээ өвөө нь төдийгүй бармен, сонины худалдагч гээд уулзсан хүн бүр хайрладаг. Бүх хүүхдэд анхаарал хандуулах баталгаатай. Хажуугаар нь өнгөрөх хүн хүүхэд рүү инээмсэглэж, хацар дээр нь илээд, түүнд ямар нэгэн зүйл хэлж чадна.

Тэдний эцэг эхийн хувьд Италид хүүхэд 20, 30 настай хүүхэд хэвээр байгаа нь гайхах зүйл биш юм.

Италийн боловсролын бусад онцлогууд:

1. Итали эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ өнөр өтгөн, найрсаг гэр бүлд хүмүүжүүлэх ёстой гэж үзэн цэцэрлэгт өгөх нь ховор. Хүүхдийг эмээ, нагац эгч, ойрын болон холын хамаатан садан нь хардаг.

2. Хүүхэд бүрэн хяналт, асран хамгаалагчийн уур амьсгалд, тэр үед зөвшөөрөгдсөн нөхцөлд өсдөг. Тэрээр бүх зүйлийг хийхийг зөвшөөрдөг: чимээ шуугиан, хашгирах, тэнэглэх, насанд хүрэгчдийн шаардлагыг үл тоомсорлох, гудамжинд олон цагаар тоглох.

3. Хурим, концерт, олон нийтийн арга хэмжээнд хүүхдүүдийг хаа сайгүй дагуулж явдаг. Италийн "бамбино" төрсөн цагаасаа эхлэн идэвхтэй "нийгмийн амьдрал" удирдаж байсан нь тогтоогджээ.

Энэ дүрэмд хэн ч дургүйцдэггүй, учир нь хүн бүр Италид нялх хүүхдэд хайртай бөгөөд биширдэг гэдгээ нуудаггүй.

4. Италид амьдардаг орос эмэгтэйчүүд хүүхдийн эрт үеийн хөгжил, хүмүүжлийн талаархи ном зохиол хомс байгааг тэмдэглэжээ. Мөн бага насны хүүхэдтэй үйл ажиллагаа явуулдаг хөгжлийн төв, бүлгүүдэд хүндрэлтэй байдаг. Үл хамаарах зүйл бол хөгжим, усан сэлэлтийн клубууд юм.

5. Итали аавууд эхнэрийнхээ хамт хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үүрэг хариуцлагыг хуваалцдаг.

Итали аав хэзээ ч "Хүүхэд өсгөх нь эмэгтэй хүний ажил" гэж хэлэхгүй. Харин ч хүүхдийнхээ хүмүүжилд идэвхтэй оролцохыг эрмэлздэг.

Ялангуяа эмэгтэй хүүхэд байвал. Италид тэд хэлэхдээ: охин төрсөн нь аавын баяр баясгалан юм.

Энэ тухай уран зохиол:Италийн сэтгэл судлаач Мария Монтессоригийн номууд.

Оросын боловсрол

Хэдэн арван жилийн өмнө бид хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нэгдсэн шаардлага, дүрэм журамтай байсан бол өнөөгийн эцэг эхчүүд янз бүрийн түгээмэл хөгжлийн аргуудыг ашигладаг.

Гэсэн хэдий ч Орос улсад "Хүүхдийг вандан сандал дээр сууж байхад нь өсгөх хэрэгтэй" гэсэн алдартай мэргэн ухаан хэвээр байна.

Оросын боловсролын бусад онцлогууд:

1. Гол сурган хүмүүжүүлэгчид нь эмэгтэйчүүд байдаг. Энэ нь гэр бүл, боловсролын байгууллагуудад хамаарна. Эрэгтэйчүүд хүүхдийн хөгжилд оролцох нь хамаагүй бага бөгөөд ихэнх цагаа ажил мэргэжилдээ зориулж, мөнгө олоход зориулдаг.

Уламжлал ёсоор Оросын гэр бүлийг эрэгтэй хүн - тэжээгч, эмэгтэй - гэрийн эзэн гэсэн төрлөөр байгуулдаг.

2. Хүүхдийн дийлэнх олонхи нь цэцэрлэгт хамрагддаг (харамсалтай нь тэд удаан хугацаагаар дараалалд зогсох ёстой), оюуны, нийгэм, бүтээлч, спортыг цогцоор нь хөгжүүлэх үйлчилгээ үзүүлдэг. Гэсэн хэдий ч олон эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн боловсролд итгэдэггүй, хүүхдүүдээ клуб, төв, студид бүртгүүлдэг.

3. Хүүхдийн асрагч үйлчилгээ Орост Европын бусад орнууд шиг тийм ч түгээмэл байдаггүй.

Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд хүүхдээ ажилдаа явах, цэцэрлэг, цэцэрлэгт хамрагдах боломжгүй бол өвөө, эмээ рүү нь үлдээдэг.

Ер нь эмээ нар хүүхэд хүмүүжүүлэх ажилд идэвхтэй оролцдог.

4. Гэрээсээ гараад гэр бүлээ бий болгосон ч хүүхдүүд хүүхэд хэвээр үлддэг. Ээж, аав хоёр том болсон охид, хөвгүүддээ санхүүгийн хувьд туслах, өдөр тутмын янз бүрийн бэрхшээлийг шийдвэрлэх, ач зээ нараа харахыг хичээдэг.

Энэ тухай уран зохиол:"Шапка, бабушка, кефир. Орост хүүхдүүд хэрхэн хүмүүждэг."

Та яагаад Британийн өрөөнд зөвшөөрөлгүй орж болохгүй вэ, Энэтхэгчүүд хараал хэлдэг заншилтай юу, Япончууд хэдэн нас хүртэл харааж зүхэх эрхтэй байдаг.

Англид магтаал

Ольга Меженина, "Өөрийн ертөнц" төвийн гэр бүлийн сэтгэл зүйч:

Турк улсад харилцан туслалцаа үзүүлэх

Турк хүүхдүүдийг сургуульд орохоосоо өмнө голдуу ээж нь хүмүүжүүлдэг. Ялангуяа улсын хэмжээнд улсын цэцэрлэг байхгүй, хүн бүр хувийн цэцэрлэгт хамрагдах боломжгүй учраас хүүхдээ цэцэрлэгт өгөх хүн цөөхөн. Гэхдээ гол зүйл бол эмэгтэйчүүд ихэвчлэн ажил хийдэггүй, харин хүүхэд асрах нь энд маш их хүлээн зөвшөөрөгдсөн байдаг. Турк улсад олон зуун жилийн уламжлалууд хүчтэй хэвээр байна. Боловсролын тоглоом, сургуулийн өмнөх боловсрол нь бас түгээмэл биш юм. Хүүхдүүд сургуульд шаардлагатай бүх мэдлэгийг олж авах болно гэж үздэг бөгөөд гэртээ хөгжилтэй байх нь дээр. Тиймээс хүүхдүүд тоглоомоор тоглож, чадах чинээгээрээ хөгжилтэй байдаг. Ихэвчлэн хүүхдүүд уйддаггүй, учир нь гэр бүлд ихэвчлэн хэд хэдэн хүүхэд байдаг. Дашрамд хэлэхэд бага наснаасаа эхлэн хүүхдүүд бие биедээ туслахыг сургадаг. Ах эгч нар нөхөрсөг, эв нэгдэлтэй өсдөг. Боловсролын гол зорилго нь хүүхдүүдийг бие биедээ тусалж, аврах, нэг үгээр хэлбэл, гэр бүл гэдгээ мэдрүүлэх явдал юм. Туркийн гэр бүлүүд ийм бат бөх байдаг нь энэ юм. Дашрамд хэлэхэд хүүхдүүд эрт өсдөг. Аль хэдийн 13 настайдаа тэд өөрсдийн үүрэг хариуцлагатай болсон. Охид ээждээ, хөвгүүд аавдаа тусалдаг. Үүний зэрэгцээ, гэр бүлүүдэд том хүүхдүүд бага насны хүүхдүүдийг асрахад тусалдаг, заримдаа өвөө эмээтэйгээ ижил үүрэг гүйцэтгэдэг заншилтай байдаг.

Ольга Меженина: “Лалын шашинтнууд гэр бүлийнхээ хил хязгаарыг маш их хүндэтгэдэг. Гэр бүлийн харилцаа хүчтэй байх тусам хүмүүсийн амьдрахад хялбар байдаг. Дорнодын орнуудад хүмүүс зөвхөн өөрсөддөө төдийгүй хамаатан садныхаа тусламжид найдаж дассан байдаг. Мөн тэд харилцан туслалцаа үзүүлэхэд үргэлж бэлэн байдаг. Хэрэв том хүүхдүүд бага насны хүүхдүүдийг өсгөхөд оролцдог бол энэ нь тэднийг илүү ойртуулдаг. Түүнчлэн ахмадуудынхаа туршлага, ур чадварыг эзэмшсэнээр залуучууд илүү хурдан нийгэмшиж байна. Үүний үр дүнд хүүхдүүд цусаар төдийгүй оюун санааны хувьд ойр дотно өсөж, амьдралын нийтлэг сонирхол, үзэл бодолтой болдог."

Япон дахь нас

Японы хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх тогтолцоо нь эсрэгээрээ бүтээгдсэн. Хүүхдийг наснаас нь шалтгаалж огт өөрөөр харьцдаг. Таван нас хүртэл хүүхдэд бүх зүйлийг зөвшөөрдөг. Тавилгыг эсгий үзэгээр будсан ч, гудамжинд шалбаагт хэвтсэн ч эцэг эх нь түүнийг загнахгүй. Насанд хүрэгчид хүүхдийн бүх хүслийг өөгшүүлж, бүх хүслийг нь биелүүлэхийг хичээдэг. 6-14 насны хүүхдүүдийг огт өөрөөр авч үздэг. Энэ үед хүүхэд Япон хатуу зан гэж юу болохыг мэддэг. Тэд түүнийг хэв маягаар өсгөж эхэлдэг: эцэг эхийнх нь аливаа үг бол хууль юм. Сургуульд хүүхдүүдэд маш өндөр шаардлага тавьдаг бөгөөд бүрэн дуулгавартай байх ёстой. Япончуудын дэлхийд алдартай өндөр гүйцэтгэл, хөдөлмөрч, дуулгавартай байдал, нийгмийн хэм хэмжээ, дүрэм, хуулийг чандлан сахих нь яг энэ насанд тавигддаг. Энэ үеийн охид, хөвгүүдийн хүмүүжил ч өөр. Японд эрэгтэй хүн хоол хийх шаардлагагүй, харин аль болох их мэдлэгтэй байх ёстой гэж үздэг. Үүний үр дүнд сургуулиа төгсөөд хөвгүүдийг янз бүрийн клуб, спортын секцүүдэд явуулдаг заншилтай байдаг. Охидын хувьд энэ нь шаардлагагүй бөгөөд тэд ихэвчлэн хичээлээ тараад гэртээ харьдаг. Харин ээжүүд нь гэрийн ажил хийх анхан шатны мэдлэгийг тэдэнд заадаг. 15 наснаас эхлэн хүүхдийг бие даасан, бүрэн эрхт хүн гэж үзэж, түүнийг тэгш эрхтэй гэж үзэж эхэлдэг.

Ольга Меженина: “Япон бол нэг үндэстний орон. Энд хүүхдүүд бага наснаасаа шаргуу хөдөлмөрлөх, уламжлалаа хүндэтгэх уур амьсгалыг шингээсэн нэгэн төрлийн орчинд өсдөг. Тэд зүгээр л өөр юу ч хардаггүй. Ийм нийгэмд үнэхээр 15 нас хүртлээ хүн амьдралд зохицон нийцэж, өөрийн хүслээр тогтсон хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрддөг хүн болж төлөвшдөг. Ийм орчинд эцэг эхийн хүмүүжлийн хэв маяг наснаас хамаарах нь хамгийн зөв юм. Гэхдээ хүүхдүүд өөр өөр соёлтой танилцдаг үндэстэн дамнасан улс орнуудад энэ нь зохисгүй юм. Тэнд хүн бүр 15 нас хүртлээ амьдралынхаа байр суурь, зорилго, тэргүүлэх чиглэлээ тодорхой тодорхойлж чаддаггүй.”

Хятад дахь тэгш байдал

Ольга Меженина: “Хятад улс асар их хүн амтай бөгөөд эцэг эхчүүдийн гол үүрэг бол хүүхдээ асар их өрсөлдөөнтэй орчинд ажиллаж, амьдрахад сургах явдал юм. Тэнд нийгмийн ухамсар хүчтэй байна. Үүнээс гадна тус улс одоо дэлхийн эдийн засагт чухал байр суурийг эзэлдэг бөгөөд байр сууриа бэхжүүлэхийг хүсч байна. Хятадууд дангаараа их зүйлд хүрч чадахгүй, хамтдаа зүтгэх ёстой гэдгийг ойлгодог. Үүний дагуу хүүхдэд харилцах, багаар амьдрах чадварыг төлөвшүүлэх нь маш чухал бөгөөд энэ нь ялангуяа нас, албан тушаалын хувьд ахмад настнуудад дуулгавартай байх чадварыг хэлнэ. Тиймээс бага наснаасаа хатуу чанга хүмүүжил нь хүнд хөдөлмөрлөж, нарны туяанд байр сууриа олохын төлөө тэмцэх шаардлагатай нийгэмд амжилттай оршин тогтнох боломжийг олгодог.”

Энэтхэгт тэвчээр

Нэг үгээр хэлбэл, Энэтхэгийн боловсролын тогтолцоо нь бат бөх гэр бүлийг бий болгох хүнийг бэлтгэхэд суурилдаг. Боловсрол, карьер хоёр ар талдаа алга болдог. Дашрамд хэлэхэд тэвчээр, тайван байдлыг сургуульд хүртэл сургадаг. Тэд йог зааж, бясалгалын хичээл зааж, хэрхэн зөв инээмсэглэхийг хүртэл зааж өгдөг. Үүний үр дүнд Энэтхэгт хүүхдүүд аз жаргалтай, хөгжилтэй харагддаг ч олонх нь ядуурлын шугамаас доогуур амьдардаг.

Ольга Меженина: “Энэтхэгт байгаль ба хүний хоорондын холбоо нь шашин шүтлэгтэй холбоотой. Хүний гол үүрэг бол өөртэйгөө болон гадаад ертөнцтэй зохицох явдал юм. Үүний тулд түүнд Европчууд шиг материаллаг ашиг тусын төлөө хичээх шаардлагагүй. Дотоод амар амгалангийн мэдрэмжийг олоход хангалттай. Хэрэв хүүхдийг хар багаасаа даруу зан, уур уцаартай тэмцэх чадварыг сургаж, инээмсэглэж, амьдралаас таашаал авахыг сургасан бол тэр хүн дэлхийн үнэт зүйлсэд огт өөр ханддаг. Хүмүүс өөрийгөө хөгжүүлэх гайхалтай дотоод нөөцтэй байдаг. Үүний үр дүнд хүн хичнээн их мөнгө олж чадсан ч аз жаргалыг мэдэрдэг.”