Hvilket land har den mest uvanlige måten å oppdra barn på? Hvordan barn oppdras i forskjellige land (5 bilder). Malaysia og Norge

Alle land oppdrar barn forskjellig. Et eller annet sted er foreldre besatt av karakterer, og et sted er de besatt av sikkerhet, et sted kan barna gjøre hva som helst, men et sted må de legge seg strengt i henhold til en tidsplan. Vi er alle forskjellige, noen ganger er det til og med overraskende hvor mye.

Redaktørene av nettstedet har gjort et utvalg fra 8 forskjellige land med forskjellige utdanningssystemer. La oss finne ut hvor barn under 30 år bor sammen med foreldrene sine, og hvor skolene vil lære barn å smile riktig.

JAPAN

Fram til 5-årsalderen har et barn i Japan lov til nesten alt. Hvis du vil, tegn på tapetet, hvis du vil, løp naken nedover gaten, hvis du vil, knekk oppvasken. Men fra 5-6 års alder blir barnet drevet inn i et veldig strengt rammeverk av regler og restriksjoner. Og å prøve å være ulydig betyr å "tape ansikt", komme seg ut av laget, og for japanerne er dette veldig viktig. De hever ikke stemmen til barn i Japan, de blir straffet med taushet og fremmedgjøring fra gruppen. Japanerne kan ikke forestille seg uten samfunnet, så de oppfatter atskillelse fra hjemmet som en katastrofe.

HVORDAN DU VOKSE GENIUS

Tidlig utvikling er også mye praktisert i Japan. Fra treårsalderen går et barn vanligvis i barnehage. Å komme dit er ikke så lett, barnet må gjennomgå ganske komplisert testing, dette vil også koste mye penger, siden foreldre prøver å sende barna sine til elitebarnehager, som er under omsorg av de viktigste universitetene. I Japan er det vanlig praksis fra spedbarnsalderen å forberede et barn på et eller annet yrke, en barnehage på en skole, en skole ved et universitet. Derfor, fra fødselen av barnet, kan moren si: "Gratulerer, vi har en lege."

INDIA

Det viktigste med å oppdra barn blant hinduer er ønsket om vennlighet, tålmodighet og harmoni. Barnet blir lært opp til å respektere ikke bare mennesker, men også naturen, og det er grunnen til at hinduistiske barn aldri ødelegger fuglereir eller fornærmer hunder. De legger også stor vekt på selvkontroll - du kan ikke rope, følelser må holdes tilbake. Dette er inspirert av foreldre som heller aldri hever stemmen i nærvær av et barn.

HVORDAN IKKE VÆRE SIN PÅ BARNET DITT

På skolen blir barn undervist i yoga og har meditasjonstimer ikke på kunnskap, men på utdanning. De skjeller deg ikke for karakterer, det viktigste er at personen er god. Kommunikasjon med barn her er mer uformell. En lærer, eller til og med en fremmed, kan klappe et barn på hodet som et tegn på sympati eller klemme ham for å roe ham ned, og ingen ser skjevt på det. Alle er snille og åpne for hverandre. Vel, hva annet kan du forvente av et land der barn blir lært opp til å smile riktig under leksjonene på skolene.

KINA

I Kina er det ingen tradisjonell inndeling i oppdragelse av gutter og jenter her er alle oppdratt på samme måte, siden det i voksenlivet ikke er noen ansvarsfordeling i "kvinnelig" og "mannlig" i familien. Både pappa og mamma kan tjene penger eller omvendt holde seg hjemme med barnet.

UTDANNELSE AV ANSVAR I ET BARN

Det viktigste med å oppdra barn i Kina er lydighet. Selv fra barnehagen må et barn strengt tatt gjøre det voksne forteller ham. Hele barnets dag er tydelig planlagt, rutinen endres ekstremt sjelden. Barn blir tildelt gjøremål i førskolealder. Samtidig sendes barnet til ulike klubber og seksjoner, etter ønske fra foreldrene. Det er umulig å motsi dem. De velger barnets fritid, selv hvilke leker han kan leke med. Samtidig er ros til barn i Kina ekstremt sjelden.

ENGLAND

I England er det tvert imot vanlig å utvikle selvtillit hos et barn fra spedbarnsalderen. Foreldre roser stadig barnet sitt, selv for de minste prestasjoner, slik at barnet ikke har lav selvtillit. Dette gjelder både foreldre og lærere i barnehager og barnehager. Vanligvis begrenser de seg til ord, og prøver å forklare hvordan man gjør det og hvordan man ikke gjør det.

ULIKE LANDS JULETRADISJONER

På skolen utvikler barn et ønske om individualisme, verdsetter et ekstraordinært synspunkt og prøver å velge sin egen tilnærming til hver elev. Barnet velger det som interesserer det og gjør det så mye det vil. Foreldre respekterer ekstremt det personlige rommet til barna sine og går aldri inn på rommet til sønnen eller datteren uten å spørre. Britene er imidlertid alltid strenge og stiller mange krav til barna sine, hvorav mange ofte er overdrevne.

SVERIGE

I Sverige er et barn en fullverdig person, ikke forskjellig fra en voksen. Han har sine egne rettigheter og plikter, og det viktigste foreldre bryr seg om er hans sikkerhet. Tilbake på 70-tallet forbød Sverige fysisk avstraffelse på lovnivå, og her praktiseres "stressfri utdanning". "Gjør med barnet ditt som du ønsker å bli behandlet med deg" - dette er grunnregelen. Barnet har rett til dialog, forklaring og tid fra voksne.

BØR JEG GI BARN DYRE GAVER?

Interessant nok sover foreldre ofte i samme seng med barna sine, det antas at det ikke er nok tid på dagtid til å vise sin kjærlighet og tilbringe tid sammen, så de fyller dette gapet om natten.

I USA blir barn sjelden sendt i barnehage, vanligvis sitter foreldre eller en barnepike sammen med barnet. De tar også ofte med seg barn uansett hvor de går: på kino, teater, til og med på jobb. Familien i USA er hellig, så familiesammenkomster, piknik eller søndagsmiddager holdes ofte der. Barn får vanligvis handlefrihet og mulighet til å velge amerikanske foreldre straffer dem ikke strengt - de blir fratatt leker eller satt på en spesiell stol for å tenke.

HVORDAN STRAFFES BARN I RUSSLAND

Foreldre er veldig involvert i barnas liv - de hjelper til med skoleprosjekter, kommer på lagets kamper og deltar på noen arrangementer. Amerikanske barn får for eksempel større frihet, ingen vil tenke på å sjekke om datteren i syvende klasse har lagt seg eller ligger og leser. Det er hennes valg.

FRANKRIKE

Franske familier er sterke, foreldre ønsker vanligvis ikke å la barna vandre fritt og kan leve sammen i opptil 30 år. Men dette betyr ikke at barnet ikke er selvstendig, mødre går tidlig på jobb og barnet må lære å gjøre mange ting på egenhånd. Derfor gjør franske barn ofte små ærend rundt i huset, går på butikken eller passer på yngre.

I HVILKE ÅR ER I RUSSLAND LAT FORELDRE BARNET GÅ UT ALENE?

Siden barndommen flytter foreldrene barnet inn i et eget rom allerede et 6 måneder gammelt barn må sove minst i en egen barneseng. Foreldre lar ofte barnet få negative opplevelser på egen hånd, uten å beskytte ham mot små farer. Det er bedre å la ham prøve det selv en gang enn at moren hans forklarer det hundre ganger.

ITALIA

I Italia er det også en familiekult, klan. Slektninger, uansett hvor fjerne de er, vil ikke forlate sine. Fødselen til et barn blir behandlet som en gave i barndommen, barn blir bortskjemt, dusjet med gaver og matet med søtsaker. Barnet har lov til alt, men samtidig ser foreldrene utrettelig på hvert skritt. Et barn hører nesten aldri ordet "nei", og det er grunnen til at italienere ofte vokser opp frekke og lunefulle.

HVA SKAL DU GJØRE HVIS ET ELDRE BARN ER SJALO PÅ ET YNGRE BARN

I Italia er "voksen-barn"-barrieren uklar, så barn henvender seg til voksne på fornavnsbasis og kan lett være frekke i ånden: "Tante, du plager meg, flytt over." Denne oppførselen blir ikke engang spesielt straffet av foreldre.

Barndommens verden er stor og fantastisk, men den består ikke bare av eventyr og spill. Et viktig aspekt av livet til den oppvoksende generasjonen er oppdragelsen. Hvor forskjellige tradisjonene, religionene og skikkene til folkene på vår jord er, så forskjellig er oppdragelsen av barn i forskjellige land fred. Dannelsen av personlighet følger lovene som har utviklet seg i samfunnet gjennom mange århundrer av eksistensen av visse land og nasjonaliteter. De har bare én ting til felles - kjærlighet til barn, men alle har sin egen holdning til oppdragelsesreglene.

Folk av alle nasjonaliteter elsker barna sine, men de nærmer seg utdanning annerledes

Hvordan forholder ulike land seg til å oppdra barn?

Interessen til spesialister i ulike utdanningssystemer førte til fremveksten av en hel vitenskap kalt etnopedagogikk. Vanlige foreldre vil bare sammenligne metoder, ta noe for seg selv, eller tvert imot sørge for at deres egen tilnærming er perfekt. Vi bestemte oss for å utvikle et fascinerende emne og presentere for deg særegenhetene ved å oppdra barn i forskjellige land i form av små informative kommentarer.

Hvilke systemer finnes i Europa?

Vi starter med våre nærmeste naboer i Vesten, eller rettere sagt, med noen europeiske land. Etter å ha forent seg i Den europeiske union, mistet ikke landene sin autentisitet og beholdt sine vanlige systemer for å danne en ny generasjon. Grunnlaget for hver av dem ble lagt over mange århundrer i Spania og England, Tyskland og Frankrike, men selve metodene gjennomgikk endringer, med fokus på sivilisasjonens prestasjoner. Hvordan er det å oppdra barn i forskjellige land?

Til tross for foreningen har landene i Den europeiske union beholdt sin individualitet, også når det gjelder barneoppdragelse

Forhold mellom barn og foreldre i skandinaviske land

Vikingskikker og barsk natur satte sitt preg på de voksnes holdning til små familiemedlemmer. Barn i skandinaviske familier er idolisert, ikke bare elsket. En stor del av utdanningen består i å utvikle kreative evner hos en liten innbygger. Ingen strenge restriksjoner og ubetinget underkastelse til disiplin. Frihet i alt: i valg av hobbyer, daglige rutiner, aktiviteter. Det eneste som voksne legger spesiell vekt på er absolutt sikkerhet for barnet.

Likestilling er kjernen i forholdet mellom foreldre og barn. Voksne tar den lille personens mening i betraktning, til det punktet at de enkelt endrer avgjørelsen om ethvert spørsmål hvis barnet uttaler seg mot det. Barnehager og skoler tar imot friske barn og funksjonshemmede barn på like vilkår. Lærere i de skandinaviske landene er sikre på at det beste verktøyet for barns utvikling er lek, og derfor er alle førskole- og skoleinstitusjoner utstyrt med lekerom.

Tilnærming til barn i Sverige

Svenskene nærmet seg dannelsen av en liten personlighet så dristig at nesten fra barnehagen barn i Sverige er utdannet i spørsmål om seksuelle forskjeller, fødselsprosessen og problemer med prevensjon. Svenske lover er rettet mot å eliminere vold som undervisningsmetoder. Foreldre har forbud mot selv å heve stemmen til barnet sitt. Overholdelse av de etablerte reglene overvåkes av sosialarbeidere.

I Sverige anses seksualundervisningstimer nødvendig - forebygging av tidlig seksuell aktivitet og abort (mer detaljer i artikkelen:)

I tillegg kan avdelingen selv klage på foreldrene, og i så fall vil de voksne få streng straff. Denne tilnærmingen fører til at svenske krisesentre stadig fylles opp med nye små beboere.

Barn i Sverige er anerkjent som en fullverdig juridisk enhet, foreldre må blåse av støvflekker fra dem, til og med takke dem for dårlig oppførsel. Hvis en av Sveriges mammaer eller pappaer bestemmer seg for å slå skatten deres, kan de bli stilt for retten.

Norges pedagogiske grunnlag

Norges tolerante lover er ikke så strenge overfor foreldre. Foreldrenes viktigste bekymring er at barn i Norge får sunn og næringsrik ernæring. Fisk og fiskeolje er alltid inkludert i barnemeny. De sørger også strengt for at lokal gårdsmelk leveres til barnas bord. Klasser i barnehager er rettet mot å utvikle barnas motoriske evner. Voksne i Norge er av den oppfatning at løping og aktive spill er viktigere enn matematikk eller litteratur. I tillegg prøver de i Norge å ta barn ut oftere, slik at de kan grave i bakken og plaske i vannet, og forklarer slike handlinger med ønsket om å styrke immunforsvaret til de små.

Norske barn får tilbringe mye tid i naturen, gå turer og brenne av energi

Fransk pedagogisk system

Hovedkriteriet for fransk foreldreskap er å innpode uavhengighet hos barn fra en tidlig alder. Det er viktig for voksne innbyggere i Frankrike å realisere seg selv i dette livet, derfor prøver de å skille unge medlemmer av den franske familien fra nær kommunikasjon, ved å sette visse begrensninger:

Fra en alder av tre måneder læres en baby å sove i en egen barneseng. Det er også klare grenser for tid: for barnet og for deg selv. Barnet legger seg tidlig og sover aldri i samme seng med foreldrene.
Franske mødre melder aktivt inn barn i barnehagealder i klubber, underholdningsstudioer og sportsseksjoner. For arbeidende mødre er dette den beste måten å utvikle babyen på og finne noe å gjøre mens kvinnen er på jobb.
Den franske holdningen til barn er mild straff kan bare være for en virkelig alvorlig lovbrudd. Det er vanlig å belønne et barn for god oppførsel og frata det underholdning og godbiter for dårlige gjerninger.
Besteforeldre i Frankrike passer ikke barn de kan bli bedt om å ta med babyen til en avdeling eller sirkel, men konstant opphold hos bestemoren praktiseres ikke. Franske eldste er like uavhengige og frie fra familieansvar som unge mennesker.

Franske barn lærer selvstendighet fra en tidlig alder.

Hvordan oppdras barn i Tyskland?

Den berømte tyske punktligheten og roen er tatt opp fra barndommen. Foreldre oppdrar barna sine i Tyskland etter regler basert på strenghet. Babyen må legge seg senest kl. 20. Han har forbud mot å sitte lenge ved datamaskinen eller TV-en. Uavhengighet kommer til uttrykk i at barnet plukker opp fragmentene av en knust kopp eller plukker opp etter et fall uten hjelp fra voksne. I tillegg er det andre funksjoner:

Bestemødre i Tyskland deltar ikke i å oppdra babyer fra en viss alder av babyen ansetter en barnepike, som må ha medisinsk utdanning. Kvinner tar med seg babyene sine på tur, på kafé eller for å møte venner.
Oppmøte i barnehagen begynner ved 3 års alder. Barn yngre enn denne alderen går til klasser i spesielle lekegrupper, i følge med foreldre eller barnepiker.
Det tyske førskoleprogrammet innebærer ikke å lære unge borgere å lese og regne. Barn blir undervist i atferdsreglene i et team og blir undervist i disiplin. Barnet velger selv lekeaktiviteter.
Lese- og skriveopplæring starter i grunnskolen. Undervisningen holdes på en leken måte. Foreldre lærer sine avkom hvordan de skal planlegge livet, inkludert alle gjøremål og budsjetter.

Tyske barn begynner å lære å lese og skrive bare på skolen.

Pedagogiske metoder i Spania

Utdanningsprosesser i Spania er fundamentalt forskjellige fra mange land i Europa. Hvis vi nøye vurderer landets lover angående barndom, kan vi si at de alle er rettet mot å utdanne de voksne i Spania, og ikke deres avkom. Foreldre blir ofte gitt strenge straffer for den minste uhøflighet eller alvorlighet mot sønnen eller datteren. Barn i Spania kan bli tatt fra familiene sine hvis de anses å bli mishandlet av foreldrene. Det er ikke noe eksplisitt mål å skille mor og baby i Spania velkommen voksnes deltakelse i å endre situasjonen til det bedre og til slutt returnere barnet til familien.

Hva er typisk for England?

Prim England er trofast mot kongelige tradisjoner og oppdrar ekte damer og herrer fra sine små borgere. Trenden med sene fødsler, når foreldre blir foreldre for første gang i en alder av 35-40 år, gjør at man kan tilnærme seg den pedagogiske prosessen seriøst og grundig. Foreldre innprenter barna sine upåklagelig oppførsel og lærer dem å bruke bestikk fra en tidlig alder. Tilbakeholdenhet med å uttrykke følelser oppmuntres. Det er umulig å møte en mor på gatene i England som ømt kysser babyen sin eller muntert diskuterer noe med ham. Slik nær kommunikasjon foregår bare innenfor husets vegger i offentligheten er alt dekorert og reservert.

De fleste britiske barn er som små voksne - reserverte og sedate

Hvordan oppdras barn i asiatiske land?

Ordene til den berømte filmkarakteren om at Østen er en delikat sak, gjenspeiles tydelig i utdanningsmetodene til asiatiske land. Religiøse prinsipper har en betydelig innvirkning på forholdet mellom voksne og barn. Foreldre i asiatiske land bevarer nøye tradisjonene som har utviklet seg i samfunnet deres og danner en liten personlighet basert på dem.

Japansk utdanningssystem

Grunnlaget for pedagogiske prinsipper i Japan er permissivitet frem til fylte fem år. Hva er tillatt for babyen før denne perioden:

Nesten ethvert ønske fra et barn under 5 år forårsaker ikke forbudte tiltak fra foreldre. Barnet vil male alle veggene i huset - vær så snill! Han vil grave opp en blomsterpotte og strø jord på gulvet - så mye han vil!
Den filosofiske tilnærmingen til foreldrene til barn betyr at disse 5 årene er tildelt dem for fullstendig frihet, for alle slags spill og moro. Det eneste som strengt tatt gjøres er å lære dem høflighet og gode manerer. En liten japaner burde skikkelig føles som en del av samfunnet og staten.
Kommunikasjon mellom barn og foreldre foregår i en rolig tone; voksne hever aldri stemmen. Kroppsstraff er også utelukket i Japan. Hvis babyen blir slem foran alle, vil moren ta ham til side og stille forklare at han ikke kan oppføre seg slik.
Mødre i Japan bruker aldri utpressing eller trusler mot sine små skatter. Hvis det oppstår en konflikt, kan moren være den første til å forsone seg, mens hun forsiktig viser babyen at han har opprørt henne.

Hvordan lærer de livet i Kina?

Utdanningstradisjoner i Kina er en modell for å vokse barn til vidunderbarn. Når en kinesisk mor slutter å amme tidlig, sender hun babyen sin til en barnehage. Strengt regime førskolen er planlagt til minuttet. En viss tid er tildelt for hver handling: søvn, klasser, spill, lunsj på et nøyaktig angitt tidspunkt.

Et viktig poeng er fortsatt å lære kinesiske barn å respektere sine eldste. Overalt i Kina utvikles en følelse av kollektivisme, hardt arbeid, disiplin og gjensidig hjelp blant landets unge borgere.

Med fokus på den tidlige utviklingen av skatten deres, tar mødre i Kina metodisk barna sine til ulike seksjoner, klubber og intellektuelle utviklingsgrupper. Kvinner studerer de nyeste metodene for å utvikle et barns intellektuelle evner og er helt sikre på at babyen alltid skal være opptatt med nyttig aktivitet. Det er ingen deling mellom mannlig og kvinnelig ansvar i Kina: en gutt kan vaske opp, og en jente kan lett slå en spiker i en vegg. Dette er den kinesiske holdningen til den yngre generasjonen.

Foreldrepedagogikk i India

Indiske foreldre begynner å lære barnet livet fra vuggen. Det meste av utdanningsprosessen faller på mors skuldre. Kvinner streber etter å dyrke i sine barn en kjærlighet til alt liv på jorden de dyrker i dem respekt for eldste. Treningen gjennomføres på en skånsom måte, med en stille stemme og med stor tålmodighet med støyende pirker. Foreldre roper ikke på avkommet, langt mindre gjør det på gata. Mødre forsterker barna sine evnen til å håndtere følelsene sine, lære dem å begrense sinne og irritasjon, noe som er typisk for India. De fleste indiske voksne er velmenende, vennlige og tålmodige mennesker.

Familie og skole lærer indiske barn å respektere andre og alt levende

Hvilke prinsipper følges i USA?

Det mest interessante med amerikansk pedagogikk er at små amerikanere nærmest er profesjonelle advokater som kjenner rettighetene deres og de lovgivende normene på dem godt. De går ofte til rettssak med klager mot foreldre angående brudd på deres rettigheter. Samfunnet selv i USA debatterer bredt temaet barns rettigheter, noe som fører til en sterk juridisk kunnskap om sistnevnte. La oss ta en titt på noen flere funksjoner:

Familiekulten er høyt utviklet i Amerika. Ingen går glipp av de tradisjonelle familiesammenkomstene jul og høsttakkefest med mindre det er en veldig god grunn.
Praksisen med å besøke offentlige steder med avkom er også typisk for Amerika. Unge foreldre som ikke kan ansette en barnepike til å passe babyen deres, tar ham med på voksenfester.
Mange amerikanske kvinner jobber som husmødre, så de tar ikke barna med i barnehagen og lærer dem hjemme. Men ikke alle lærer barna sine å lese og skrive. Mange unge amerikanere når de går inn i første klasse på skolen, kan ikke skrive eller lese.

Straffemetoden i Amerika kalles "time out". Foreldre kan slutte å kommunisere med babyen, og la ham være helt alene for en kort stund. Varigheten av time-outen avhenger av barnets alder: ved 4 år får han være alene i 4 minutter, ved 5 år legges 1 minutt til time-outen. Den seriøse holdningen til mødre og fedre til disiplin resulterer i å frata sønnen eller datteren deres spill på datamaskinen, diverse underholdning og gåturer. Voksne må forklare barnet årsaken til et slikt vedtak. Et trekk ved forholdet mellom foreldre og barn i Amerika er deres avslappede samtaler om sex.

Alle mødre lurer fra tid til annen på om jeg oppdrar barnet mitt riktig? La oss finne ut hvilke regler mødre følger i forskjellige land.

Alder i Japan

Det japanske systemet for å oppdra barn er bygget på kontrast. Et barn behandles helt forskjellig avhengig av alder. Frem til fylte fem år har et barn lov til alt. Selv om han maler møblene med tusj eller ligger i en sølepytt på gaten, vil ikke foreldrene skjelle ham ut. Voksne prøver å hengi seg til alle barnets innfall og oppfylle alle hans ønsker. Barn i alderen 6–14 år behandles helt annerledes. På dette tidspunktet lærer barnet hva japansk strenghet er. De begynner å oppdra ham i stilen: ethvert ord fra foreldrene hans er lov. På skolen stilles det svært høye krav til barn og det forventes fullstendig lydighet. Det er i denne alderen at japanernes verdensberømte høye ytelse, hardt arbeid, lydighet og streng overholdelse av sosiale normer, regler og lover er fastsatt. Oppdragelsen av gutter og jenter på denne tiden er også annerledes. I Japan antas det at en mann ikke trenger å vite hvordan han skal lage mat, men han trenger å få så mye kunnskap som mulig. Som et resultat er det vanlig at gutter blir sendt til ulike klubber og idrettsseksjoner etter skoletid. Dette er ikke nødvendig for jenter, og de går ofte hjem etter skoletid. Men mødrene deres lærer dem det grunnleggende husstand. Fra en alder av 15 begynner et barn å bli behandlet som en likeverdig person, og vurderer ham som en uavhengig og fullverdig person.

«Japan er et monoetnisk land. Her vokser barn opp i et homogent miljø, hvor de fra de er små suger til seg en atmosfære av hardt arbeid og respekt for tradisjoner. De ser rett og slett ikke noe annet. I et slikt samfunn, i en alder av 15, blir en person allerede en dannet personlighet, som harmonisk kan passe inn i livet og av egen fri vilje følge de etablerte normene og oppførselsregler. Foreldrestilens avhengighet av alder i et slikt miljø er den mest korrekte. Men det ville ikke være hensiktsmessig i multinasjonale land der barn utsettes for påvirkning fra ulike kulturer. Der kan ikke alle mennesker klart definere sine livsposisjoner, mål og prioriteringer innen 15 år.»

Ros i England

I England er det vanlig å innpode høy selvtillit hos barn fra tidlig barndom. Barn får ros for alle, selv de minste prestasjoner. Det viktigste er at barnet skal føle seg selvsikker. Bare på denne måten vil han ifølge britene kunne vokse til en selvforsynt person som vil være i stand til å ta avgjørelser i vanskelige situasjoner. Ingen engelsk mor med respekt for seg selv ville irettesette andres barn. Selv lærere i barnehager og barnehager behandler barn med sjelden tålmodighet. De gjør sitt beste for ikke å komme med kommentarer eller skjelle ut barn. Hvis et barn er lunefullt, prøver de å endre oppmerksomheten hans til spillet. Hovedsaken er å oppdra barn som frie og frigjorte mennesker uten komplekser og fordommer. De har lange samtaler med eldre gutter, og prøver å forklare hvilke konsekvenser denne eller den oppførselen kan føre til. På skolen oppmuntres også barnets uttrykk for individualitet. Hver elev har sin egen tilnærming. Barnet står fritt til å ta avgjørelser - hvor det skal studere, hvilke tilleggstimer det skal ta. Hjemme får barnet sitt eget rom fra vuggen. I oppveksten bestemmer han selv når han skal rydde der, og voksne kan ikke gå inn i barnet sitt uten å spørre.

«Utdanningssystemet i hvert land utvikler seg historisk og avhenger i stor grad av oppgavene samfunnet setter seg. Denne utdanningsmodellen er den mest akseptable for europeiske land der toleranse har blitt tatt. Her skal hver person føle sin egenart, og det er veldig viktig hos barn med tidlige år utvikle selvrespekt. Britene har alltid vært følsomme for deres eiendom og personlige rom. Det er derfor der det beste middeletå gi et barn en følelse av egenverd er ukrenkeligheten til rommet hans.»

Gjensidig hjelp i Tyrkia

Tyrkiske barn oppdras hovedsakelig av mødrene før skolen. Det er få som sender barna sine i barnehager, spesielt siden det ikke finnes offentlige barnehager i landet, og ikke alle har råd til private. Men hovedsaken er at det er så akseptert her at kvinner vanligvis ikke jobber, men tar seg av barn. Flere hundre år gamle tradisjoner er fortsatt sterke i Tyrkia. Pedagogiske spill og førskoleopplæring er heller ikke vanlig. Det antas at barn vil få all nødvendig kunnskap på skolen, og det er bedre å ha det gøy hjemme. Derfor leker barna med leker og har det gøy så godt de kan. Vanligvis kjeder barn seg ikke, fordi det vanligvis er flere av dem i en familie. Forresten, fra en tidlig alder blir barn lært opp til å hjelpe hverandre. Brødre og søstre vokser opp vennlige og forente. Hovedmålet med utdanning er å lære barn å hjelpe hverandre, å komme til unnsetning, med et ord, å føle seg som en familie. Dette er i stor grad grunnen til at familier i Tyrkia er så sterke. Barn vokser forresten tidlig opp. Allerede i en alder av 13 år har de sitt eget ansvar. Jenter hjelper sin mor, gutter hjelper sin far. Samtidig er det vanlig i familier at eldre barn hjelper til med å ta vare på de yngre, noen ganger utfører de samme funksjon som våre besteforeldre.

"Muslimer har veldig respekt for grensene til familien sin. Jo sterkere familiebånd, jo lettere er det for folk å leve. I østlige land folk er vant til å stole ikke bare på seg selv, men også på hjelpen fra sine slektninger. Og de er alltid klare til å gi gjensidig hjelp. Hvis eldre barn er med på å oppdra yngre, bringer dette dem veldig mye nærmere hverandre. I tillegg sosialiserer yngre mennesker raskere, ettersom de tar i bruk erfaringen og ferdighetene til de eldste. Som et resultat vokser barn ikke bare opp nært i blodet, men også i ånden, de utvikler felles interesser og livssyn.»

Likestilling i Kina

I nabolandet Kina, tvert imot, oppdras gutter og jenter likt. I kinesiske familier og det er ingen inndeling i mannlig og kvinnelig ansvar heller. Kvinner jobber ofte mye, mens menn rolig gjør alt husarbeid. De har lært dette fra barndommen. Utdanningssystemet i Kina er ganske enkelt. I spissen er streng lydighet. Allerede i barnehager legger lærerne vekt på lydighet – barnet skal adlyde sine eldste i alt. Mat, spill og søvn er strengt tatt i rute. Fra en veldig tidlig alder blir barn lært opp til å være selvstendige i hverdagen og hardtarbeidende. For eksempel, allerede i en alder av ett og et halvt år begynner barn å tegne og mestre det grunnleggende om lesing. Samtidig er det få som bryr seg om barnets mening. Hans oppgave er å utvilsomt gjennomføre de voksnes vilje. Det er kun foreldre som bestemmer hvilke seksjoner og klubber barnet skal gå på etter skoletid, hvilke leker det skal leke med og hvordan det skal bruke fritiden. Kinesiske barn hører sjelden ros.

"Kina har en enorm befolkning, og foreldrenes hovedoppgave er å lære barnet sitt å leve og jobbe i et svært konkurransedyktig miljø. Det er en sterk sosial bevissthet der. I tillegg har landet nå en betydelig plass i den globale økonomien og ønsker å styrke sin posisjon. Kineserne forstår at de ikke kan oppnå mye alene, og at de må handle sammen. Følgelig er det veldig viktig å innpode et barn evnen til å kommunisere og leve i et team, og dette betyr spesielt evnen til å adlyde eldste - både i alder og stilling. Derfor lar streng oppdragelse i barndommen folk overleve i et samfunn der de trenger å jobbe hardt og kjempe for sin plass i solen."

Tålmodighet i India

Hinduer begynner faktisk å oppdra barna sine fra fødselen. Det viktigste de lærer her er tålmodighet og evnen til å leve i harmoni med deg selv og verden rundt deg. Foreldre prøver å innpode barnet deres en vennlig holdning, ikke bare til mennesker. Her lærer de å respektere natur, dyr og planter. Det bringes inn i barnas sinn: gjør ingen skade. Derfor er det ikke vanlig at indiske gutter slår hunder eller ødelegger fuglereir. En svært viktig egenskap er selvkontroll. Fra en tidlig alder blir barn lært opp til å begrense følelsene sine, undertrykke sinne og irritabilitet. På skolene blir det ikke ropt på elevene, og foreldre, uansett hvor slitne de kommer hjem, vil aldri ta ut irritasjonen på barna sine og vil ikke heve stemmen, selv om de har gjort noe rampete. Spesielt på grunn av slik oppdragelse er unge mennesker ganske rolige om det faktum at foreldrene deres velger brudgommen eller bruden. Noen ganger ser ikke unge hverandre hverandre før bryllupet. Fra en tidlig alder blir barn lært viktigheten av familieverdier og forberedt på ekteskap.
Med et ord, utdanningssystemet i India er basert på å forberede en person til å skape en sterk familie. Utdanning og karriere går i bakgrunnen. Forresten, tålmodighet og ro læres selv på skolen. De underviser i yoga, gjennomfører meditasjonstimer og til og med forteller deg hvordan du smiler riktig. Som et resultat fremstår barn i India som glade og blide, selv om mange lever under fattigdomsgrensen.

«I India er forbindelsen mellom natur og menneske forankret i religion. Hovedoppgaven til en person er å oppnå harmoni med seg selv og omverdenen. Og for dette trenger han ikke, som europeere, å strebe etter noen materielle fordeler. Det er nok å finne en følelse av indre fred. Hvis et barn blir lært ydmykhet og evnen til å bekjempe sinne fra barndommen, lært å smile og nyte livet, så har han en helt annen holdning til jordiske verdier. Folk har en utrolig intern ressurs for selvutvikling. Som et resultat føler en person seg lykkelig uansett hvor mye penger han var i stand til å tjene.»

Barnas utdanningssystemer forskjellige nasjoner verden er vesentlig annerledes. Og mange faktorer påvirker disse forskjellene: mentalitet, religion, livsstil og til og med klimatiske forhold. I denne artikkelen har vi samlet beskrivelser av hovedmodellene for utdanning, samt, hvis du plutselig vil fordype deg i en av dem, litteratur om dette emnet.

Viktig! Vi gir ingen vurderinger til disse systemene. I artikler fra "Kunnskapsbasen", akkurat som for eksempel i Wikipedia, er vi åpne for dine redigeringer - legg igjen kommentarer hvis du ikke er enig i noe, ønsker å legge til eller avklare.

Japansk oppvekst

Fra fødsel til 5 års alder har et japansk barn den såkalte permissiveness-perioden, når det får lov til å gjøre hva det vil uten å støte på kommentarer fra voksne.

Fram til 5-årsalderen behandler japanerne et barn «som en konge», fra 5 til 15 år, «som en slave» og etter 15, «som en likeverdig».

Andre funksjoner ved japansk utdanning:

1. Foreldre tillater barna nesten alt. Jeg vil tegne på tapetet med en tusj - takk! Hvis du liker å grave i en krukke med blomster, kan du gjøre det!

2. Japanerne tror at de første årene er en tid for moro, spill og nytelse. Dette betyr selvfølgelig ikke at barna er helt bortskjemte. De læres høflighet, gode manerer og læres å føle seg som en del av staten og samfunnet.

3. Mamma og pappa hever aldri tonen når de snakker med barn og foreleser ikke i timevis. Fysisk avstraffelse er også utelukket. Hoveddisiplinærtiltaket er at foreldre tar barnet til side og forklarer hvorfor de ikke kan oppføre seg slik.

4. Foreldre oppfører seg klokt, og hevder ikke sin autoritet gjennom trusler og utpressing. Etter konflikter er den japanske moren den første som tar kontakt, og viser indirekte hvor mye barnets handling opprørte henne.

5. Japanerne var blant de første som snakket om behovet. Disse menneskene er tilbøyelige til å tro at grunnlaget for et barns personlighet blir lagt i de tre første leveårene.

Små barn lærer alt mye raskere, og foreldrenes oppgave er å skape forhold der barnet fullt ut kan realisere sine evner.

Men når de begynner på skolen, endres holdningen til voksne til barn dramatisk.

Deres oppførsel er strengt regulert: de må vise respekt for foreldre og lærere, ha de samme klærne og generelt ikke skille seg ut fra jevnaldrende.

Ved fylte 15 år skal et barn allerede bli en helt uavhengig person og bli behandlet som en "like" fra denne alderen.

Den tradisjonelle japanske familien er en mor, far og to barn.

Litteratur om dette:"Etter tre er det for sent" Masaru Ibuka.

tysk oppdragelse

Fra en veldig ung alder er livet til tyske barn underlagt strenge regler: de har ikke lov til å sitte foran TV-en eller datamaskinen, og de legger seg klokken 20. Fra barndommen får barn karaktertrekk som punktlighet og organisering.

Den tyske foreldrestilen er tydelig organisering og konsistens.

Andre trekk ved tysk utdanning:

1. Det er ikke vanlig å forlate barn hos bestemoren sin. Så går foreldrene på jobb, og ungene blir hos barnepiker, som vanligvis har medisinsk vitnemål.

2. Barnet må ha sitt eget barnerom, i det arrangementet han deltok aktivt i og som er hans lovlige territorium, hvor han har lov til mye. Når det gjelder resten av leiligheten, gjelder reglene fastsatt av foreldrene der.

3. Spill er vanlige hvor hverdagssituasjoner simuleres og evnen til å tenke selvstendig og ta beslutninger utvikles.

4. Tyske mødre oppdrar selvstendige barn: hvis babyen faller, vil han reise seg selv osv.

5. Barn plikter å gå i barnehage fra fylte tre år. Frem til dette tidspunkt utføres forberedelsene i spesielle lekegrupper, hvor barna går sammen med mødrene eller barnepikene. Her tilegner de seg kommunikasjonsevner med jevnaldrende.

6. I førskolen blir ikke tyske barn undervist i lesing og telling. Lærere anser det som viktig å innføre disiplin og forklare atferdsreglene i et team. Førskolebarnet velger selv en aktivitet som han liker: støyende moro, tegning eller lek med biler.

7. Et barn undervises i leseferdighet i grunnskolen. Lærere gjør leksjoner om til morsomme spill, og skaper dermed en kjærlighet til læring.

Voksne prøver å lære skolebarn å planlegge sine saker og budsjett ved å kjøpe en dagbok og deres første sparegris til ham.

Forresten, i Tyskland er tre barn i en familie noe av en anomali. Store familier er sjeldne her til lands. Kanskje skyldes dette den samvittighetsfulle omsorgen fra tyske foreldre når de nærmer seg spørsmålet om å utvide familien.

Litteratur om dette: Axel Hackes "A Quick Guide to Raising Toddlers"

Fransk oppdragelse

I dette europeiske landet rettes mye oppmerksomhet mot tidlig utvikling av barn.

Franske mødre prøver spesielt å innpode uavhengighet hos barna sine, siden kvinner går tidlig på jobb og prøver å realisere seg selv.

Andre trekk ved fransk utdanning:

1. Foreldre tror ikke det etter fødselen av babyen deres personlige liv slutter. Tvert imot skiller de tydelig mellom tid for barnet og for seg selv. Så barna legger seg tidlig, og mamma og pappa kan være alene. Foreldrenes seng er ikke et sted for barn, et barn fra tre måneder er vant til en egen barneseng.

2. Mange foreldre bruker tjenestene til barnas utviklingssentre og underholdningsstudioer for omfattende utdanning og oppdragelse av barna sine. Også i Frankrike er det et vidt utviklet nettverk hvor de holder til mens mamma er på jobb.

3. Franske kvinner behandler barn forsiktig, og tar kun hensyn til alvorlige lovbrudd. Mammaer belønner for god oppførsel og holder tilbake gaver eller godbiter for dårlig oppførsel. Hvis straff ikke kan unngås, vil foreldrene definitivt forklare årsaken til denne avgjørelsen.

4. Besteforeldre passer vanligvis ikke barnebarna sine, men noen ganger tar de dem med til et lekerom eller studio. Barn tilbringer mesteparten av tiden i barnehager, og tilpasser seg lett forholdene i en førskoleinstitusjon. Forresten, hvis en mor ikke jobber, kan det hende hun ikke får en gratisbillett til en statlig barnehage.

Fransk utdanning betyr ikke bare beskjedne og selveiende barn, men også sterke foreldre.

Mammaer og pappaer i Frankrike vet hvordan de skal si ordet «Nei» slik at det høres selvsikkert ut.

Litteratur om dette:"Franske barn spytter ikke mat" av Pamela Druckerman, "Gjør barna våre glade" av Madeleine Denis.

Amerikansk oppvekst

Moderne små amerikanere er eksperter på juridiske normer det er ikke uvanlig at barn klager til foreldrene sine i retten for brudd på rettighetene deres. Kanskje er dette fordi samfunnet legger stor vekt på å forklare barns friheter og utvikle individualitet.

Andre trekk ved amerikansk oppvekst:

1. For mange amerikanere er familie en kult. Selv om besteforeldre ofte bor i forskjellige stater, liker hele familien å komme sammen under jul og høsttakkefest.

2. Et annet karakteristisk trekk ved den amerikanske foreldrestilen er vanen med å besøke offentlige steder med barna dine. Det er to grunner til dette: For det første har ikke alle unge foreldre råd til en barnepike, og for det andre ønsker de ikke å gi opp sin tidligere "gratis" livsstil. Derfor kan man ofte se barn på voksenfester.

3. Amerikanske barn blir sjelden sendt i barnehager (nærmere bestemt grupper på skoler). Kvinner som er husmødre foretrekker å oppdra barn selv, men tar ikke alltid vare på dem. Derfor går jenter og gutter i første klasse uten å vite hvordan de skal skrive eller lese.

4. Nesten hvert barn i den gjennomsnittlige amerikanske familien tilhører en slags familie fra en tidlig alder. Sportsklubb, seksjon, spiller for skolens idrettslag. Det er til og med en stereotypi når de sier om amerikanske skoler at hovedfaget på skolen er "Physical Education".

5. Amerikanerne tar disiplin og straff på alvor: Hvis de fratar barn et dataspill eller en tur, forklarer de alltid årsaken.

Forresten, USA er fødestedet til en slik teknikk for konstruktiv straff som time-out. I dette tilfellet slutter forelderen å kommunisere med barnet eller lar ham være alene i kort tid.

Perioden med "isolasjon" avhenger av alder: ett minutt for hvert leveår. Det vil si at 4 minutter vil være nok for et fire år gammelt barn, 5 minutter vil være nok for et fem år gammelt barn. For eksempel, hvis et barn slåss, er det nok å ta ham til et annet rom, sette ham i en stol og la ham være i fred. Etter endt time-out, sørg for å spørre om barnet forsto hvorfor han ble straffet.

Et annet kjennetegn ved amerikanere er at de, til tross for puritanske synspunkter, åpent snakker med barn om temaet sex.

Litteratur om dette: Boken «From Diapers to First Dates» av den amerikanske sexologen Debra Haffner vil hjelpe mødrene våre til å se annerledes på seksualundervisningen til barnet deres.

Italiensk oppvekst

Italienere er snille mot barn og vurderer dem som gaver fra himmelen. Barn er elsket, og ikke bare av foreldre, onkler, tanter og besteforeldre, men generelt av alle de møter, fra bartender til avisselger. Alle barn er garantert oppmerksomhet. En forbipasserende kan smile til barnet, klappe det på kinnene og si noe til det.

Det er ikke overraskende at for foreldrene deres forblir et barn i Italia et barn på 20 og 30 år.

Andre trekk ved italiensk utdanning:

1. Italienske foreldre sender sjelden barna sine i barnehage, og tror at de bør oppdras i en stor og vennlig familie. Bestemødre, tanter og andre nære og fjerne slektninger passer på barna.

2. Babyen vokser opp i en atmosfære av total tilsyn, formynderskap og på samme tid under forhold med tillatelse. Han har lov til å gjøre alt: lage bråk, rope, tulle, være ulydig mot voksnes krav, leke i timevis på gaten.

3. Barn blir tatt med seg overalt - til bryllup, konsert, sosial begivenhet. Det viser seg at den italienske "bambinoen" har ført et aktivt "sosialt liv" siden fødselen.

Ingen er indignert over denne regelen, fordi alle elsker babyer i Italia og skjuler ikke beundring.

4. Russiske kvinner bosatt i Italia konstaterer mangel på litteratur om tidlig utvikling og oppdragelse av barn. Det er også problemer med utviklingssentre og grupper for aktiviteter med små barn. Unntaket er musikk og svømmeklubber.

5. Italienske fedre deler ansvaret for å oppdra et barn sammen med sine koner.

Den italienske faren vil aldri si: «Å oppdra barn er en kvinnes jobb». Tvert imot streber han etter å ta en aktiv rolle i oppdragelsen av barnet sitt.

Spesielt hvis det er et kvinnebarn. I Italia sier de: en jente er født - pappas glede.

Litteratur om dette: bøker av den italienske psykologen Maria Montessori.

Russisk utdanning

Hvis vi for flere tiår siden hadde enhetlige krav og regler for å oppdra et barn, bruker dagens foreldre en rekke populære utviklingsmetoder.

Imidlertid er den populære visdommen fortsatt relevant i Russland: "Du må oppdra barn mens de passer over benken."

Andre funksjoner ved russisk utdanning:

1. Hovedlærerne er kvinner. Dette gjelder både familie og utdanningsinstitusjoner. Menn er mye mindre tilbøyelige til å være involvert i utviklingen av barn, mest vie tid til en karriere og tjene penger.

Tradisjonelt Russisk familie bygget etter type mann - forsørger, kvinne - hjemmeværende.

2. De aller fleste barn går i barnehager (dessverre må de stå lenge i kø), som tilbyr tjenester for helhetlig utvikling: intellektuell, sosial, kreativ, idrett. Imidlertid stoler mange foreldre ikke på barnehageutdanning, og melder barna inn i klubber, sentre og studioer.

3. Barnepiketjenester er ikke like populære i Russland som i andre europeiske land.

Som oftest overlater foreldre barna til besteforeldre hvis de blir tvunget til å gå på jobb, og det er ennå ikke ledig plass i barnehage eller barnehage.

Generelt tar bestemødre ofte en aktiv del i barneoppdragelsen.

4. Barn forblir barn, selv når de forlater hjemmet og stifter sin egen familie. Mamma og pappa prøver å hjelpe økonomisk, løse ulike hverdagsvansker for sine voksne sønner og døtre, og også barnevakt til barnebarna.

Litteratur om dette:"Shapka, babushka, kefir. Hvordan barn oppdras i Russland."

Hvorfor du ikke kan gå inn i et britisk rom uten tillatelse, er det vanlig at indianere banner, og opp til hvilken alder har japanere lov til å banne.

Ros i England

Olga Mezhenina, familiepsykolog ved World of Your Self-senteret:

«Utdanningssystemet i hvert land utvikler seg historisk og avhenger i stor grad av oppgavene samfunnet setter seg. Denne utdanningsmodellen er den mest akseptable for europeiske land der toleranse har blitt tatt. Her skal hver person føle seg unik, og det er veldig viktig å innpode selvtillit hos barn fra en tidlig alder. Britene har alltid vært følsomme for deres eiendom og personlige rom. Det er derfor den beste måten å innpode selvtillit hos et barn er ukrenkeligheten til rommet hans.»

Gjensidig hjelp i Tyrkia

Olga Mezhenina: "Muslimer har veldig respekt for grensene til familien sin. Jo sterkere familiebånd, jo lettere er det for folk å leve. I østlige land er folk vant til å stole ikke bare på seg selv, men også på hjelpen fra sine slektninger. Og de er alltid klare til å gi gjensidig hjelp. Hvis eldre barn er med på å oppdra yngre, bringer dette dem veldig mye nærmere hverandre. I tillegg sosialiserer yngre mennesker raskere, ettersom de tar i bruk erfaringen og ferdighetene til de eldste. Som et resultat vokser barn ikke bare opp nært i blodet, men også i ånden, de utvikler felles interesser og livssyn.»

Alder i Japan

Det japanske systemet for å oppdra barn er bygget på kontrast. Et barn behandles helt forskjellig avhengig av alder. Frem til fylte fem år har et barn lov til alt. Selv om han maler møblene med tusj eller ligger i en sølepytt på gaten, vil ikke foreldrene skjelle ham ut. Voksne prøver å hengi seg til alle barnets innfall og oppfylle alle hans ønsker. Barn i alderen 6-14 år behandles helt annerledes. På dette tidspunktet lærer barnet hva japansk strenghet er. De begynner å oppdra ham i stilen: ethvert ord fra foreldrene hans er lov. På skolen stilles det svært høye krav til barn og det forventes fullstendig lydighet. Det er i denne alderen at japanernes verdensberømte høye ytelse, hardt arbeid, lydighet og streng overholdelse av sosiale normer, regler og lover er fastsatt. Oppdragelsen av gutter og jenter på denne tiden er også annerledes. I Japan antas det at en mann ikke trenger å vite hvordan han skal lage mat, men han trenger å få så mye kunnskap som mulig. Som et resultat er det vanlig at gutter blir sendt til ulike klubber og idrettsseksjoner etter skoletid. Dette er ikke nødvendig for jenter, og de går ofte hjem etter skoletid. Men mødrene deres lærer dem det grunnleggende om husstell. Fra en alder av 15 begynner et barn å bli behandlet som en likeverdig person, og vurderer ham som en uavhengig og fullverdig person.

Olga Mezhenina: «Japan er et monoetnisk land. Her vokser barn opp i et homogent miljø, hvor de fra de er små suger til seg en atmosfære av hardt arbeid og respekt for tradisjoner. De ser rett og slett ikke noe annet. I et slikt samfunn, i en alder av 15, blir en person allerede en dannet personlighet, som harmonisk kan passe inn i livet og av egen fri vilje følge de etablerte normene og oppførselsregler. Foreldrestilens avhengighet av alder i et slikt miljø er den mest korrekte. Men det ville ikke være hensiktsmessig i multinasjonale land der barn utsettes for påvirkning fra ulike kulturer. Der kan ikke alle mennesker klart definere sine livsposisjoner, mål og prioriteringer innen 15 år.»

Likestilling i Kina

I nabolandet Kina, tvert imot, oppdras gutter og jenter likt. I kinesiske familier er det heller ingen deling mellom mannlig og kvinnelig ansvar. Kvinner jobber ofte mye, mens menn rolig gjør alt husarbeid. De har lært dette fra barndommen. Utdanningssystemet i Kina er ganske enkelt. I spissen er streng lydighet. Allerede i barnehager legger lærerne vekt på lydighet – barnet skal adlyde sine eldste i alt. Mat, spill og søvn er strengt tatt i rute. Fra en veldig tidlig alder blir barn lært opp til å være selvstendige i hverdagen og hardtarbeidende. For eksempel, allerede i en alder av ett og et halvt år begynner barn å tegne og mestre det grunnleggende om lesing. Samtidig er det få som bryr seg om barnets mening. Hans oppgave er å utvilsomt gjennomføre de voksnes vilje. Det er kun foreldre som bestemmer hvilke seksjoner og klubber barnet skal gå på etter skoletid, hvilke leker det skal leke med og hvordan det skal bruke fritiden. Kinesiske barn hører sjelden ros.

Olga Mezhenina: "Kina har en enorm befolkning, og foreldrenes hovedoppgave er å lære barnet sitt å leve og jobbe i et svært konkurransedyktig miljø. Det er en sterk sosial bevissthet der. I tillegg har landet nå en betydelig plass i den globale økonomien og ønsker å styrke sin posisjon. Kineserne forstår at de ikke kan oppnå mye alene, og at de må handle sammen. Følgelig er det veldig viktig å innpode et barn evnen til å kommunisere og leve i et team, og dette betyr spesielt evnen til å adlyde eldste - både i alder og stilling. Derfor lar streng oppdragelse i barndommen folk overleve i et samfunn der de trenger å jobbe hardt og kjempe for sin plass i solen."

Tålmodighet i India

Med et ord, utdanningssystemet i India er basert på å forberede en person til å skape en sterk familie. Utdanning og karriere går i bakgrunnen. Forresten, tålmodighet og ro læres selv på skolen. De underviser i yoga, gjennomfører meditasjonstimer og til og med forteller deg hvordan du smiler riktig. Som et resultat fremstår barn i India som glade og blide, selv om mange lever under fattigdomsgrensen.

Olga Mezhenina: «I India er forbindelsen mellom natur og menneske forankret i religion. Hovedoppgaven til en person er å oppnå harmoni med seg selv og omverdenen. Og for dette trenger han ikke, som europeere, å strebe etter noen materielle fordeler. Det er nok å finne en følelse av indre fred. Hvis et barn blir lært ydmykhet og evnen til å bekjempe sinne fra barndommen, lært å smile og nyte livet, så har han en helt annen holdning til jordiske verdier. Folk har en utrolig intern ressurs for selvutvikling. Som et resultat føler en person seg lykkelig uansett hvor mye penger han var i stand til å tjene.»