Hvordan lage en fugl fra plasticine. "Vakker fugl". Sammendrag av GCD om kunstnerisk kreativitet i seniorgruppen

Inna Kutepova

Programinnhold:

Fortsett å introdusere barn til Dymkovo leker.

Å dyrke en estetisk holdning til produktene til folkehåndverkere og respekt for deres arbeid.

Fortsett å lære barna å forme detaljene til den overordnede figuren fra separate leirestykker, og deretter koble dem jevnt ved å duppe (stabler).

Øv på rulle-, flate- og trekkteknikker når du utfører individuelle elementer.

Utvikle finmotorikk i hånden.

Lær å tegne mønstre på fuglen i en stabel.

Materiale: Leire leker, illustrasjoner med Dymkovo leker, brett etter antall barn, vannskåler, filler for hender, leire, stabler, båndopptaker. Musikk: Russisk folkemusikk, klassisk av D. Shostakovich.

Fremdrift av leksjonen

Rolige russiske folkemusikklyder. - Hei folkens! Vil du vite hva jeg er rik på i dag? Bare smil til gjestene først, bukk og snu deg raskt mot meg. – Jeg har laget leker Ja, jeg inviterte deg hit. Jeg ønsker å ønske deg gåte: A Disse lekene er ikke enkle, men magisk malt: snøhvit, som bjørketrær, sirkler, firkanter, striper - mønsteret virker enkelt, men jeg kan ikke se bort! -Om hvilke lekegåte? (Dymkovsky) .

Læreren inviterer barna til « Landsbyen Dymkovo» Pusteøvelser. - Hvordan det kom en eim av røyk! (barn inhalerer dypt gjennom nesen). – Lukter du røyk? - Se hvem som møter oss? (unge damer, hester osv.) Et spill: "Zarya-Zaryanitsa" (læreren og barna er med Landsbyen Dymkovo) - Hvorfor leker de du ser heter Dymkovsky? – Hvilket materiale er de laget av? – Hva likte du å skulpturere? Dymkovo mestere? – Hvorfor elsket de å skulpturere dyr og mennesker? – Hva slags stemning skaper disse? leker? – Hvilken maling brukes? Dymkovo mestere? - Hvilke elementer du kjenner Dymkovo-maleriet?

La oss drømme med dere... Sitt på teppet, lukk øynene, lytt til stemmen min og musikken min (avslapning)

Vi tok med leire fra en fjern ås. Vel, la oss sette i gang, mirakelmestere! Jeg skal lage en hest, jeg skal klappe den. Og jeg skal feste en sal med frynser på baksiden. La oss støpe, tørke - og inn i ovnen! Og så skriver vi det ned. Vi vil leker"bake", ovnen gløder av varme. Og i ovnen - ikke rundstykker, men i ovnen - påskekaker, Ikke crumpets, ikke ostekaker, men i ovnen - leker!

Nå, gutter, sett deg ned ved bordene.

Noen lagde dyktig hull i ryggen på fuglen. Og meisen begynte plutselig å synge med vårens stemme. Disse fuglene er vokale og elegante som calico! Huff, puff, puff, puff! Huff, hopp, jeg ser reiret! (gåtedikt om en fugl)

Hvilke deler består en fugl av? (hode, kropp, hale, vinger). – Hvordan skal vi dele leiren for å forme fuglen? – Hvilken form har hodet? (ball). – Hvilken form har kroppen? (eggformet). – Hvordan skal vi forme vingene? (flat ut). – Hvordan skal vi forme nebbet og halen? (dra). – Hva skal vi bruke for å koble sammen hodet og kroppen? (ved hjelp av stabler). – Vi tegner fjærdrakten til fuglen i en stabel.

Læreren minner barna på reglene for å jobbe med leire:

Hva om hendene dine blir tørre? (våt med vann). – Hva om leiren sprekker? (tørk av med vann, glass, en våt klut). – Hvis hendene dine er skitne? (tørk av med en klut).

For å forberede hendene våre til arbeid, la oss leke med fingrene.

Fingerspill "Ti fugler - flokk» (Knyt nevene ved navnet på hver fugler bøy en finger)

Syng med, syng med, Ten flokk med fugler: Dette fugl - nattergal, Dette fugl - spurv, Dette fugl - ugle. Søvnig lite hode: Dette fugl - voksvinge, Dette fugl - crake. Dette fugl- Stær Grå fjær. Dette er en fink, dette er en swift, dette er en munter sikk... Vi vil. Og dette er en ond ørn. Fugler, fugler går hjem! (Spillet spilles 2 ganger i forskjellige tempo).

Barn gjør jobben sin til musikken.

Phys. Bare ett minutt "Hane"

En hane gikk langs kysten.Trinn med høye løft av ben og armer. Jeg skled og falt i elven! Beveg armene i en sirkulær bevegelse, sett deg på huk. Hanen vil vite at fra nå av vil han reise seg og riste på fingeren. Du må passe på skrittet ditt. Bøy deg fremover.

Utarbeidet og ledet av: lærer i seniorgruppen Martynova E.B.

Mål: Mestre teknikken for å jobbe med plastelina ved å bruke ulike metoder for å feste materialet til bakgrunnen for å produsere omfangsrikt arbeid.

Oppgaver:

• Lær barna å relatere ekte bilder og eventyrbilder.

Basert på mottatte inntrykk (i ferd med forberedende arbeid) foreslå å lage bildet av en eventyrfugl i arbeidet ditt, formidle dets uvanlighet og lysstyrke ved å bruke applikasjonselementer.

• Utvikle visuell kontroll over håndhandlinger.
• Gi hvert barn muligheten til å vise uavhengighet ved å velge måter å dekorere arbeidet og kreativiteten på.

Dyrk en vennlig holdning til andre

Forarbeid: gutta laget bakgrunnen på A4-ark med gouache og våtservietter.

Fremdrift av leksjonen:

Gutta kom på besøk til oss i dag. La oss si hei til dem.

Q: Hvem vet hvilken ferie som snart vil skje? Hvem vil vi gratulere?

D: Morsdag

Spørsmål: Det stemmer, gutta feirer morsdagen den siste søndagen i november i Russland. Hver av oss har en mamma. Mamma gir alltid varme, skjønnhet og viktigst av alt, lykke. Hva tror du lykke er?

(barnas svar)

Bra gjort! Du har rett når du sier at lykke er når moren din er i nærheten. Hva kan vi gjøre for mødre? I dag skal vi lage gaver til mødrene våre, men de vil være uvanlige. Folk sier at et sted langt unna bor det en uvanlig fugl i verden, den bringer lykke - lys, gledelig. Hvordan tror du lykkefuglen ser ut? Lukk øynene og forestill deg lykkefuglen din. Hva ser du? (barnas svar)

(barn sitter ved bordene, på en magnettavle er det illustrasjoner av lykkefugler, over magnettavlen er det fugler satt sammen av trepuslespill).

Lærer: Gutter, se hva disse lykkefuglene er. De er alle forskjellige, fordi hver person forestiller seg sin egen lykkefugl i fantasien. Gutter, dere har silhuetter av disse fuglene på bordene deres. Du kan dekorere fugler på forskjellige måter: med fjær, perler og maling. Men vi vil dekorere dem med plasticine og farget papir.

Se på disse lykkefuglene (peker på prøve). Vi begynner å dekorere fuglene fra hodet. Hvilken form har fuglens hode?

D: rund

Q: Riktig. Rull ballen, påfør den på silhuetten og trykk den litt på papiret. Vi lager øyne og en nese. Deretter går vi videre til kroppen. Fuglens kropp er oval. Ta et stykke plastelina, rull det ut til en pølse og legg det på kroppens kontur. På samme måte lager vi vinger til fuglen.

(uavhengig kreativ aktivitet)

I: (kroppsøvingsminutt) Gutta reiste seg alle sammen:

En kvikk meis hopper
Hun kan ikke sitte stille.
Hopp-hopp, hopp-hopp
Spunnet som en topp.

Jeg satte meg ned et minutt
Klødde henne i brystet med nebbet
Og fra stien til gjerdet
Tiri-tiri-tiri-skygge

Spørsmål: Gutter, fuglens hale vil være flerfarget. Og vi lager den av farget papir. Du har rektangler i forskjellige farger og saks på brettene dine. La oss huske hvordan vi jobber med saks: vi holder saksen riktig, ikke sving dem, fordi dette er veldig farlig, og etter arbeid må saksen legges på et brett.

Klipp rektangelet i strimler med en saks. Deretter, der omrisset av halen er tegnet, rull opp en ball, flat den ut og påfør den på omrisset av halen, og påfør en stripe på denne ballen. På denne måten vil vi lage fjær for vår lykkefugl.

Gutter, jo mer interessant og vakker din Bird of Happiness er, jo mer glede og lykke vil den bringe.

(barn plasserer selvstendig arbeidet sitt på en magnettavle. Gjennomgang og analyse av barnas arbeid)

Q: Gutter, se på hele flokken av Birds of Happiness. Disse fuglene bærer på vingene lykke til i alle saker, fred i huset og i hele landet vårt.

(lykkefuglens sang lyder)

Begynnelsen på kreativt arbeid.
Alle har sin egen lykkefugl
og dekorasjonsteknikker er også forskjellige
Og det er det vi fikk!

"Vakker fugl"

Mål: Å lære barn å løse gåter, styrke talesikre ferdigheter, utvikle talebeskrivelser, utvikle fantasi, logisk tenkning, hukommelse, initiativ og kreativitet hos barn, mestre visuelle ferdigheter.

Materialer: papirark, blyant, tusj, tusjer, fargeblyanter, gouache, guttedukke Petya.

Forarbeid:

1.Ser på illustrasjoner som viser forskjellige fugler med barn. Vær oppmerksom på deres karakteristiske trekk: vinger, haler, fjær, poter, topper.

2. Undersøkelse av bildet av fugler i folkehåndverk (Gorodets-maleri, Dymkovo-leketøy), trekke barnas oppmerksomhet til det faktum at kunstneren endrer fuglens utseende.

3.Ser på bilder av fugler i illustrasjoner til eventyr. Vær oppmerksom på det faktum at kunstnere pynter på fugler.

4. Fugletitting på tur.

Fremdriften av møtet.

1. Organisatorisk øyeblikk.

Konferansier: En gutt Petya (dukke) kom på besøk til oss Om sommeren besøkte Petya bestemoren sin i landsbyen. Gjett gåtene: "Hva slags fjærfe så Petya i bestemorens hage?" (illustrasjoner av fugler vises) Tamfugler:

1. Ikke en kriger, men med sporer,

Ikke en vakt, men galer. (Hane)

2. Klukking, klukking,

Han kaller på barna og samler alle under sine vinger (hønemoren)

3. Han dukket opp i en gul pels.

Farvel, to skjell! (Kylling)

4.på røde ben,

Roper: "HA-ha-ha!"

Ikke redd for vann.

Hva slags fugl er dette? (gås)

5. Pied kvakksalver

Fanger frosker.

Går tur-

Snuble! (Duck)

6. Puffer opp, stammer,

Han begynner å prate

Det er herlig å måke. (Tyrkia)

2.Se på bilder av fugler med barn.

Foreleser: Fortell Petya hvilke forskjellige vakre fugler det finnes. Hvilke vinger, haler, fjær, poter, topper? Hvordan endrer en kunstner utseendet til en fugl? (Gorodets-maleri, Dymkovo-maleri) Hvordan pynter kunstnere på fugler? (Se på illustrasjoner for eventyr).

3. Spill-samtale: "Fugler".

Konferansier: La oss vise Petya hvordan vi kan leke. (kroppsøvingsminutt)

Gutter, tenk at dere er fugler. Lukk øynene og sett deg ned - fuglene sitter på en gren og sover. Den varme vårsola varmet opp, og fuglene våknet, spredte vinger og fjær og strakte seg.

De slo med vingene og fløy over den blå himmelen, fuglene fløy og ble slitne, satte seg på gresset ved bekken og drakk litt vann.

Igjen fløy fuglene og landet i fjørfegården. De hakket på kornene og begynte å se på innbyggerne i fjørfegården, og den som var i gården: en viktig kalkun, en stolt hane, lattermilde høner, slemme andunger, en stokkand og en bøllegås. Fuglene ble hos dem og fløy hjem igjen. Og solen hadde allerede begynt å gå ned, himmelen mørknet, fuglene satte seg igjen på grenene, foldet vingene og sovnet. La oss nå åpne øynene og bli barn igjen og tegne mange vakre fugler for Petya.

4.Barna er gladelig enige, programlederen forklarer hvordan man fullfører tegningen.

Lærer: Du må spre fingrene, legge håndflaten på et papirark og spore den med en enkel blyant, læreren foreslår å presentere håndflaten for barnet i form av en fugl, hvis hale er fingrene, og viser også teknikken for å fullføre tegningen av hodet, potene og vingene.

5. Utføre arbeid av barn. Barn begynner å jobbe, og læreren gir om nødvendig hjelp til de som har det vanskelig.

6. Utfør øyeøvelser mens du utfører arbeid: Uten å snu hodet, se til høyre, venstre, opp, ned. Følg med øynene bevegelsen til den voksnes hånd, uten å snu hodet: opp, ned, venstre, i en sirkel.

"Kjør" øynene langs konturen av en stor tegning. En voksen kan lede langs konturen med en peker.

"Lur": lukk øynene i et minutt og slapp av.

7. Resultat av møtet.

Alle tegninger er lagt ut på bordet. Læreren tilbyr å fortelle Petya hvem som bor i fjærfegården vår. Aktiver opptak av fjærkrestemmer. Petya takker, sier farvel til barna og går.

Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon, allmennutviklingsbarnehage nr. 26

Kommunal formasjon Temryuk-distriktet

Åpen leksjonssammendrag

for eldre barn

Emne: «Modellere en eventyrfugl»

Lærer: Batitskaya N.V.

Kunst. Starotitarovskaya

2009

Oppsummering av leksjonen ved bruk av IKT «Å skulpturere en eventyrfugl» i senior gruppe

Fremdrift av leksjonen.

Lærer: Gutter! I dag kom det gjester til barnehagen vår. La oss si hei til dem.

Barn: Hei. Vi er glade for å se deg.

Lærer: Barn, jeg foreslår fingerøvelser i kummer med varmt og kaldt vann (barn legger hendene i et basseng med kaldt vann).

Lærer: Tørk fingrene med et håndkle (barn tørker fingrene med et håndkle)

Lærer: Vennligst barn okkuperer husene sine. (Barn står på rektangler i forskjellige farger.) Se hvor fantastisk denne fuglen er (viser en lekefugl. Barn ser på den)

Lærer: Gutter, vær oppmerksom på kroppsdelene hans. Hvilke kroppsdeler har en fugl?

Barn: Torso, hode, ben, poter, hale.

Lærer: Jeg foreslår å tegne i luften hvilken form på kroppen og hodet?

Barn: oval, rund (barn tegner med fingeren i været).

Lærer: Hva er større, hodet eller overkroppen?

Barn: Torso.

Lærer: Jeg foreslår at du spiller spillet "Korriger feilen"

Fuglen har halen foran. (Barn: hode)

Fuglen har et nebb bak. (Barn: hale)

Fuglen har potene på toppen. (Barn: tilbake)

Fuglen har vinger nederst (Barn: ben)

Fuglen har en hale på siden. (Barn: vinger)

Lærer: Gutter, se, gjesten vår kom til oss alene. Jeg foreslår å få venner for ham slik at han ikke føler seg ensom. Barn, har du noe imot det?

Barn: Nei.

Lærer: Alyosha, hvordan foreslår du å skulpturere en fugl?

Barn: For modellering, ta en klump leire på størrelse med en valnøtt (lysbilde 1). Bruk sirkulære bevegelser av hånden, rull ut ballen.

Lærer: Gutter, jeg foreslår at du viser det i luften? (barn imiterer)

Barn: (skyv 2) Ta tak i den med fingrene på den ene siden og trekk den litt ut - det blir et hode.

Lærer: Gutter: vis meg hvordan? (barn imitere).

Barn: (slide3) La oss forlenge og skjerpe nebbet litt. La oss jevne ut overgangen fra hode til kropp.

Lærer: Vis meg hvordan? (barneshow).

Barn: (slide4) La oss trekke litt leire fra den andre siden og danne en hale.

Lærer: Gutter, vis meg hvordan? (barneshow)

Lærer: (oftalmologisk opplæring)

Sovushka - ugle, stort hode,

I løpet av dagen sov hun, lukket øynene, (Barn lukker øynene).

Om natten fløy hun, øynene åpnet seg. (Barn åpner øynene vidt).

Lærer: Du er nok litt sliten, jeg foreslår at du utfører bevegelsene og gjentar ordene etter meg.

Kroppsøving (utvikling av generell motorikk)

Se på grenene (4 klapp på sidene)

Bullfinker i røde T-skjorter. (håndflater til skuldre, sirkulære bevegelser med armer)

Fjær spredt ut, (beveg spredte fingrene)

Koser seg i solen. (klapp deg selv på sidene)

De snur hodet (hender på beltet, snur hodet)

De vil fly vekk. (vift med armene som "vinger").

Shoo! Shoo! La oss fly! ("kjøre bort" fugler)

Bak snøstormen, bak snøstormen! ("fly")

Lærer: La oss ta plassene våre riktig. Bena ble plassert sammen.

Fuglen vil se på oss. Jeg foreslår å designe en fugl fra et Voskovovich-torg (barnedesign).

Lærer: Hjelp meg å skulpturere en fugl (læreren skulpturer).

Barn: (Spørre) La oss ta en leirklump på størrelse med en valnøtt og rulle ut ballen med sirkulære håndbevegelser. Ta tak i den med fingrene på den ene siden og trekk den litt ut - det blir et hode. La oss forlenge og skjerpe nebbet litt. La oss jevne ut overgangen fra hode til kropp. Trekk litt leire fra den andre siden og lag en hale.

Lærer: Nå ruller vi ut ballen, flater den, fester den til kroppen - en vinge, en andre vinge. Rull ut søylene og fest bena til kroppen. Vi fester øynene. Bullfinken er inaktiv, hopper i bakken i korte sprang, dykker ned i snøen og bader.

Barn: (skulpterer på egen hånd)

Lærer: Godt gjort, alle kan gjøre det. (Læreren viser en fugleleke). Vår gjest likte virkelig vennene du fikk. Bra gjort! Plasser nå fuglene på snøfonna. (Barn tar den på). Okkuper husene dine. (Barn står på rektangler i forskjellige farger)

Lærer: Etter tørking kan en slik fugl males. Hvordan skriver vi det ned? (lysbilde 5)

Barn: Toppen av hodet, vingene, halen og flekken under nebbet er svarte. Fuglens rygg er blågrå, fuglens mage er rød.

Lærer: Hvorfor trenger en fugl et tykt, kort nebb?

Barn: Å hakke rognebær og spise korn, hakke lønn- og lindefrø.

Lærer: Hvem vil fortelle deg om eventyrfuglen sin?

Barn: Min fefugl (hva gjør den)

Lærer: leser et dikt om en fugl.

Det ble hvitt utenfor vinduet -

Alt er dekket av snø.

For en storhet!

Som en rosenrød matryoshka

Det er en levende tyrefink på verandaen.

Du vil se bullfinker gjennom vinduet:

Hei, kjære vintergjest!

Kom raskt ut på verandaen,

Kast dem en håndfull modne korn!

Lærer: Se hvilken vakker fugl (lysbilde 5). Lytt til henne synge (inkluderer lydopptak)

Lærer: Uttrykk humøret ditt etter timen med uttrykksikoner. (Barn legger ved uttrykksikoner på tavlen).

Betjentene rydder på arbeidsplassene.