Hvem siger hvad om bjergene? Det højeste bjerg i Rusland og interessante fakta om det. Interessante fakta om bjerge for børn
Uralbjergene strækker sig over 2000 km fra nord til syd, vi deler vores land i 2 dele: europæiske og asiatiske. De starter ved det arktiske hav, krydser Rusland og ender i Kasakhstan. Dette er tydeligt synligt på kortet. Det højeste bjerg i Ural er Narodnaya. Den er beliggende i nord, dens højde er 1894 meter. Bjergenes bredde varierer overalt fra 40 til 150 km.
De gamle grækere vidste om eksistensen af Uralbjergene. De troede, at lige bag bjergene lå det legendariske land Hyperborea.
Uralernes geologi
Uralbjergene var ikke altid så lave. Deres dannelse begyndte for omkring 350 millioner år siden. I løbet af deres ungdom nåede bjergene en højde på cirka 6000 meter. Der var engang, hvor her vulkaner var aktive, kraftige jordskælv opstod, Magma væltede ud, nye sten blev dannet, og fremtidige mineralforekomster blev lagt. Hundredvis af millioner af år er gået siden da. Vulkanerne blev gamle, bjergene kollapsede. Men af og til husker Ural sin turbulente ungdom, og så. Den sidste af dem skete i efteråret 2015.
Natur
I 2000 km passerer bjergene nogle naturområder, starter med tundraen i nord, fortsætter med taigaen i midten og slutter med steppen i syd. Naturligvis både natur og dyrenes verden forskellige overalt. Mens murmeldyr og gophers kan findes i nord, er murmeldyr og gophers almindelige i syd. Når tulipanerne allerede blomstrer sydpå, bliver vinteren stadig sagt farvel i nord.
Selvom bjergskråningerne ikke er stejle, forstyrrer de vinden, så klimaet i den europæiske del adskiller sig fra klimaet i den asiatiske del.
Mineraler
Det er placeret og udvundet i dybet af Ural. Nogle af dem er meget sjældne og kan kun findes her. Nogle af de mest berømte inkluderer:
- sølv;
- kobberåre;
- dekorative sten;
Alle kender håndværk og smykker lavet af den smukke grønne Ural-sten - malakit. Produkter fremstillet af det kan ses i St. Petersborg Hermitage. Mange folkeeventyr om udvinding af mineralrigdomme blev behandlet af historiefortælleren P. P. Bazhov.
Befolkning
Størstedelen af befolkningen bor i store industribyer. Ved national sammensætning Disse er for det meste russere. Dernæst kommer tatarerne, bashkirerne, ukrainere, kasakherne og andre nationaliteter.
Industri
I Ural-regionen er de mest almindelige industrier metallurgi og maskinteknik. Selv for 5 tusind år siden blev kobbermalm udvundet her. Den moderne periode med udvikling af metallurgi begyndte under Peter I. Den mest berømte industriby er Chelyabinsk. Hvis Jekaterinburg kaldes Urals hovedstad, så er Chelyabinsk hovedstaden Sydlige Ural. Alle byer i regionen har veletablerede jernbane-, vej- og luftforbindelser. En højtudviklet industri har også sine ulemper: Byerne i regionen har en meget beskidt atmosfære.
Der er skrevet bøger og lavet spillefilm om industriens oprindelse og udvikling i Ural. Under den store patriotiske krig modtog Uralerne virksomheder fra den vestlige del af Sovjetunionen. Her arbejdede både unge og gamle og forsynede fronten med ammunition. Militærhospitaler blev etableret i byer for at behandle sårede soldater.
Uralbjergene rummer stadig mange uløste mysterier, som fremtidige historikere, naturforskere, geologer og zoologer kan opdage.
Hvis denne besked var nyttig for dig, ville jeg være glad for at se dig
I begyndelsen af gåden ser børn på kloden og finder bjerge. De er vist og navngivet. Læreren læser A.S. Pushkins digt "Kaukasus". Børnene fortæller, hvordan digteren så bjergene. Derefter inviterer læreren børnene til at besøge en udstilling med fotografier, der forestiller bjerge. Børn ser på fotografier, der viser både vandfald og bjergsøer, og skove. Læreren inviterer børnene til at samle et puslespil "Bjerge". Derefter lytter børnene til Edvard Griegs musik "I bjergkongens hule" og fortæller om deres indtryk og fantasier. Læreren viser børnene et brev sendt af Elskerinden fra Kobberbjerget. Børn finder pakken og gætter indholdet af pakken ved hjælp af en gåde. Pakken indeholdt forskellige sten. Læreren inviterer børn til at blive forskningsgeologer. Hvert barn tager en sten, sætter sig ved bordet og undersøger stenen. Forskningsresultaterne er registreret i en tabel. Derefter fortæller flere børn på baggrund af deres forskning om deres sten. Dynamisk pause - aktivt spil - "Vind, regn, sten og bjerg." Til musikken kommer Kobberbjergets Elskerinde til børnene og bringer forskellige ædelstene som gave, som børnene bruger i produktive aktiviteter. Børn dekorerer vaser, de har lavet i forvejen, med sten.
Hent:
Eksempel:
LMDOU nr. 6 “SOLNYSHKO”
LEKTIONSRESUMÉ OM ØKOLOGI
I FORBEREDENDE GRUPPEN
OM EMNET:
"HVAD SAGDE BJERGENE OM?"
UDFYLDIGT AF LÆREREN:
SHTATNOVA E.V.
2010
MÅL:
1. Fortsæt med at introducere børn til livløs natur, giv grundlæggende oplysninger om bjerge: hvordan bjerge er, hvem bor i bjergene, hvad vokser, hvad bjerge er lavet af;
2. Fortsæt med at introducere børn til stens egenskaber (stærke, hårde, glatte osv.);
3. Udvikle kognitiv interesse, evnen til at analysere, sammenligne, generalisere og drage enkle konklusioner;
4. Lær at arbejde med en tabel og registrer resultaterne af undersøgelsen;
5. Forbedre dine kompositionsevner novelle om sten ved hjælp af et bord;
6. Tydeliggøre børns viden om brugen af sten (konstruktion af bygninger, broer, veje);
6. Vis børn produkter lavet af ædelsten;
7. Udvikle finmotorik i hænderne;
8. Giv næring til æstetiske følelser: lær at se skønheden i bjergene og lær at beundre den;
9. Gentag adfærdsreglerne i naturen.
ORDFORSARBEJDE:
1. Introducer børn til et nyt ord - geolog;
2. Aktiver børns ordforråd ved hjælp af ord: ru, lav, flad, stejl, snedækket.
MATERIALE TIL KLASSEN:
1. Globus;
2. "Kasse med fornemmelser";
3. Kar med vand;
4. Sten til hvert barn;
5. Servietter;
6. Illustrationer, der forestiller bjerge;
7. Udskåret billede af et bjerg;
8. Plasticine vaser;
9. Kist med genstande lavet af ædelsten;
10. Brev i en Konvolut fra Kobberbjergets Elskerinde;
11. Gåder om sten og jordkloden;
12. Tabeller til at studere sten;
13. Musikoptagelse: Edvard Grieg "I bjergkongens hule";
14. Æske med sten til kunsthåndværk;
15. Hero - "Kobberbjergets Elskerinde."
FORARBEJDE:
Undersøgelse af sten i klassen og i fritiden;
Indsamling af en samling af sten;
Oprettelse af en udstilling af stenhåndværk;
At læse Bazhovs fortællinger "Kobberbjergets elskerinde";
Udflugt til biblioteket;
Samtaler om emnerne: "Hvilke typer sten er der?", "Hvad er bjerge?", "Hvordan bruger folk sten";
At se en film baseret på P. Bazhovs eventyr "Stenblomsten";
At spille spil: "Husk eventyret", "Hvad forsvandt?", "Find din sten";
Lytter til Griegs musik "Dværgenes procession", "In the Cave of the Mountain King".
KLASSENS FREMSKRIDT.
Læreren og børnene går ind i hallen.
Læreren stiller en gåde:
Står på ét ben
Vrider sig, drejer hovedet,
Viser os lande
Bjerge, floder, oceaner.
Hvad er dette? (Globus).
Underviser:
Højre. Lad os komme og se på kloden. Hvorfor er kloden malet i forskellige farver? (Brun er bjerge, blå er have, floder, grøn er skove, marker, gul er ørkener).
Det er rigtigt, godt gået. Hvem vil vise os bjergene på kloden? (Barnet viser bjerge på kloden).
Sig mig, kan bjerge fortælle os noget om sig selv? (Børns svar).
I dag vil vi finde ud af, hvad bjergene kan fortælle os. Og det vil digtere og forfattere, fotografer og komponister hjælpe os med. Hvem af jer kan navngive bjergene? (Ural, Kaukasus).
Underviser:
Godt gået, og der er også Himalaya, Altai og Alperne. Gutter, bjerge har altid tiltrukket folk. Digtere komponerede digte, kunstnere malede billeder, komponister skrev musik, forfattere komponerede eventyr. Lyt til A.S. Pushkins digt kaldet "Kaukasus":
...Her går skyerne ydmygt under mig;
Vandfald strømmer gennem dem;
Under dem er klipperne nøgne masser;
Nedenunder er der tyndt mos, tørre buske...
Underviser:
Gutter, hvordan beskriver digteren bjergene? Hvad så han? (Han ser skyer, vandfald, klipper, tørre buske og mos).
Underviser:
Ja, gutter, sådan så A.S. Pushkin bjergene og fortalte os om dem.
Lad os nu gå til vores fotoudstilling.
Ser på fotografier. Læreren kommenterer eksamen.
Hvilken skønhed. Se hvilke bjerge der er? (Store og små, med sneklædte toppe, med vandfald, dækket af skove, spyt ild og sten).
Underviser:
Kunne du lide billederne? (Ja).
Gutter, kan du nævne de dyr, der lever i bjergene? (Får, geder, ørn, høg).
Godt gået, hvad vokser i bjergene? (Mos, buske, træer).
Og i bjergene er der rene søer og floder. Gutter, jeg har et puslespilsbillede. Lad os sætte det sammen og se, hvad vi kan finde på. Nu vil alle tage et fragment af billedet og prøve at sætte det sammen.
Børn lægger et billedpuslespil.
Underviser:
Hvad fik vi? (Bjerge og sø).
Underviser:
Men komponister så og skildrede bjerge på deres egen måde. Sæt dig ned på gulvtæppet. Nu skal du høre musik skrevet af komponisten Edvard Grieg. Den hedder "In the Cave of the Mountain King." Luk øjnene og tænk over, hvad du kan forestille dig, mens du lytter til denne musik.
Efter at have lyttet, rejser børnene sig op og deler deres tanker.
Underviser:
Godt gået, hvilke visionære I er. Og jeg har en overraskelse til dig.
Læreren viser brevet til børnene og siger:
Du ved, jeg fik et brev i dag, men hvordan kan jeg finde ud af, hvem det er adresseret til?
Børn:
Du skal se på adressen skrevet på konvolutten.
Underviser:
Højre. Hvem kender adressen på vores børnehave?
(Børns svar).
Læreren læser adressen på konvolutten højt:
City Losino-Petrovsky, Stroiteley Street, bygning 7, forberedende skolegruppe nr. 5. Præcis, brevet blev skrevet til os.
Læreren åbner brevet og læser det højt:
- "Hej, kære børn. Jeg ved, du elsker at udforske, så jeg sender dig en pakke. Den er firkantet, bordeaux, med lås og bundet med et bånd. Jeg ved, at pakken blev leveret til dig, du skal finde den. Elskerinde af Copper Mountain". Og hvem er Kobberbjergets Elskerinde? (Hun bor i bjerget, vogter bjergene og tager sig af dem. Hun er fra et eventyr).
Underviser:
Ja, gutter. Kobberbjergets elskerinde gav os en opgave. Nå, vi skal lede efter pakken.
Børnene finder pakken og giver den til læreren.
Børn:
Og her er en anden note.
Underviser:
Ja, gutter. Der er en anden note her.
- "Du kan åbne pakken, hvis du gætter gåden:
Det brænder af ild i min mors øreringe.
Den ligger ubrugelig i støvet på vejen.
Den skifter form, den skifter farve,
Og i byggeriet er det godt i tusind år.
Tung, stor - kan ikke løftes af én,
Eller det kan være let - læg dig i din hule hånd.
Hvem, børn, gættede min gåde?
Hvem genkendte denne genstand med tegn?"
Børn:
Dette er en sten, forskellige sten.
Underviser:
Lad os tjekke, om du gættede gåden rigtigt.
Læreren åbner kassen:
Se, der er sten her. Det betyder, at vi gættede gåden rigtigt. Tak til Kobberbjergets Elskerinde. Dette er en gave. Gutter, ved I, hvor der er mange sten? (I bjergene).
Underviser:
- Selvfølgelig er de fleste sten i bjergene. Bjerge er jo lavet af sten.
Underviser:
Drenge, hvem leder efter sten og undersøger dem? (Geologer).
Det er rigtigt, nu vil vi blive til geologer i et par minutter og undersøge stenene. Tag hver en småsten og sæt dig ved bordene. Du har en tabel på dit bord, hvor vi vil registrere resultaterne af undersøgelsen af sten.
Stenene bliver undersøgt, og resultaterne bliver registreret i en tabel.
Underviser:
Godt gået, er du færdig? Hvem vil tale om deres sten?
Historie af 2-3 børn.
KONKLUSION:
Hvilken konklusion kan vi drage? Hvad har vi lært om sten? (Der er store og små, glatte og ru, lette og tunge, forskellige farver, men de er alle sten).
Underviser:
Gutter, ved I, at videnskabsmænd kan lære meget om bjerge fra sten: hvad bjerge er lavet af, hvornår vulkanen vil bryde ud, hvornår bjergene blev dannet, og hvad ødelægger dem. Ved du, hvad der ødelægger bjerge? (Regn, blæst).
Og du og jeg kender spillet "Wind, Rain, Stones and Mountain". Lad os lege. Vær forsigtig.
Opmærksomhedsspil "Vind, regn, sten og bjerge."
Underviser:
I var alle meget opmærksomme. Og dit bjerg viste sig at være højt og stejlt. Lad os tage vores pladser.
Børnene sidder ved bordene.
Underviser:
Gutter, vi så på billederne og lyttede til musikken. Hvem kan fortælle mig, hvilken forfatter der har skrevet eventyr om bjerge? (Bazhov)
- Det er rigtigt, Pavel Bazhov. Han skrev historier. Hvad er fortællinger? (Eventyr og sandhed).
Det er rigtigt, en skaz er både et eventyr og en sand historie. Hvilke bjerge skrev Bazhov om? (Om Ural),
Højre. Lad os huske, hvilke historier om Bazhov du kender? (Stenblomst, Malakitkasse, Sølvhov, Kobberbjergets Elskerinde).
Musik lyder og Kobberbjergets Elskerinde kommer ind. Hun holder en malakitkasse i hænderne.
Hej gutter. Genkendte du mig? (Ja, elskerinde af kobberbjerget).
Det er rigtigt, godt gået. Jeg hørte, hvad du sagde om mine skatte, og jeg kunne ikke sidde på stenbjerget. Har du gættet min gåde? (Ja, det er sten).
Elskerinde af Copper Mountain:
Godt klaret. Ved du, hvor der bruges sten? (Til bygning af veje og huse, til fremstilling af smykker).
Højre. Jeg bragte dig mine ædelstene, se hvor smukke de er. Folk lærte at bearbejde sten og begyndte at lave smykker af dem.
Gæsten viser børnene smykker lavet af sten.
Elskerinde af Copper Mountain:
Jeg har mange forskellige sten i mine bjerge. Og jeg bragte dig smukke sten, som du kan bruge til at dekorere noget håndværk. Her er de.
Gæsten viser børnene farverige småsten.
Underviser:
Tak, men vi mangler bare sten til at dekorere den vase, som børnene lavede i går.
Kobberbjergets værtinde giver læreren en bakke, hvorpå der er rosetter med sten. Læreren placerer stikkontakter på børnenes borde.
Underviser:
Gutter, lad os dekorere vores vaser med disse sten.
Børnene kommer på arbejde.
Gæsten ser børnenes arbejde.
Underviser:
Gutter, vi er ved at være færdige.
Gæsten undersøger alle vaserne og roser børnene:
Hvor blev det smukt, godt gået. Du gjorde mig glad. Jeg vil gerne takke dig for din viden og dit håndværk. Jeg har endnu en gave til dig, magiske spiselige sten. Her er han. Jeg vil give dem til Elena Viktorovna, og hun vil forkæle dig med dem i gruppen.
Gæsten rækker læreren en vase med sliksten.
Det er tid for mig at gå. Farvel, vi ses igen.
Siger farvel og går.
Underviser:
Gutter, kunne du lide vores tur til bjergene? (Ja).
Hvad fortalte bjergene os? (Bjerge er forskellige: høje og lave, stejle og flade, med sneklædte tinder og grønne skove, forskellige dyr og fugle lever i bjergene; der er floder og søer i bjergene; i bjergene er der meget frisk luft og rent vand).
Gutter, i dag har vi talt meget om bjerge. Ved du, at bjergene ikke tilgiver en persons uopmærksomhed og skødesløshed. Kan du fortælle mig, hvordan man opfører sig i bjergene? (Lav ikke støj, da der ellers kan falde sammen og blive dækket af sten; se godt efter, om der er en klippe, og om det er muligt at gå langs stien; tændes bål, skal det slukkes; gør ikke affald).
Godt klaret. I dag lærte du en masse nye ting og huskede, hvad du vidste. Denne viden vil være nyttig for dig på skolen.
Børnene forlader hallen.
En historie om bjergene
I bjergene kan de ikke lide høje ord. Bjerge er en anti-verden. Folk der beundrer regnbuen UNDER FØDDERNE, koger grød af rebet, lever højt i toppens magnetfelt, og der blæser også en vind i ansigtet - VINDEN FRA JORDENS ROTATION.
Der er det SEDESTE SUPERSHOW inden for bjergbestigning i høj højde. Det kaldes EMISSIONSTEST. Det er, når mad, tungt udstyr, tønder brændstof, lejrkøkkenredskaber og heftige transportposer tabes fra en helikopter ned på morænen nær basislejren. Det viste sig, at gaskomfuret fløj ned med et hvin fra en halvskåret gris.
Pakket ind skumgummigasflasker falder ned på morænen som bomber, men de eksploderer ikke. Men harmløst mel i poser EKSPLODERES, når det rammer jorden: en holdbar jutepose går i stykkeren del! Det smeltede smør i dåserne var tæt forseglet, men låget blev slået ud... Murmeldyrene brugte lang tid på at slikke de fede sten; Murmeldyrene kunne åbenbart godt lide ghee. Det største mirakel: efter et kraftigt slag mod morænen FUNGEREDE gaskomfuret!
Vores favorit skalle bestod udstødningstesten bedst af alt - hun fortjener en helvede! Men Dr. Alexey Shindyaykin svigtede os... Han så kasser med et rødt kors falde ned på gletsjeren og råbte til hele Pamir: “Min optik er der! "KODAK" MED PENTAPRISME! Hvad laver du... mor...!!!” Rolig, Doc! Når du rammer en gletsjer, bliver din pentaprisme en SEXIPRISME!
At komme ud af teltet under EVEREST, i en højde af omkring 8000 m, er som at gå ud i det ydre rum. Astronauterne bærer en trykhjelm med lysfiltre på hovedet, mens klatrerne bærer motorcykelhjelm og mørke briller. De har begge ilt i deres rygsække. Kosmonauter har et stærkt fald, klatrere har et nylon "magpie" reb.
Lægerne stak en nål ind i min åre, men BLODET SKUBDE NÅLEN UD! Det viser sig, at i højden er alt dit blod i omløb. På sletten er en tredjedel normalt placeret i et reservedepot - i leveren. Men William Shakespeare gættede på dette for fire hundrede år siden: "Knæm alle dine årer, lad alt dit blod gå i kamp. Lad din store ånd stige til sin fulde højde!"
På Pamir firn plateauet så jeg pludselig sommerfugle i sneen. Gyldne, brogede, men de var døde. Hvad bragte dem til is-sne-ørkenen i en højde af 6000 m? Vindstød? Skønheden ved isfaldet eller bare nysgerrighed? Ernest Hemingway skrev i sin bog "The Green Hills of Africa", hvordan han så skelettet af en tiger på toppen af Kilimanjaro.
Hvad er denne mærkelige klatrende tiger? Måske var han træt af varmen på savannen og nåede derfor kontinentets højeste punkt, hvor sneen ligger? Højtliggende klatrer fra Moskva Boris Korshunov fortalte mig, at der blandt sneen og isen i højder på omkring syv kilometer er en hel del levende væsner: guldsmede, fluer, sommerfugle, edderkopper. ENallestedsnærværende krager besøger affaldspladser på klatrepladser.
Bjerge er vejrets køkken. Lige bag teltoverdækningen danner en stormfront sig foran vores øjne: morgendagens skyer vinder fugt. Jeg ser, hvordan et "sne - is" eller "sten - sne" termoelement fungerer. Enhver couloir (en hul i en skråning) virker som en vindtunnel: den leder vinden. Men alt dette vidste den store tysker Goethe for omkring 250 år siden: "På sletten modtager vi vejret færdigt, i bjergene er vi til stede ved dets fødsel."
En historie om bjergene - nær Becho-passet i Kaukasus blev en redningsmandskab fanget i et tordenvejr. På spidsen af min isøkse blinkede pludseligt blågrønt lys - St. Elmo-ildene... Elektriske udladninger nappede sjovt i mine øreflipper. Det var slet ikke skræmmende. Jeg er dog bange for kuglelyn: det er smart og levende. Denne ildkugle flyver ind i teltet, hvor tre personer hviler. Han vil blot kredse over to af dem, ikke røre ved dem, men vil brænde den tredje. Kort sagt, JEG ELSKER EN STORM, NÅR DEN ER NED.
Læger fortalte sportsmesteren, "sneleoparden" fra Dushanbe Vladimir Mashkov: "Du har et mikroinfarkt. Du er allerede over halvtreds, lig stille, bevæg dig forsigtigt... Barnepige vil bringe anden. Det vil blive værre, synk nitroglycerin." På den tredje dag efter at være blevet udskrevet fra hospitalet fløj Mashkov til Pamirs. Og straks, uden akklimatisering, skyndte han sig til Pamir firn plateauet, der var hans videnskabelige base-laboratorium - forretning!
Vladimir overvandt stigningen til 5800 m ganske let: resterende akklimatisering tog sit præg. Vladimir "glemte" sin medicin derhjemme. En måned senere, efter adskillige stigninger til en højde af 7495 m (tidligere kommunismetop), vendte Mashkov tilbage til Dushanbe og besøgte sin kardiolog. "Undskyld mig, hvor er dine ar?!" - "Jeg smed dem derned i det ene hjørne..." Læger ved stadig ikke meget om menneskelige ressourcer, især OM ÅNDELIGE RESSOURCER.
En dag dukkede 15 unge sherpanier - portører - op i bambuskrat under den otte tusinde meter høje Kanchenjunga-toppe. Det var kun piger, omkring 13-14 år gamle, borgere i Nepal. Hver af dem bar selvsikkert en last på 15 kg bag sine skuldre. Sherpanierne tog sig vej gennem den tætte jungle, behændigt med buede nepalesiske knive - kukri. De var alle klædt... i sorte flådefrakker med ankre på knapper, hver med et mærke fra Leningrad Nakhimov-skolen på skuldrene.
Vores planet Jorden var engang en varm bold, der afgav sin varme til det interplanetariske rum og gradvist afkølede. Jorden indeholdt forskellige kemiske grundstoffer, og da den afkøledes, sank de tungere ned. Lettere elementer svævede til overfladen, de var de første til at undergå afkøling og hærdede hurtigere. Som et resultat af denne proces blev der dannet tre hovedskaller på Jorden: en frossen skal af granitter og basalter; en malmskal af letmetaller og endelig Jordens kerne, dannet af tungmetaller. Jordskorpen blev ikke dannet med det samme. Under størkningen fandt voldsomme processer sted, hele hav af smeltet masse brød gennem den størknede skorpe. Denne masse størknede også efterfølgende, de resulterende lavninger blev fyldt med vand, og kontinenter og oceaner opstod.
Jorden fortsatte med at afkøle. Dens indre del faldt i volumen, og den ydre stenskal, under påvirkning af tyngdekraften, sank og rynkede. På jordens overflade store folder dannet. Disse folder, som nogle gange når enorme højder, er bjergkæder af foldet oprindelse. Under denne dannelse af folder revnede jordskorpen, og nogle steder brød smeltede masser ud igen. På sådanne steder blev enorme kegler af udstødte materialer stablet op, og bjerge af vulkansk oprindelse blev dannet.
Bjergbygningsprocesser fandt ikke sted alle steder og ikke altid med samme intensitet og på samme tid. Bjerge har deres alder. De yngste bjergkæder er Alperne, Kaukasus og Himalaya. Uralerne opstod tidligere end disse bjerge, og Donetsk-ryggen er endnu mere gammel.
Og i dag er jordskorpen ikke i ro. Nogle dele af det stiger langsomt, andre falder.
Sammen med bjergdannende processer forekom og forekommer processer med bjergødelæggelse. Destruktive faktorer er: vind, temperaturændringer og vand.
Undersøgelsen af Jordens ydre skal har vist, at de bjergarter, der udgør den, kan opdeles i tre hovedgrupper: sedimentære bjergarter, magmatiske bjergarter, metamorfe (ændrede) bjergarter.
Produkterne fra klippeødelæggelse, dumpet i havet, og resterne af havdyr er aflejret på bunden af oceaner og have i mange tusinde år og danner tykke lag af sediment. Takket være bevægelsen jordskorpen disse lag rejser sig fra havets dybder, sedimenter bliver komprimeret og sedimentære bjergarter dannes. Det vigtigste kendetegn ved sedimentære bjergarter er deres lagdeling og homogenitet; Alle sedimentære bjergarter er relativt svage i styrke. Eksempler på sådanne sedimentære bjergarter er sandsten, kalksten, småsten og ler.
Magmatiske bjergarter blev dannet, når en smeltet masse størknede. Disse er meget stærke, monolitiske sten, der mangler tegn på lagdeling. Disse omfatter granitter, porfyrer og basalter.
Metamorfe eller ændrede bjergarter dannes, når sedimentære bjergarter ændres af højt tryk og høj temperatur. Fra denne gruppe kan vi nævne: skifer (modificeret ler), marmor (modificeret kalksten). De viser stadig tegn på lagdeling. Deres styrke er mindre end magmatiske bjergarter. Mange af disse sten flager ret let.
Processerne med bjergbygning og ødelæggelse skaber lindring af bjerge. I enhver bjergkæde eller individuelt bjerg skelner vi: fod, skråning, højderyg og top. Nogle gange mødes flere kamme i toppen. Den del af højderyggen, der er indesluttet mellem to toppe, kaldes en sadel; hvis der er en sti gennem sadlen eller endda en sti fra en skråning til en anden, kaldes en sådan sadel et pas.
Kammene bruges meget ofte som vej til toppen, da de er sikrest mod laviner og stenfald. En stejl bjergside kaldes en mur. Individuelle klippetårne, der blokerer stien langs højderyggen, kaldes gendarmer.
På bjergskråninger kan der være udgravninger og skyttegrave af varierende dybde. Brede åbninger kaldes couloirs og er ofte fyldt med sne eller små gletsjere. Smalle couloirs kaldes tagrender. En bred lodret revne i en sten- eller isskråning kaldes en skorsten. En smal, skrå eller lodret revne kaldes en sprække. Fra bjergskråninger og fra brede couloir strømmer nogle gange hele "floder" ned fra store og små fragmenter af klipper, der brækker af fra bjergskråningerne; Disse stenfloder kaldes screes.
Bjergkæder er adskilt fra hinanden af kløfter eller dale. Hvis der var gletsjere i disse dale, er dalenes bund forholdsvis flad, dalene er fyldt med moræner - høje højdedrag af store og små fragmenter cementeret med sand eller ler.
Kort
Et kort er et forvrænget billede på papir af hele jordens overflade eller en del af den. Forvrængningen opstår på grund af, at en sfærisk konveks overflade, hvis eksempel er jordens overflade, ikke kan udvides på et plan uden at bryde, ligesom f.eks. en kugles overflade ikke kan strækkes på et plan uden at rive den i stykker. Undtagelsen er, når kortet viser en meget lille del af jordens overflade, som vi kan betragte som næsten flad.
Kort varierer i indhold og skala. Ifølge kortets indhold kan der være: økonomiske, fysiske, topografiske, maritime og særlige. Kortets målestok er et forhold, der angiver, hvor mange længdeenheder på jordens overflade, der svarer til en længdeenhed på kortet. For eksempel indikerer en skala på 1:100.000, at 1 cm af kortet svarer til 1 km på jordens overflade. I henhold til de accepterede skalaer er kort (1: 500.000, 1: 250.000, 1: 100.000, 1: 50.000) og planer (1: 25.000, 1: 20.000, 1: 15.000, 1: 15.000 og 000 uddelt) adskilt.
Et topografisk kort giver os også en idé om terrænet, som konventionelt er afbildet af skygge eller konturlinjer. I det første tilfælde er steder med forskellige højder malet i forskellige nuancer af grøn og brun. Mere på en bekvem måde er vandrette linjer, der gør det muligt nøjagtigt at bestemme hældningsvinklen på jordens overflade. Horisontale er projektionen på et plan af linjer, der forbinder punkter, der har samme højde over havets overflade.
For at skelne en lavning fra en top på et kort bruger de konventionelle streger - bergstrøg, som angiver retningen af skråningen. Hver vandret linje har sit relative eller absolutte mærke (højde over havets overflade). Dette gør det muligt at forstå relieffet uden bergstrøg. Ved at kende afstanden mellem to vandrette linjer og overskuddet af en af dem over den anden, kan du grafisk bestemme overfladens hældningsvinkel.
Ved hjælp af et kort kan vi bedømme terrænet, bestemme vores placering og vælge den rigtige vej. For at gøre dette skal vi orientere kortet i henhold til kardinalpunkterne og bestemme retningen til toppene af interesse for os eller en anden destination for stien. Orientering til kardinalpunkterne sker ved hjælp af et kompas. Som du ved, er den magnetiske nål placeret omtrent i meridianens plan og peger den ene ende mod nord og den anden mod syd. Når nålen stopper, skal du dreje kortet, så den nordlige del af kortet falder sammen med den nordlige ende af magnetnålen. (Normalt på et kort er nord øverst, syd er nederst, øst er til højre og vest er til venstre.) Enhver retning på et kort eller på jordens overflade bestemmes af azimut. Dette er navnet på vinklen mellem en hvilken som helst retning og den nordlige ende af meridianen; denne vinkel tælles med uret, varierende fra 0 til 360°.
På et kort bestemmes azimut ved at måle vinklen fra det plottede koordinatgitter og på jorden ved et kompas. Hvordan kan du nu bestemme din placering på kortet? For at gøre dette skal du se mindst to toppe, du kender, og som også er vist på kortet. Efter at have bestemt retningen til disse hjørner, kan du beregne azimuterne fra disse hjørner til dig. Efter at have plottet disse azimuth på kortet med en blyant, vil du finde din plads i skæringspunktet mellem de to tegnede retninger. Hvis du har brug for at sætte noget toppunkt på kortet, skal du for at gøre dette løse problemet omvendt til det ovenfor anførte. For at gøre dette skal du observere toppunktet fra to punkter, plotte azimuterne bestemt ud fra de to punkter fra de tilsvarende toppunkter på kortet, ved skæringspunktet får du det ønskede toppunkt. Ved hjælp af samme metode kan du bestemme afstanden til et punkt, der af en eller anden grund er utilgængeligt. Når man ved, hvordan man løser de to beskrevne problemer, er det let at tegne en grov skitse af området.
En klatrer skal kunne bruge kompas og kort i tåge. Ofte skal han rejse under forhold, hvor destinationen er sløret, og han skal navigere med kompas. Vi har allerede sagt ovenfor, at ét punkt ikke bestemmer retningen i rummet, derfor, når man bevæger sig i tågen, skal en gruppe klatrere stilles op langs en given kurs, og kompasset skal afleveres til den sidste. Den efterfølgende, der observerer hele kæden ved hjælp af et kompas, vil sikre fremskridt i den givne retning. Du skal bruge kompasset på samme måde om natten.
Kort information om meteorologi
På grund af det faktum, at Jordens rotationsakse ikke er vinkelret på planet for Jordens rotation omkring Solen, gennemsnitlig højde Solens højde over horisonten er ikke den samme for forskellige punkter på kloden. For eksempel i de polare områder gør Solen sin synlige bane relativt lavt over horisonten sammenlignet med områder nær ækvator. Jo højere Solen står, jo større mængde varme kommer fra Solen. Derfor modtager polarområder mindre varme om året end ækvatorialområder. Solens stråler, der trænger gennem atmosfæren, opvarmer den næsten ikke, men opvarmer jordens overflade i høj grad. Som følge heraf opvarmes atmosfæren nedefra. Som talrige observationer viser, falder temperaturen med højden med omkring 5-6° pr. 1 km. I en vis højde over havets overflade skabes betingelser for, at den varme, der kommer i løbet af sommeren, ikke er nok til at smelte sneen, der er faldet i løbet af vinteren. Som et resultat af dette ophobes snemasser og danner en stribe af evig sne. Den højde, hvor varmebalancen er nul, kaldes snegrænsen. Jo tættere bjergområdet er på polen, jo lavere ligger snegrænsen.
Klimaet i ethvert område bestemmes af det samlede vejr i løbet af året; til gengæld er vejret bestemt af en kombination af sådanne meteorologiske elementer som overskyethed, vind, regn, sne, hagl, snestorm, tordenvejr.
Luftmasser med forskellige temperaturer og luftfugtighed bevæger sig over jordens overflade. Ved krydsene mellem disse masser er alle meteorologiske elementer særligt stærkt udviklede. Denne opdeling af luftmasser kaldes en meteorologisk front. En front bringer altid et vejrskifte med sig.
For groft at sige, hvilken slags vejr vi skal forvente i de kommende dage, er det nødvendigt at huske på, at enhver intens bevægelse i atmosfæren indikerer ustabiliteten af en given luftmasse, som vi derfor må vente på en ændring i disse masser, ankomsten af en front, og med den skifter vejr.
Ved bestemmelse af arten af de fænomener, der opstår, er det meget vigtigt at fastslå, om disse fænomener er lokale, hvilket indikerer vejrets stabilitet, eller om de er af generel karakter og forbundet med luftmassernes generelle bevægelse. I det væsentlige er alle vejrtegn indikatorer for lokale eller generelle processer.
Hvis der i bjergrige områder er en bjergbrise, morgen og aften blæser en let vind fra bjergene til dalene, og om eftermiddagen blæser det fra dalene til bjergene, er dette et tegn på stabilt vejr. Stabilt vejr er også indikeret ved udseendet af tåge og dug i dalene om aftenen. I en stabil luftmasse under klar himmel afkøles atmosfæren nedefra på grund af natlig stråling fra jordens overflade, og temperaturen begynder i nogle tilfælde at stige med højden. Du kan lægge mærke til dette skilt og derved bestemme stabilt vejr ved at bestige skråningerne og direkte observere temperaturændringer. Den samme temperaturfordeling indikeres af tilstedeværelsen af dis i kløfterne om aftenen, samt cumulusskyer, der flyder i samme højde om dagen med let glattede toppe.
Enhver fremrykning af fronten indikerer en ændring og forværret vejr. Et gradvist fald i atmosfærisk tryk er et tegn på, at en front nærmer sig, hvilket bringer skyer, nedbør og øget vind med sig. Fremrykningen af en bank af høje skyer er også et tegn på at nærme sig dårligt vejr. Om natten kan en fronts tilgang bestemmes af kronen omkring månen. I bjergene bestemmes tilløbet af dårligt vejr ofte af udseendet af stående skyer over toppene.
Enhver stærk bevægelse i de høje lag af atmosfæren indikerer ustabilitet af luftmassen. Disse vinde i høje lag kan identificeres ved udseendet af cumulusskyer (vinger) og om natten - ved det øgede blink af stjerner. Kraftige cumulusskyer med slørede toppe varsler normalt et tordenvejr.
Gletschere
Vi har allerede sagt, at over snegrænsen er der en kontinuerlig ophobning af sne. Samtidig læsses tindene af sne og is. Denne aflæsning udføres ved faldende laviner og glacial afstrømning.
Laviner og sneskred, der falder fra højdedrag og tinder, samler sig normalt i cirkus og lavninger omgivet af en række højdedrag. Disse cirques er gletsjernes oprindelse. Sneen, der samler sig i cirkus, bliver gradvist under påvirkning af meteorologiske faktorer og under påvirkning af sin egen tyngdekraft til firkornet tæt sne. Yderligere komprimering fører til dannelsen af firnis, bestående af individuelle krystaller. Individuelle krystaller er loddet sammen og danner kontinuerlig gletsjeris, der allerede er blottet for tegn på krystaller. Under presset af snemasser flyder is ind i kløfter og danner en gletsjerflod. Gletsjerbevægelsens hastighed afhænger af mængden af sne og is i cirquen og varierer fra 25 mm til 1,25 m i timen. Nedadgående langs kløften ødelægger gletsjeren klipper, udglatter bunden af kløften og fører sten med sig, der falder ned på sig fra højdedragene og fra de omkringliggende tinder. Gletscheren fører alle ødelæggelsesprodukter ned og efter at have nået smeltebåndet aflejrer de dem i form af side- og endemoræner.
Ujævnheder i bedet, som gletsjeren bevæger sig langs med, får gletsjermassen til at revne. På steder, hvor glacialmassen flyder gennem højdedrag, der løber hen over lejet, dannes der sprækker, der udvider sig opad og udvider sig nedad over lavningerne. Disse revner er placeret på tværs af gletsjerens strømning og kaldes tværgående. Hvis en gletsjer løber ind i en bredere del af sit leje, opstår der langsgående revner på disse steder på grund af ismassens spredning. De forskellige hastigheder af isbevægelser midt i strømmen og nær morænernes bredder forårsager fremkomsten af kantrevner rettet i en vinkel mod bredderne. I bjergene skal en klatrer overvinde yderligere to typer revner: bergschrunds og randklufts. Bergschrund er en stor revne, der adskiller den faktiske strømmende gletsjer fra dens cirque. Rantklufts dannes nær bredden af en gletsjer på grund af forskellig opvarmning af kystklipperne og selve isen af solens stråler. På de steder, hvor gletsjerens hældning er særlig stejl, hober sig ismasserne fra hinanden i blokke og danner isfald.
Den øverste del af gletsjeren, over snegrænsen, er normalt dækket af sne. Sneen dækker revnerne og danner snebroer under dem. Under snegrænsen er gletsjeren blotlagt, og adskillige vandløb løber langs den. Disse vandløb samler sig derefter i en strøm og, der flyder fra en grotte, normalt placeret ved gletsjerens tunge (enden), danner en bjergflod. Gletsjere opdeles i tre hovedgrupper: dalgletsjere, hængende gletsjere og gletsjere, som har en pause i deres flow.
Mange digte og sange er dedikeret til bjerge. De tiltrækker ikke kun forfattere, men også kunstnere og filmskabere – ingen er fremmed for romantik. Her er nogle interessante fakta om bjergene.
Toppen af det højeste bjerg på Jorden, Everest, ligger i en højde af 8848 meter over havets overflade. De første klatrere nåede dette højdepunkt klokken halv tolv om morgenen den 29. maj 1953. Det var Edmund Hillary fra New Zealand og Tenzing Norgay, hans sherpa-guide. Tenzing udtalte senere, at det var Edmund Hillary, der var den første, der nåede toppen af bjerget.
I Khabarovsk-territoriet ligger bjergkæde Conder, unik ved at den har form som en næsten perfekt ring. Interessant nok er dette ikke et krater uddød vulkan, men resultatet af magmatisk indtrængen. I denne proces kommer magmatisk bjergart frem fra jordens dybe lag.
Mest højdepunkt Afrika er Mount Kilimanjaro. Dens højde er 5895 meter over havets overflade.
Når vi taler om interessante fakta om bjerge, bør vi nævne den østrigske Grüner-sø, omgivet af bjerge. Om vinteren overstiger søens dybde ikke to meter. Der er en dejlig park omkring søen. Om foråret begynder sneen i bjergene at smelte og fodrer søen med nyt vand. I maj stiger søens dybde til 12 meter, og vandet dækker bænke, stier og endda trækroner. Takket være det krystalklare vand bliver søen med sin oversvømmede park til et populært dykkersted.
Angel Falls (som betyder "engel"), der falder fra toppen af Mount Auyantepui, anses for at være det højeste i verden. Bjerget, der giver det sin oprindelse, er oversat fra de lokale indianeres dialekt som "djævelens bjerg".
De velkendte hoveder af amerikanske præsidenter udhugget i sten var resultatet af billedhuggeres arbejde i perioden 1925-1941. Det originale monument til Washington, Lincoln og Theodore Roosevelt blev designet af billedhuggeren Gotsum Borglum. Efter hans død fortsatte hans søn arbejdet, men snart blev projektet helt stoppet på grund af et stop i finansieringen. Præsidentmonumentet blev erklæret komplet, på trods af den oprindelige intention om at skildre nationens ledere fra taljen og op.
Den østrigske del af Alperne optager 62% af det samlede landareal i dette europæiske land.
Mount Ararat, betragtet som symbolet på Armenien og afbildet på dette lands våbenskjold, er ikke placeret i Armenien. En del af Armeniens område med bjerget i 1921 gik til Tyrkiet.
Den første videnskabelige måling af Mount Everests højde blev udført i 1856. Resultatet var præcis 29 tusind fod (svarende til 8.839 meter). I betragtning af, at runde tal sjældent findes i naturen, og i ønsket om at undgå beskyldninger om, at de målinger, der blev taget, var omtrentlige, erklærede videnskabsmænd 29.002 fod som bjergets højde.
Der er mange mysterier forbundet med bjerge. Højden af Mount Kailash er 6666 meter. Afstanden fra dette bjerg til det engelske monument Stonehenge er 6666 km. Folk, der bor i nærheden af Kailash, ældes meget hurtigere (12 timer er lig med to uger). Bevis på dette er væksten af negle og hår. Bjerget har to enorme højderyg-revner, hvis skygger, især om aftenen, danner et billede af et enormt hagekors.
I nogle områder af Indonesien, Kina og Filippinerne findes begravelser i form af kister naglet til klipper. En af de kinesiske nationale minoriteter, Bo-folket, betragter bjerge som det bedst egnede sted for begravelser. Dette forklares med deres overbevisning om, at bjerge repræsenterer en stige, der fører fra den jordiske til den himmelske verden.
Indgangen til Lemaire-kanalen i Antarktis er markeret af en klippe med to toppe, officielt udpeget på kort som Unas bryster, oversat som "Una's bryster." Topperne modtog deres navn til ære for en medarbejder fra en af de britiske antarktiske ekspeditioner. Denne indfødte fra Falklandsøerne bar navnet Una.
Interessant video. Noas ark fundet på bjerget Ararat: