Дошкільна освіта

Ігри для дітей 3-4 роки.

"Знайди прапорець"

Діти сидять на стільцях у різних місцяхкімнати (майданчики). За сигналом вихователя діти заплющують очі, а вихователь тим часом ховає прапорці (за кількістю дітей).

«Пора шукати прапорець», - каже вихователь, діти відкривають очі та йдуть шукати прапорці.

Той, хто знайшов прапорець, сідає на своє місце. Коли діти знайдуть прапорці, вони йдуть уздовж сторін майданчика, тримаючи прапорець у руці. Попереду колони йде той, хто перший знайшов прапорець.

За сигналом "На місця!" діти сідають на стільці і гра починається знову.

Вихователь повинен стежити, щоб діти брали один прапорець.

Добре проводити цю гру в лісі на галявині: можна ховати прапорці у траві, у кущах, за деревами. Знайди свій будиночок

Діти сидять уздовж однієї сторони майданчика чи кімнати. За сигналом вихователя «Ходімо гуляти» діти розходяться по майданчику (кімнаті) групками або поодинці хто куди хоче. За словами вихователя, «додому» всі біжать назад і займають будь-яке вільне місце. Потім гра повторюється.

Варіант гри

Замість індивідуального «будиночка» - стільця, можна запропонувати дітям влаштувати колективні будиночки у різних кутах кімнати та зібратися там по 4-6 осіб. У кожному будинку вихователь ставить кольоровий прапор (червоний, синій, жовтий). Коли діти добре засвоять гру, вихователь пропонує їм під час прогулянки заплющити очі та переставляє прапори.

За словами «додому» діти розплющують очі, знаходять прапор свого кольору та збираються біля нього.

"Миші та кіт"

Діти-«миші» сидять у «нірках» - на стільцях або на лавках, поставлених вздовж стін кімнати або з боків майданчика.

В одному з кутів майданчика сидить кішка, роль якої виконує вихователь.

Кішка засинає, і тоді миші розбігаються по кімнаті. Але кішка прокидається, нявкає, починає ловити мишей, які біжать у норки і займають свої місця на стільцях. (Вихованець тільки робить вигляд, що хоче зловити будь-кого.) Після того, як всі миші повернуться в нірки, кішка ще раз проходить по кімнаті, а потім повертається на своє місце, засинає і гра повторюється.

Вихователь може використовувати в грі іграшкову кішку, що одягається на руку.

"Потяг"

Діти будуються в колону з одного боку майданчика або вздовж стіни кімнати. Перший у колоні - «паровоз», інші - «вагони».

Вихователь дає гудок і діти починають рухатися вперед (без зчеплення); спочатку повільно, потім швидше і нарешті переходять на біг (при повільному русі діти можуть вимовляти звук «чу-чу-чу»).

"Потяг під'їжджає до станції", - каже вихователь. Діти поступово уповільнюють темп та зупиняються. Вихователь знову дає гудок і рух поїзда відновлюється.

Вихователь регулює темп та тривалість руху дітей. Спочатку вихователь сам веде колону дітей, та був ставить попереду активнішу дитину. Варіант гри. Після зупинки поїзда діти йдуть погуляти. Почувши гудок, діти біжать до умовленого місця (до стіни) і будуються в колону. Спочатку можна дозволити дітям будуватись у будь-якому порядку, а до кінця року слід привчати запам'ятовувати своє місце в колоні – знаходити свій «вагон».

"Бульбашка"

Діти стоять впритул по колу, взявшись за руки. Разом із вихователем вони кажуть:

Роздувайся, міхур, Роздувайся великий, Залишайся такий, Та не лопайся.

Вимовляючи вірші, діти поступово розширюють коло. Коли вихователь скаже «міхур лопнув», всі діти опускають руки, хором кажуть «хлоп» і сідають навпочіпки.

Вихователь пропонує надути нову бульбашку: діти встають, знову утворюють маленьке коло, і гра відновлюється. Варіант гри

Після слів «Та не лопайся» діти не сідають, а вихователь каже: «Полетіли бульбашки». Діти розбігаються куди хто хоче (у межах майданчика), а вихователь каже: «Полетіли, полетіли, полетіли!..»

У цьому варіанті гру можна повторити 3-4 рази.

"Горобці та кіт"

Діти стоять вздовж стін кімнати на лавочках, великих кубиках чи обручах, покладених на підлогу. Це - «горобчики на даху» або в «гніздечках». Віддалік сидить «кішка», роль якої виконує один із дітей. «Воробки полетіли», - каже вихователь. Горобчики зістрибують з даху або вистрибують з гніздечка і, розправивши крила, тобто витягнувши руки в сторони, бігають врозтіч по всій кімнаті. Кішка тим часом спить. Але ось вона прокидається, вимовляє «мяу-мяу» і біжить наздоганяти горобців, які повинні сховатися від неї на даху або в гніздечках, зайнявши свої місця. Спійманих горобців кішка відводить до себе «в хату».

Кошенята та хлопці.

Підгрупа дітей зображує кошенят, інші-їх господарі (у кожного 1-2 кошеня). Кошенята на парканчику-на другій-третій поперечинах драбинки. Господарі сидять на лавці. "Молока, кому молока", - каже вихователь, підходить до господарів і вдає, що наливає їм молоко в гуртки (мисочки, кільця, кола). Кошенята нявкають - просять молока. Господарі виходять на майданчик (за межу) і звуть: «Кіс-кіс-кіс!» Кошенята злазять із парканчика і біжать пити молоко. Хлопці - господарі кажуть: «Мохнатенький, вусатенький, є почне, пісеньки співає». З останнім словомкошенята тікають, господарі їх ловлять. Хто спіймав кошеня, змінюється з ним участю.

Правила: за сигналом влазити та злазити будь-яким способом; - тікати після слова «співає»; ловити можна тільки до межі (на відстані двох кроків від паркана).

"Квочка і курчата"

Діти зображують курчат, а вихователь - квочка.

На одній стороні майданчика обгороджене мотузкою місце-«будинок», де розміщуються курчата з квочками (мотузка натягується між деревами або двома стійками на висоті 40-50 см).

квочка підлазить під мотузку і вирушає на пошуки корму. Через деякий час вона кличе курчат: «Ко-ко-ко-ко». За цим сигналом усі курчата підлазять під мотузку, біжать до квочка і разом з нею гуляють майданчиком.

Коли вихователь каже «великий птах», усі курчата біжать додому.

Вихователь каже «великий птах» лише після того, як усі діти підлізли під мотузку і трохи побігали майданчиком.

"Жаби"

Посередині майданчика малюють велике коло або кладуть товстий шнур у формі кола. Група дітей розташовується на краю кола, інші сідають на стільці, розставлені з одного боку майданчика. Разом із дітьми, що сидять на стільцях, вихователь каже такі вірші:

Ось жаби по доріжці

Скачуть, витягнувши ніжки,

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Скачуть, витягнувши ніжки.

Діти, що стоять по колу, підстрибують, зображуючи «жаби». Після закінчення вірша діти, що сидять на стільцях, ляскають у долоні (лякають жаб); жаби стрибають у «болотці» - перестрибують через межу - і тихенько сідають навпочіпки.

При повторенні гри ролі змінюються.

Правила: м'яч зупиняти руками, не допускаючи торкання ніг; довго не затримувати, намагатися відразу відкотити іншому.

"Потрап у комір"

Діти з допомогою вихователя розподіляються парами і стають з відривом 4-6 кроків друг від друга. Між кожною парою посередині встановлені коміри - з кубиків, кеглів або лозин. Кожна пара отримує один м'яч та катає його один одному через ворота.

Правила: катати м'яч, не зачіпаючи ворота; відштовхувати енергійно однією чи двома руками (за вказівкою вихователя).

кине мішечок. 5-6 дітей стоять на одному боці майданчика за накресленою лінією або покладеною мотузкою. У кожного по чотири м'ячі або мішечка з піском. За сигналом вихователя діти кидають по 2 рази правою та лівою рукою, потім біжать до м'ячів, піднімають їх та повертаються назад.

Правила: кидати обов'язково однією та іншою рукою; бігти за мішечками тільки за сигналом.

"Потрап у коло"

Діти стоять по колу на відстані 2-3 кроків від великого обруча або кола, що лежить у центрі (з мотузки або накресленого на землі) діаметром 1-1,5 м. У руках у дітей мішечки з піском або інші предмети для метання. По сигналу вони кидають предмети в коло правою і лівою рукою, інакше беруть їх із кола. Вихователь наголошує на тих, хто зумів потрапити.

Правила: кидати та брати тільки за сигналом; намагатися потрапити в обруч; кидати однією, при повторенні іншою рукою.

"Підкинь вище"

Вихователь роздає дітям м'ячі діаметром 12-15 см і пропонує пограти з ними, кидаючи вгору і намагаючись упіймати після кидка.

Правила: кидати спочатку невисоко, щоб зуміти зловити; ловити м'яч руками, не притискаючи до грудей; якщо м'яч впав, його можна підняти та продовжити вправу.

"Потрап у ціль"

Вихователь ставить або підвішує 2-3 вертикальні цілі-це може бути обруч з картонним кружком посередині, щит-мішень, снігова фігура із зручним для метання предметом (лисиця з колобком, заєць із кошиком). Перед цілями з відривом 1,5-2 м позначається смуга шириною 40 див. На ній навпроти кожної мети стоять цебра з м'ячами, шишками, мішечками з піском. 2-3 дітей встають до цеберок, беруть предмети і метають їх у ціль однією та іншою рукою. Збирають кинуті предмети у цебра, виходять інші граючі.

Правила: метати за сигналом тією рукою, якою вкаже вихователь; збирати предмети після того, як усі зробили метання; виконувати метання, не виходячи межі смуги.

"Через болото"

На майданчику з цеглинок (плоських фанерок розміром 15X20 см) викладаються 2-3 доріжки довжиною 3 м. Відстань між цеглинками 10-15 см. 2-3 дітей встають у перших цеглинок і по сигналу йдуть по доріжках.

Правила: вставати тільки на цеглу, не торкаючись підлоги: доходити до кінця доріжки.

"Курочка та курчата"

Діти розташовуються за мотузкою, підвішеною на висоті 25 см. Вихователь- квочка кличе курчат гуляти. Вони переступають через мотузку і розбігаються майданчиком. На сигнал «великий птах» тікають. Вихователь тим часом опускає мотузку вниз.

Правила: переступати після сигналу, не штовхаючись, утримуючи рівновагу на одній нозі; тікати після сигналу.

"Ведмедик йде по містку"

На землю кладуть дошки (ширина 25 см, довжина 2-2,5 м). За ними на висоті піднятої руки дитину підвішують на мотузці стрічки. Відповідно кількості дощок викликають дітей, вони встають рачки і по сигналу повзуть до кінця дошки. Сходять із дошки, підстрибують, знімають по одній стрічкі-ведмеді дістають малину. Коли всі діти проповзуть, вихователь пропонує побігати зі стрічками майданчиком. За сигналом усі збираються, вихователь вішає стрічки на мотузку. Гра повторюється.

Правила: йти по лавці рачки (на ступнях і долонях); доходити до кінця дошки.

"Кружся - не впади!"

В іграх з ходьбою «Нам весело», «Парами на прогулянку», «Сонечко та дощик» вводиться короткочасне повільне кружляння на місці.

"Ширі кроки"

На майданчику 2-3 ряди розкладаються обручі (пластмасові або плоскі з фанери діаметром 60 см), у кожному ряду 5-6 обручів. 2-3 дітей за сигналом крокують із обруча в обруч. Дійшовши до кінця, підстрибують, ляскають у долоні та повертаються.

Правила: йти з проміжним кроком в обручі, але не виходячи за його краї, не зачіпати за обручі.

"Сонечко та дощ"

Діти стають по колу.

«Дивиться сонечко у вікно, Ідуть по колу.

Світить у нашу кімнатку».

«Ми захлопаємо у долоні, Плескають стоячи на місці.

Дуже радіють сонечку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмічно притопають на

Топ-топ-топ-топ! місці.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмічно ляскають у долоні,

Хлоп-хлоп-хлоп

На сигнал «дощ іде, скоріше додому» діти тікають. Вихователь каже «Сонечко світить», Гра повторюється.

"Парами на прогулянку"

На одному боці майданчика зі шнурів (стільців, стійок) утворюють ворота. Діти, тримаючись за руки, стають парами (мимоволі хто з ким хоче), вихователь допомагає їм у цьому. На сигнал «йдемо гуляти» діти парами проходять через ворота, а потім розходяться майданчиком. Тут вони можуть пострибати, сісти – «збираємо ягоди, квіти». На сигнал «ідемо додому» малюки знову стають парами та проходять через ворота.

Правила: йти парами, тримаючись за руки; узгоджувати свої рухи, не відставати та не випереджати; поступатися дорогою, проходячи ворота.

Ускладнення: зробити ще одні ворота і запропонувати проходити в ті ворота, які будуть ближче при сигналі «йдемо додому».

«Знайди свій будиночок»

Діти сидять уздовж сторони на майданчику або кімнаті. За сигналом вихователя «Ходімо гуляти» діти розходяться майданчиком хто куди хоче. За словами вихователя, «додому» всі біжать назад і займають будь-яке вільне місце. Потім гра повторюється.

«Миші та кіт»

Діти - «мишки» сидять у «норках» - на стільчиках або лавці, поставленій вздовж стін кімнати, або сторонам майданчика в одному з кутів майданчика сидить «кішка», роль якої виконує вихователь. Кішка засинає і тільки тоді мишки розбігаються кімнатою. Але кішка прокидається, нявкає і починає ловити мишенят, які біжать у свої норки і займають свої місця на стільчиках. Після того, як усі мишки повернулися на свої місця, кішка ще раз проходить по кімнаті, а потім повертається на своє місце, засинає та гра повторюється.

Вихователь може використовувати у грі іграшкову кішку.

"Потяг"

Діти стоять у колоні по одному по одному боці майданчика або вздовж стіни кімнати. Перший у колоні- «паровоз» , інші «вагони». Вихователь дає гудок і діти починають рухатися вперед; Спочатку повільно, потім швидше і нарешті переходять на біг (при повільному русі можуть вимовляти звук «чу-чу-чу»). «Потяг під'їжджає до станції», – каже вихователь. Діти поступово уповільнюють темп та зупиняються.

Вихователь регулює темп та тривалість руху дітей.

Спочатку вихователь сам веде колону, а потім ставить попереду більш активну дитину.

«Пташки в гніздечках»

У різних кінцяхплощадці або сторін кімнати встановлюється 3-4 «гнізда» (встановлюються стільчики або кресляться великі кола). Діти-«птахи» розміщуються в гніздах. За сигналом вихователя птахи вилітають зі своїх гнізд та розлітаються по всьому майданчику. Вихователь годує птахів чи то з одного то з іншого боку майданчика. Діти сідають навпочіпки, ударяючи кінчиками пальців по колінах (клюють корм). Після слів вихователя «птахи у гнізда» діти біжать на свої місця.

«Кульбатий пес»

Один із дітей зображує «пса»; він лягає на килимок на живіт, голову кладе на простягнуті вперед руки. Інші діти тихенько підходять до нього під читання вихователем віршів:

Ось лежить кудлатий пес,

У лапи свій уткнувши носа.

Тихо, смирно він лежить,

Чи то дрімає, чи спить.

Підійдемо до нього, розбудимо

І подивимося щось буде.

Пес схоплюється починає гавкати. діти розбігаються. Пес женеться за ними. Коли всі діти розбігаються і ховаються, пес знову лягає на килимок. Гра повторюється з новим ведучим.

«Горобці та кіт»

Діти стоять вздовж стін на лавочках на великих кубах або обручах, покладених на підлогу. Це-«горобці на даху» або «в гніздечках». Віддалік сидить «кішка», роль якої виконує один з дітей. «Горобушки полетіли», - каже вихователь. Горобці зістрибують з даху або вистрибують з гнізда і, розправивши крила, тобто витягнувши руки в сторони, бігають у розсипну кімнату. Кішка тим часом спить. Але ось вона прокидається, вимовляє «мяу-мяу» і біжить наздоганяти горобців, які повинні сховатися від неї на даху чи гніздечках, зайнявши свої місця. Спіймавши горобців кішка відводить до себе в будинок.

«Жаби»

Посередині майданчика малюють велике коло або кладуть шнур у формі кола. Група дітей розташовується по краю кола, інші сидять на стільчиках, розставлені з одного боку майданчика. Разом із дітьми, що сидять на стільчиках, вихователь каже такі слова:

Ось жаби по доріжці

Скачуть, витягнувши ніжки,

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Скачуть витягнувши ніжки.

Діти, що стоять по колу, підстрибують, зображуючи жаб. По закінченні вірша, що сидять на стільчиках, ляскають у долоні (лякають жаб); жаби стрибають у болотці перестрибують межу – і тихенько сідають навпочіпки.

«Квочка і курчата»

Діти зображують курчат. А вихователь-« квочка ». На одному боці майданчику обгородженою мотузкою місце – «будинок», де розміщуються курчата з квочками (мотузка натягується між деревами або двома стійками на висоті 40-50 см). квочка підлазить під мотузку і вирушає на пошуки корму. Через деякий час вона кличе курчат: «ко-ко-ко-ко». За цим сигналом усі курчата підлазять під мотузку, біжать до квочка і разом з нею гуляють майданчиком. Коли вихователь каже «великий птах», усі курчата біжать додому.

Вихователь каже «великий птах» лише після того, як усі діти підлазили під мотузкою і трохи побігали.

«Бережи предмет»

Гравці утворюють коло. Один із граючих знаходиться в середині кола (ведучий), решта стоять, дещо розставивши ноги і тримаючи руки за спиною (і.п). Біля ніг кожної дитини лежить кубик (чи інший предмет). Ведучий намагається взяти цей кубик. Бажаючи вберегти його, граючий присідає, закриває кубики руками і не дає йому доторкнуться. Як тільки ведучий відходить, граючий встає.

«Огірочок»

В одному кінці майданчика – вихователь «пастка», в іншому діти. діти наближаються до пастки стрибками на двох ногах під вирок, що вимовляється вихователем:

Огірочок, огірочок,

Не ходи на той кінчик:

Там мишка живе,

Тобі хвостик відгризе.

Після закінчення слів діти тікають на свої місця, ловця їх ловить.

«Знайди свій колір»

Діти отримують прапорці 3-4 кольори: один-червоного, інші – синього, треті – жовтого, та групуються по 4-6 осіб у різних кутах кімнати. У кожному кутку вихователь ставить на підставці кольоровий прапорець (червоний, синій, жовтий).

За сигналом вихователя «йдемо гуляти» діти розходяться майданчиком групками або поодинці. За сигналом вихователя «знайди свій колір» діти біжать до прапорця відповідного кольору. «Знайди собі пару»

Для гри потрібно приготувати прапорці за кількістю дітей. Половина прапорців одного кольору – решта іншого. Діти одержують по одному прапорцю. За сигналом вихователя діти розбігаються майданчиком. За іншим сигналом діти, мають однакові прапорці, знаходять собі пару.

У грі має приймати непарна кількість дітей, щоб один із гравців залишався без пари. Звертаючись до того, хто залишився без пари, всі, хто грає хором, кажуть:

Ваня, Ваня не позіхай собі пару вибирай.

Потім по удару бубна діти знову розбігаються, і гра повторюється

"Трамвай"

Діти стоять вздовж стіни кімнати або сторони майданчик у колоні парами, тримаючи один одного за руку. Вільною рукою вони тримають шнур, кінці якого пов'язані (один тримає правою рукою іншою лівою). Вихователь знаходиться в одному з кутів кімнати і тримає в руці три кольорові прапори - жовтий, червоний, зелений. Вихователь піднімає прапор зеленого кольору, і діти біжать трамвай рухається. Добігши до вихователя, діти дивляться, чи не змінився колір прапора: якщо піднятий зелений, рух продовжується, якщо з'явився жовтий чи червоний прапор, діти зупиняються та чекають, коли з'явиться зелений колір, щоб можна було знову рухатись

«Наздожени мене»

Діти сидять на стільчиках, поставлених біля однієї зі стін кімнати чи збоку майданчика. «Наздожени мене», - пропонує вихователь і біжить до протилежної сторони майданчика. Діти біжать за вихователем. Намагаючись зловити його. Потім вихователь знову каже: «Наздожени мене», - і біжить у протилежний бік. А діти знову наздоганяють його. Після двох пробіжок діти сідають на стільчиках та відпочивають. Потім гра поновлюється.

Гра краще проводити з невеликою кількістю дітей.

«Кіньки»

Діти стають парами. У парі один - "конячка". Інший – «візник». Використовуються віжки або діти тримають один одного за поясок. Вихователь каже:

Поїхали, поїхали, з горіхами, з горіхами

До дітки по ріпку, по хлопцю,

по солоденьки, по горбатеньки.

Із закінченням тексту діти продовжують тікати в тому ж ритмі під промову вихователя: «Гоп, гоп». біжу доти поки вихователь не скаже: «Тпру-у». «У ведмедя в лісі»

На одному кінці майданчика проводиться межа. Це узлісся лісу. за межею, на відстані 3-2 кроків від неї, окреслюється місце для ведмедя. На протилежному боці позначається лінією «будинок дітей». Вихователь обирає ведмедя. Вихователь каже йдемо гуляти. Діти йдуть і кажуть слова:

У ведмедя в лісі гриби, ягоди бігу,

А ведмідь не спить, все на нас гарчить.

Ведмідь має сидіти на своєму місці. Коли граючі вимовляють останнє «гарчить», ведмідь із гарчанням встає і наздоганяє дітей, які біжать до себе «додому». Спійманого ведмідь веде до себе.

Після того, як ведмідь зловить 3-2, вибирається новий ведмідь.

«Конники»

Група дітей стає біля краю майданчика. Вихователь дає кожному палицю довжиною 50-60 см. Діти сідають на палицю верхи і скачуть на протилежний бік майданчика, зображуючи кіннотників, намагаючись не натрапляти один на одного і не зачіпати предмети, що знаходяться на майданчику.

Під час гри вихователь може запропонувати дітям рухатися швидше чи повільніше у різних напрямках. Коли діти навчаться швидко бігати, можна влаштувати змагання.

«Таксі»

Діти стають всередину великого обруча(диаметром1м.) , тримають їх у опущених руках: одне – в одного боку обода. інший - у протилежної, один за одним. Перша дитина – водій таксі, друга – пасажир. Діти бігають майданчиком або доріжкою. Через деякий час змінюються ролями.

Одночасно можуть грати 2-3 пари дітей, а якщо дозволяє площа-то більше. Коли діти навчаться бігати в одному напрямку, вихователь може дати завдання бігати у різних напрямках, робити зупинки. Можна зупинити місце зупинки прапорцем. На зупинці пасажири змінюються, один виходить із таксі, інший сідає.

«Зайці та вовк»

Діти - зайці ховаються за кущами та деревами. Осторонь за кущем знаходиться вовк. Зайці вибігають на галявину, стрибають, щипають траву, граються. За сигналом вихователя: "Вовк йде" - зайці тікають і ховаються за кущі, під дерева. Вовк намагається наздогнати їх. У грі можна використовувати невеликий тест:

Заїки скачуть стрибок стрибок

на зелений на галявині.

Траву щипають їдять.

Обережно слухають,

Чи не йде вовк.

Діти виконують дії про які йдеться у вірші. Із закінченням з'являється вовк і починає ловити зайців.

Дитина виконує роль вовка. Має бути подалі від кущів, де ховаються діти.

«Кролики»

В одному боці кімнати підлозі навколо розставлені стільці, сидіннями всередині півкола. Це клітки кроликів. На протилежному боці будинок сторожа. Посередині знаходиться лужок, на який кроликів випускають гуляти. Діти стають із ззаду стільців, за вказівкою вихователя вони сідають навпочіпки- кролики сидять у клітинах. Вихователь сторож підходить до клітка і випускає кроликів на галявину: діти один за одним виповзають з-під стільців, а потім стрибають просуваючись вперед по всьому галявині. За сигналом вихователя «Біжіть у клітини!» кролі повертаються на свої місця, знову проповзаючи під стільцями.

Вихователь повинен стежити, щоб діти, проповзаючи під стільцями, намагалися не зачіпати їх спинами. Замість стільців можна використовувати дуги для підлазу або покладені на сидіння стільців палиці, рейки.

«Де дзвенить дзвіночок»

Діти сидять чи стоять по одній стороні кімнати. Вихователь просить їх відвернутися до стіни та не повертатися. У цей час няня з дзвоником ховається від них, наприклад, за шафу. Вихователь пропонує послухати на звук де дзвенить дзвіночок і знайти його. Діти повертаються та йдуть на звук, знаходять його, потім збираються біля вихователя. Тим часом няня переходить до іншого місця – і гра повторюється.

Діти не повинні дивитися, куди ховається няня. Для цього вихователь збирає його біля себе та відволікає їхню увагу. Дзвонити в дзвін спочатку треба тихо потім голосніше.

"НЕ спізнюйся"

Вихователь розкладає на підлозі кубики. Діти стають біля кубиків. За сигналом вихователя вони розбігаються по всій кімнаті, за сигналом "Не запізнюйся!" біжать до кубиків. Спочатку діти можуть підбігати до будь-якого вільного предмета, поступово звикати займати своє місце. При повторенні гри можна запропонувати бігати дітям як конячки

Під час гри вихователь стежить, щоб діти далі тікали від кубиків, не натрапляли один на одного, допомагали один одному знайти кубик, коли пролунає сигнал.

Кури на городі

Посередині майданчика обмежується велике місце – город. З одного боку його будинок сторожа, з іншого – курник, у ньому кури діти. Роль сторожа виконує вихователь чи одне із дітей. За сигналом "кури гуляють" діти підлазять під шнури і ходять на городі, шукають корм, бігають. Сторож помічає курей у городі і жене їх – плескає у долоні, примовляючи «киш-киш». Кури тікають, підлазять під шнур ховаються до хати. Сторож обходить город і теж повертається додому.

Кожна дитина вибирає собі будиночок. Це може бути плоский обруч …. За сигналом діти вибирають на майданчик та бігають у різних напрямках. На сигнал «знайди свій будиночок» займають будиночки.

Діти повинні бігати легко, у різних напрямках, не натрапляти; не підбігати до будиночка до сигналу «Швидше до кола»

На майданчику креслять коло діаметром 4 метри в середині – коло менше діаметром 2 метри. діти ходять один за одним за великим колом. Між великим та малим колом ходить вихователь. На сигнал скоріше в коло діти намагаються вбігти в коло, вихователь ловить їх, спіймані зупиняються на місці. Потім вони знову стають у коло.

Ускладнення: вихователь вибирає помічника.

«У хлопців порядок суворий»

За першим сигналом граючі розбігаються з шеренги врозтіч і вимовляють речевку6 «У хлопців порядок строгий, знають всі свої місця, ну, трубіть веселіше: тра-та та, тра-та-та». За другим сигналом все швидко будуються в ряд.

Спершу можна вставати на вільні місця, але до кінця року на своє місце. «Мій веселий дзвінкий м'яч»

Діти стають у коло вихователь з кошиком маленьких м'ячів у центрі. Всі разом вимовляємо слова:

Мій веселий дзвінкий м'яч

Ти куди помчав схопитися

Червоний, жовтий, блакитний

Не наздогнати тебе

Після закінчення слів вихователь підкидає м'ячі вгору так що б вони розлетілися в різні боки. Діти повинні швидко зібрати їх у кошик.

«Рівним колом»

Діти, взявшись за руки, ритмічно йдуть по колу, кажуть:

«Рівним колом один за одним

Ми йдемо за кроком крок, стій на місці!

Дружно разом, зроби ось так!

Із закінченням слів зупиняються і повторюють рухи, які показує вихователь, наприклад, повернутися, нахилитися. Потрібно ритмічно йти колом, зберігаючи інтервал; не заходити у коло.

«Тиша»

Діти ходять врозтіч по залі. Вихователь каже такі слова:

«Тиша біля ставка не хитається вода

Не шумить очерет, засинає малюк».

Як тільки вихователь перестав говорити слова, діти лягають на підлогу та імітують сон.

Вихователь ходить між дітьми та зазначає, хто міцно спить.

Цю гру проводять для дітей 3-4 роки. Підійде вона і на день народження, і на будь-яку іншу подію. Вам будуть потрібні стійкі стільці, у кількості, що дорівнює кількості дітей.

Ведучий зачитує слова:

Пташки синички по небу літали ... (хлопці вдають, що летять)

Пташки синички пшоно збирали… (хлопці сідають і роблять щипальні рухи пальцями)

Пташки синички на годівниці скакали ... (хлопці застрибують на стільці)

Пташки синички там сало клювали ... (вдають, що клюють сало)

Пташки синички сильно втомилися ... (підкладають долоні під голову, вдають, що втомилися)

Пташки синички в гніздо відлітали ... (Сстрибують зі стільця і ​​летять до ведучого)

Ігри для дітей 3-4 років. Образне мислення

Дуже важливо, щоб малюки в цьому віці розвивали не тільки моторику, ігри цього напрямку, що розвивають, описані в статті «Розвиваючі ігри для дітей 3-4 років. Моторика» та логіку, про що говорить стаття «Ігри, що розвивають для дітей 3-4 років. Логіка», необхідно розвивати та образне мислення – такі корисні порадита рекомендації спеціалістів з дитячої психології від «Дому Рад».

Малюнки-заходи довжини.

У цій грі діти навчаються розрізняти заходи довжини. Для цього дорослий бере аркуш паперу, на одному кінці якого малює один будиночок, біля нього малює фігуру людини, що крокує, поруч – жука, на іншому кінці аркуша нехай буде інший будиночок. Запитайте у малюка, як він думає, хто ширше крокує, хто швидше дістанеться іншого будинку і чому. Поясніть, що щоб зрозуміти, яку відстань від одного будиночка до іншого (потрібно намалювати стрілки і провести лінію від одного будиночка до іншого), потрібно виміряти цю відстань або кроками людини (прокресліть лінію, що позначає крок намальованої людини), або кроками жука (теж потрібна лінія, що означає крок жука). Запитайте дитину, як вона думає, чим можна ще поміряти відстань між намальованими будиночками (гілки, черевики тощо – наприклад, згадати мультфільм «38 папуг»). Поясніть дитині, що існують лінійки з поділками, наведіть приклад, що крок жука, мурахи або іншої дрібної комахи дорівнює одному поділу лінійки, а крок людини може становити багато таких поділів.

Малюнок дощу.

Ця гра розвиває уяву дитини і дає можливість висловити своє уявлення про дощі на папері. Нехай дорослий намалює хмаринку. Потім можна запитати дитину, які дощі вона знає. Можна допомогти малюкові, підказавши, що дощ буває «сліпим», «грибним», зливовим, дрібним і т.д. Запитайте, як дитина розуміє ці назви, поясніть, що вони означають. Можна намалювати разом із дитиною на хмаринці окуляри («сліпий» дощик), гриби, які падають із хмари («грибний» дощик), великі краплі, що падають із хмари, дрібні штрихи – дрібний дощик. Розкажіть, що насправді означають ці назви, коли якийсь дощик називають тією чи іншою назвою – «сліпий» дощ означає, що дощ «не бачить», що на вулиці сонечко і йде; «грибний» дощик - дрібний, теплий і після нього дуже швидко ростуть гриби і таке інше. Можна пограти в гру: скажіть "дощик грибний", і починайте "збирати гриби" і т.п.

Малювання різними способами.

Ці ігри розширять кругозір малюка, дадуть йому нові цікаві знання.

Малюкам часто набридає малювати фарбами або олівцями, тому можна малювати і водою. Для цього потрібні бризкалки - наповніть їх водою, розбавте в ній чорнило. Дуже цікаво грати на вулиці взимку – розфарбовувати снігових баб та інші снігові постаті. Можна зліпити звичайні сніжки та полити їх зверху різнобарвною водою. Якщо розрізати потім сніжок, то видно, як фарба проникає в товщу снігу. Покажіть малюкові, що густа фарба не так глибоко проникає в сніжок, як розбавлена ​​фарба. А крім того, можна поспостерігати разом з малюком, як фарби чи чорнило розчиняються у пляшці з водою.

Ще одне спостереження, яке може бути цікавою дитині- Розмішування фарб, змішання фарб між собою. Можна показати, що синій та жовтий разом дають зелений, червоний та синій дають у змішуванні коричневий. Якщо дитина зацікавилася, можна розповісти також, що основних кольорів лише три – червоний, синій та жовтий, а решта кольорів виходить, якщо змішувати їх між собою. Розкажіть також і про білий колір, і про чорний: що чорний колір виходить тоді, коли немає жодних кольорів – наведіть приклад: чорна ніч, коли немає світла; а білий колір, навпаки, вийде, якщо він з'їсть всі кольори в однакових кількостях. Не менш цікаво дитині помалювати долонькою, пальчиком, робити відбитки листків, квітів та іншими предметами.

Дорисовка за сюжетом.

Ця гра розвиває уяву малюка.

Придумайте казку: наприклад, як сховати мишку від кішки. Намалюйте мишеня, можливо, це буде стилізоване мишеня - з мультфільму, або тільки його контури, головне - озвучити, що це - маленьке мишеня. Неподалік мишеня намалюйте сир. Намалюйте на іншому кінці листа кішку – для цього необов'язково мати художні здібності, важливо сказати малюкові, що це кішка. Розкажіть, що кішки полюють на миші і хочуть їх з'їсти, тому мишку потрібно сховати. Запитайте, що потрібно мишці, щоб її не з'їла кішка. Наприклад, можна між кішкою та мишкою намалювати стінку – заштрихувати вільний на аркуші простір, або над мишкою та сиром намалювати будиночок. Якщо ж у вашому будинку є миші, а кішки їх ловлять, то можна створити інший сюжет: баранчик, трава та вовк тощо.

Бурульки, що плачуть.

Для цієї гри потрібно взяти чистий аркуш паперу, вирізати з кольорового паперу бурульки та наклеїти їх зверху чистого аркуша. Намалюйте збоку сонечко і запитайте у дитини, що станеться з бурульками, коли грітиме сонечко. Якщо малюк важко сказати, то нагадайте йому, що бурульки починають танути, і вода капає на землю. Запропонуйте йому намалювати, як «плачуть» бурульки. Зверніть увагу дитини, що бурульки «плачуть» тим самим кольором, що й вони самі, допоможіть підібрати фарби під кожну бурульку. Краплі можна малювати простим додатком пензлика до паперу. Покажіть, як це виглядає на прикладі однієї бурульки. Або пограйте з малюком у змагання – у кого більше крапель вийде.

Кошеня грає.

Намалюйте кошеня (або виріжте та наклейте на аркуш паперу готову картинку з листівки чи журналу). Згадайте разом з дитиною, у що люблять грати кошенята: з нитками, клубками – з усім, що рухається, катається, літає та стрибає. Можна заготовити деталі: м'ячики, метеликів, клубки з нитками, коників і т. п. Їх можна намалювати та вирізати чи використовувати готові картинки. Нехай малюк сам підбере із набору деталей іграшки для кошеня. Покажіть дитині, як працювати з пальчиковим клеєм, як наклеювати деталі на папір. Якщо у вас немає якихось деталей, про які згадає дитина, ви можете їх намалювати разом з нею: наприклад, телевізор, який приваблює кошенят фігурами, що рухаються, нитка з бантиком, повітряні кульки, мухи, штори, на які вони люблять забиратися, і т.п. Вийде справжня кумедна картинка. Можна знайти вірші про кошенят та прочитати дитині.

Ігри для дітей 3-4 років. Логіка

Вік 3-х - 4-х років - це вік пізнання, коли у дитини виробляється своєрідне власне логічне мислення, яке необхідно підтримувати

Розвивати. Тому крім ігор, описаних у статтях «Ігри, що розвивають для дітей 3-4 років. Образне мислення» та «Розвиваючі ігри для дітей 3-4 років. Моторика» фахівці «Дома Рад» дають поради та рекомендації, як саме розвинути дитячу логіку.

Зібрати правильно.

Це дуже проста гра, яка у дорослого не забере багато часу, оскільки її можна проводити паралельно із роботою на кухні. Дістаньте і поставте на низький дитячий стіл або на підлогу каструлі і покладіть поруч з ними впереміж кришки. Попросіть дитину підібрати до кожної каструльки свою власну кришку, щоб вона підійшла за розміром та кольором. Можна крім каструль поставити пластикові або металеві банки, що не б'ються, і тоді гра подовжиться.

Гра з повітряними кульками.

Покажіть дитині, що, якщо надуть кульку, і її не зав'язати, то вона випустить все повітря і здувається. Запитайте у малюка, як він вважає, чому це сталося. Якщо він висуває якісь версії, уважно вислухайте його і виправте, якщо він не правий, і постарайтеся похвалити, якщо в його міркуваннях є певна логіка (нехай навіть і неправильна). Розкажіть справжню причину(Доступну дитячому розумінню), чому кулька здувається, і чому його потрібно зав'язати ниткою, щоб надуте повітря залишилося всередині. Щоб закріпити знання, намалюйте на папері кульки, разом з дитиною зобразіть, як виходить повітря із незав'язаної кульки – у вигляді тонких штрихів, клубочків тощо. Підмалюйте до намальованих кульок ниточки. А потім можна пограти зі справжньою кулькою, показуючи, яка вона легка, і як красиво літає.

Опис контуру.

Намалюйте на листі контури листя різних дерев і попросіть малюка вказати контур, який належить певному листку. Для цього візьміть кілька листків з різних дерев, як з характерним профілем – дуб, горобина, так і зі схожими листками – липа, береза ​​і т.д., покладіть їх поруч із намальованими контурами. Якщо дитина не може вибрати, підкажіть їй, як можна точно підібрати - прикласти листок до намальованого контуру і подивитися, чи всі лінії збігаються. Потім можна помалювати листя від руки, дивлячись на них, або обвести їх контури. Потім можна обвести контур руки дитини, олівець, чашки, інших фігурних предметів.

Підбери потрібну річ.

У цю гру можна грати вдома, вона не забере час у дорослого, натомість дасть можливість дитині навчитися зіставляти предмети та вимоги до них. Наприклад, попросіть малюка знайти серед каструль на кухні таку, яка була б більшою за якийсь предмет (покажіть цей предмет), але менше іншого предмета (покажіть цей предмет). Вкажіть додаткові умови: наприклад, щоб ця каструля не мала зелених малюнків, але мала червоні. Це завдання може стосуватися чашок, різних банок чи інших предметів, - тут головне, щоб були схожі речі, але які відрізняються тим чи іншим властивістю – розміром, кольором, формою тощо. Можна попросити за таким же принципом підібрати книгу на полиці – щоб вона була меншою за таку книжку, але більшою за таку, тоншою за цей розмір, але товщі ось цього, щоб на обкладинці були намальовані звірі, але не було людей і так далі.

Скільки за скільки.

Задайте дитині завдання – як поділити на всіх членів сім'ї фрукти чи цукерки. Якщо в сім'ї багато людей, або мають прийти гості, можна розставити стільці за кількістю гостей і сказати: тут сидітиме той, тут – той. Запропонуйте відкласти в тарілку стільки цукерок чи інших пригощень, скільки гостей. Коли дитина відкладатиме частування на тарілку, запропонуйте їй називати на ім'я кожного гостя, а самі додавайте цифри по порядку: бабуся - один, тато - два, дідусь - три, сестричка - чотири, братик - п'ять і так далі. Не страшно, якщо кількість гостей буде більше десяти, цифри називати можна, тим більше, що їх можна часто повторювати і з іншого приводу – наприклад, рахувати кішок у дворі чи голубів на даху.

Запитайте, як думає малюк, як розподілити між усіма одну цибулину або одну морквину, похваліть за дотепну відповідь, а якщо малюк важко відповісти, підкажіть йому самі і посмійтеся разом з ним.

Овочева геометрія.

Поспостерігайте разом із дитиною за формою овочів і фруктів, а також різних продуктів: наприклад, кавун, диня схожі на кулю, морквина на конус, буханець хліба схожий на призму, баклажан – на велику краплю, кабачок нагадує циліндр. Покажіть дитині зріз кожного продукту і поясніть, що у зрізі кулі буде коло, у зрізі призми – прямокутник чи квадрат, зріз кабачка теж дасть коло, як і і зріз морквини.

Нехай він спробує із заритими очима навпомацки визначити, який продукт він тримає.

Покажіть також поздовжній розріз продукту, вкажіть, що зріз упоперек відрізняється від поздовжнього зрізу. Якщо дитина попросить нарізати овочі під кутом, покажіть йому, що буде у зрізі у цьому випадку. Смачні фрукти дайте дитині з'їсти, щоб вона отримала задоволення від цікавої «фруктометрії».

Цікаво буде дитині складання з нарізаних або цілих овочів і фруктів якихось фігур. Наприклад, поки ви нарізаєте продукти, малюкові можна запропонувати складе з них будиночок - взяти шматки хліба і скласти з них стіни, а зверху накрити їх скоринкою від кавуна. З начищеної картоплі та цибулини він може зробити «сніговиків». Скріплювати між собою фігурки можна за допомогою зубочисток. Запропонуйте дитині нарізати фігурками фігурками, які потім будуть запечені або посмажені. Можна також поставити нарізані шматочки овочів таким чином, щоб створити ефект доміно.

Сік від почищеного буряка можна використовувати як фарбу. Постеліть чистий аркуш паперу на кухонний стіл, поставте поряд з малюком мисочку з соком, що злився при очищенні овоча, дайте дитині також кілька нарізаних плоских шматочків, наприклад, картоплі. Запропонуйте малюкові класти шматочки картоплі в сік, а потім прикладати їх до паперу, щоб вийшов відбиток. Можна дозволити помалювати на папері пальчиком, який малюк занурюватиме в сік. Звичайно, потрібно пояснити, що фарба забруднює не тільки папір, а й одяг, і якщо малюк не хоче зіпсувати його, то руками, забрудненими в соку, варто водити тільки по паперу.

Ігри для дітей 3-4 років. Моторика

Цей вік є віком руху, тому рекомендації та поради фахівців від «Будинку Рад» свідчать, що чим більше розвинена моторика рук, тим більше розвитку може досягти дитина в процесі свого дорослішання. Ігри з моторики найкраще поєднувати з іграми на розвиток інших психічних процесів дитини, які наведені в статтях «Ігри, що розвивають для дітей 3-4 років. Образне мислення» та «Розвиваючі ігри для дітей 3-4 років. Логіка». У цій же статті ви познайомитеся з іграми, що розвивають, які покращать моторику рук у малюків.

Ліплення.

Для ліплення підійде м'який пластилін, мокра глина, шматочок тіста. Для початку можна показати малюкові, як можна зліпити із пластиліну колобок, паску, різні інші фігурки: гриби, дерева, овочі. Якщо робота піде легко, і дитині сподобається, зробіть разом з нею складніші предмети, які складалися б з декількох деталей - наприклад, машинку, літачок і так далі. Цікаво буде малюкові, якщо він виліпить із тіста маленькі фігурки, особливо ця гра розважає дітей, якщо дорослі щось готують на кухні. Тоді малюк долучатиметься до домашньої роботи та із задоволенням готуватиме разом з іншими членами родини.

Можна взяти в рівних пропорціях сіль і борошно, змішати їх разом і додати кілька крапель води, щоб вийшло туге тісто, і з нього виліпити кумедну мордочку або фігурку тварини, наприклад, бегемотика. Потім фігурку запікають у духовці. Після того, як вона охолоне, її фарбують фарбами - так може вийти кумедна настільна статуетка. Зробіть разом з дитиною, і вона дуже пишатиметься своєю роботою.

Квіти.

Скрутіть тонкі палички з паперу. Дістаньте трохи вати і нарвіть з неї кілька маленьких грудок. Запропонуйте дитині зробити засніжене дерево. Для цього потрібно встромити паличку в поролон, а на неї наклеїти пальчиковим клеєм шматочки вати. Зробіть разом із дитиною одне дерево, інші запропонуйте зробити самому.

Масаж рук.

Якщо в будинку є горіхи зі шкаралупою, покладіть їх на стіл або підлогу і запропонуйте дитині покатати їх долонькою разом. Потім можна покласти один горіх на долоню, а іншу покласти зверху і покатати горіх на долоні. Можна запропонувати сховати горіх у руці, а потім «знайти». Можна покатати горішок по зовнішній стороні кисті, поклавши одну руку на стіл, а інший зверху погортати горіхом. Діти люблять грати з дрібними деталями - тому сховайте горішок серед гороху в мисці, і нехай дитина його знайде.

Малювання на піску.

Насипте на щільний аркуш паперу, на плоску грифельну дошку або на скло жменьку борошна, піску або манки - тобто будь-який дрібнодисперсний (не будівельний) матеріал. Долонею вирівняйте його в площину тонким шаром. Запропонуйте дитині помалювати пальцем на ньому. Покажіть приклад, а потім знову засипте це місце. Також можна використовувати готові спеціальні подвійні дошки з сипучим матеріалом між ними та екраном. Але там малювати набагато складніше, аніж просто пальцем.

Робота як гра.

Моторика дітей може розвиватись і в процесі допомоги по господарству. А щоб малюкові не було нудно, перетворите збирання на гру.

1. Наприклад, часто під час домашніх робіт з'являються калюжі від води – під час приготування їжі, поливу квітів, збирання тощо. Навчіть дитину користуватись губкою. Спочатку налийте трохи води в одну тарілку, запропонуйте опустити в неї суху губку і подивитися, що з цього вийде. Коли губка вбере воду, попросіть дитину акуратно, не вичавлюючи, перенести її в іншу тарілку і потім уже вичавити воду. Коли у нього буде добре виходити, запропонуйте малюкові стежити, чи не з'явилася вода на підлозі або столі, запропонуйте йому побути головним над калюжками, і нехай у вас під рукою буде суха губка, якою могло б скористатися малюк, щоб прибрати воду.

2. Маля може пограти і в іншу гру - зібрати дрібні предмети на совок щіткою. Для цього знадобиться маленька щітка з коротким рукояткою, щоб дитині було зручно її тримати, і невеликий совок, в який він міг би змітати дрібне сміття. Потрібно показати малюкові, як краще це робити, та кілька разів спробувати зібрати сміття разом із ним.

3. Деякі діти люблять грати із маленькими предметами. Попросіть малюка вибрати з крупи чорні камінці та зернятка. Насипайте гірки маленькими, щоб дитині від початку не стало нудно. А потім, у міру того, як закінчуватиметься «обсяг робіт», додавайте потроху ще крупи. Якщо у дитини зник інтерес, не наполягайте, а запропонуйте їй пограти в інший раз.

4. Доручіть дитині бути головним з витирання посуду. Для початку доручіть йому витирати пластмасові тарілки, ложки та інший безпечний посуд.

5. Можна пояснити дитині, особливо хлопчику, що можна накачати силу і за допомогою звичайної м'ясорубки (якщо ви користуєтеся ручною), вона може трохи покрутити рукоятку, коли ви перекручує маленькі шматки м'яса, картоплі, помідори та інші не дуже щільні продукти.

6. Доручіть дитині пересипати крупу з одного посуду до іншого. Для початку візьміть чисту порожню суху чашку, поставте її поруч з чашкою, наповненою крупою. Покажіть малюкові, як можна користуватися ложкою, щоб поступово пересипати крупу в порожню чашку. Намагайтеся підібрати зручну, неважку, але досить глибоку ложку, якою було б зручно набирати крупу. Також потрібно показати, як набрати крупу, коли її залишається мало, і вона на дні посуду - нахилить чашку, і покажіть, як зачерпнути крупу, що залишилася.

Розклади по формах.

Дайте дитині миску з квасолею, пластикові форми для яєць та плоский пінцет із округлим краєм. Запропонуйте йому брати пінцетом з миски квасолю та складати її у формочки. Малюкові також цікаво буде пограти з піпеткою. Він може набирати піпеткою зі склянки воду і капати у різні форми. Добре, якщо форми будуть різного кольору, тоді можна звернути увагу дитини, що вода здається такого ж кольору, що і форма, пояснити, чому нам так здається: вода прозора, і через неї ми бачимо стінки форми, а саму воду майже не бачимо.

Ігри, в які наші вихователі грають з дітьми в дитячому садку, не вимагають великої наочності, а картинки, книжки, журнальні вирізки знайдуться в кожному будинку.

Тому ми вам, шановні батьки, пропонуємо створити вдома свою «лекотеку» - ігри та вправи, в які можна грати з дитиною всюди, вдома, на прогулянці, запропонувати їх у гостях – дитячій чи дорослій аудиторії.

Ось ці ігри призначені малюкам від 3 до 4 років:

"Добре погано"

Гра має стати повсякденною кожної сім'ї, т.к. вона поступово, без напруження вчить дитину бачити протиріччя у світі природи: взимку-добре – можна кататися на санчатах, але взимку-погано – холодно; сніг – добре – можна зліпити снігову бабу, але сніг – погано – від снігу мерзнути пальці тощо.(і так, про будь-яке природне явищеабо об'єкті, доступному розумінню малюка).

«Чарівник Оживлялка»

Чарівник Оживлялка може розповісти дитині від імені дерева або квітки, або травинки про його життя, - що любить дерево чи квітку, чого боїться, чим вона допомагає людям.

«Чарівна доріжка»

Намалюйте на піску або на листку доріжку, розділивши її на три частини, та розгляньте з її допомогою будь-який живий об'єкт, рослину: маленьке дерево (з тоненьким стволом) – молоде дерево (ствол не дуже товстий) – старе високе дерево(З товстим стволом).Тварина: маленьке кошеня - кошеня побільше - дорослий кіт.Квітка: бутон у троянди – троянда розцвіла – троянда зав'яла.

«Частини – ціле»

Дорослий називає частини, а малюк дізнається загаданий об'єкт:

- М'які лапки, пухнаста шерсть, хвостик.

- Це лисиця.

- Схоже, але я загадала не лисицю. Скажу ще, що ця тварина любить молоко.

- Це кішка.

Дорослий:

- А ще! Сам великий, вуха великі, хобот – довгий ніс.

- Це слон.

Другий варіант гри - дорослий і дитина змінюються ролями: дитина називає частини, а дорослий - ціле. При цьому бажано, щоб дорослий не відразу здогадався про кого йдеться, провокуючи дитину назвати якнайбільше її характерних ознак, звичок.

«Чомучка»

Дорослий першому етапі пояснює причину і слідство. Наприклад, якщо собаці покласти долоню в пащу, вона може вкусити? Взимку не можна їсти сніг та бурульки – заболить горло. Без панамки не можна ходити в спеку - болітиме голова і т.д.

На другому етапі дорослий запрошує до цієї дії малюка; при цьому він не може назвати слідства, а у дитини спитати причину. Наприклад, собака вкусить, якщо ... (її дражнити, пхати долоню в пащу - відповідає дитина)

"На що схоже?"

Яблуко таке ж кругле, як ... (як м'ячик, як апельсин ...). Цибуля така ж гірка, як…(ліки, як гірчиця, як перець…). Морква така ж помаранчева, як ... (апельсин, руде волосся, шуба у лисиці ...).

Хто такий же?

- У кішечки шерсть, яка? (М'яка, пухнаста).

- А в кого така сама? (У кролика, у лисички, у пуделя, у іграшкового ведмедика).

- Хто ще кусається як песик?

- Хто ще любить молоко як кашка?

- Хто ще маленький як горобець?

Як варіант гри - можна порівняти дві схожі за зовнішніми ознаками тварин і знайти не тільки подібність, але і їхню відмінність. Наприклад: розглянувши на картині вовка, лисицю, можна відзначити, що у них обох гострі мордочки та зуби, довгі хвости, і обоє вони люблять, є зайців, дрібних звірят у лісі. Але у лисиці шубка руда, а у вовка сіра.

«Знайди друзів»

Розширює словниковий запас рахунок описових прикметників, що характеризують природні об'єкти. Вправляє у підборі словосполучень: колючий їжачок – колюча ялинка; зелений листок - зелена жаба, зелений коник, зелений огірок і т.д.

Колючий –їжачок, ялинка, голка.

Зелений – листок, жаба, коник, огірок.

Круглий – м'ячик, сонце, яблуко, повітряна куля.

Холодний – сніг, лід, морозиво.

"Вгадай, хто я?"

Дорослий імітує рухи, жести, голос різних тварин, але тільки тих, кого дитина може дізнатися (собака, кішка, вовк, кінь, порося, корова, півень, гусак та ін.)

На другому етапі необхідно спонукати малюка самого до подібної імітації, а дорослий обов'язково заохочує та підіграє йому.

«Фотоальбом»

Користуючись тим, що малюки часто люблять розглядати фотографії, перетворите це заняття на ненав'язливе навчання у формі гри.

1 варіант.Щоб простежити генетичну лінію будь-якого члена сім'ї. Разом з дитиною розкладіть фотографії від дитячих, дитячих до дорослих, а можливо, навіть до старечого віку, обов'язково при цьому відзначаючи, як змінювався людина з віком. Потім, перемішайте фотографії та запропонуйте дитині спробувати викласти їх у тій самій послідовності, але самостійно.

2 варіант.Під час розгляду фотографій членів сім'ї обов'язково називайте, ким вона дитині доводиться (бабуся, дідусь, дядько, тітка).

3 варіант.Викладаючи фотографії членів сім'ї у різному порядку щоразу разом із дитиною називайте їх функції:

- Мама що зазвичай робить?

-Вчить дітей у школі, стирає, гладить, варить їжу…

- Тато що робить?

- Робить машини на заводі, ремонтує іграшки, дивиться телевізор…

- Що робить брат?

- Ходить до школи, робить уроки, грає, допомагає мамі…

4 варіант.Уточніть, де зроблено знімок.

- Бачиш, це ми у дворі, а це в лісі, а це на річці, а це бабусі вдома...

Що для чого?

Дорослий:

- Де в тебе рот? А навіщо тобі потрібен рот?

- Щоб їсти, пити сік, гризти горішки, відкушувати щось, розмовляти.

- А ще він тобі допомагає співати. А ще?

- А ще плакати, кричати, сміятися.

І так про очі, вуха, ніс, руки, ноги, живіт.

«Вгадай, який настрій»

Дорослий показує дитині фотографії його самої, де вона сміється, плаче, задумливо дивиться, хитро посміхається, сердиться і називає ці стани спочатку у формі дієслова (ти тут плачеш, смієшся, сумуєш, радієш ...),а потім у формі прикметника (Ти тут сумний, веселий, задумливий, хитрий…)

Далі дорослий пропонує розглянути книги з ілюстраціями, на яких зображені тварини (злий тигр, вовк; переляканий заєць, хитра лисиця, веселе щеня…)і пропонує назвати їхній настрій у дієслівній формі (Вовк сердиться, злиться).

Після дорослий пропонує дитині: «Давай покажемо, як ми радіємо, сердимося, сумуємо», -і спонукає дитину до мімічного відтворення емоцій.

«Чарівні окуляри»

1 варіант.Страунінг А.М. - Формує у дитини здатність розрізняти предмети за формою; - розвиває увагу, здатність до аналізу та синтезу. Ви пропонуєте дитині «одягти» окуляри певної форми – круглої, квадратної, трикутної. При цьому потрібно знайти та назвати навколо себе предмети такої ж форми.

2 варіант.Желєзнова С.В. - Вирізати з кольорового картону червоні, зелені, жовті окуляри; -вправляти дитину у знаходженні предметів основних 4-х кольорів. Одягаючи окуляри різного кольору, потрібно спочатку разом з дитиною, а потім самостійно знаходити предмети такого ж кольору, як Наразіодягнені окуляри.

«Що таке саме?»

Розвиває здатність до аналітико-синтетичної діяльності; - Збагачує словник прикметниками.) Дорослий бере будь-який предмет, визначає одну або кілька властивостей предмета (по черзі) і разом з дитиною спочатку знаходити подібний за заданою властивістю об'єкт.

Дорослий:

- У мене лимон, він жовтий. Давай знайдемо з тобою ще щось жовте (яблуко, кулька, кубик, сукня у ляльки, олівець).

- А тепер знайдемо щось м'яке, таке ж на дотик, як плюшевий ведмедик…

Що вміє робити?

1 етап.Дорослий називає дитині предмет (обов'язково показуючи нею чи картинку з його зображенням) і запитує, що вона вміє робити. Наприклад,

- Ось машина. Що вона вміє робити?

- Їздити, сигналити, возити, гарчати…

- Олівці. Що вони вміють робити?

- Малювати, робити дірку в папері.

2 етап.Дитина сама називає предмети та визначає їх функцію. Необхідно окрім основної функції предмета назвати і додаткову (можливо жартома).

Ігри для дітей 3 років

24.03.2016 1206 214 Пушкіна Олена Олександрівна

ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ 3 РОКІВ

ГРИ ВЕЛИКОГО РУХУ
ГРИ З БІГОМ

Біжіть до мене

Опис гри
Діти сидять на стільцях, поставлених біля однієї зі стін кімнати чи збоку майданчика. Вихователь відходить до протилежної стіни кімнати або в дальній кут майданчика і каже: «Біжіть до мене». Діти біжать до нього. Вихователь привітно їх зустрічає, широко розкривши руки.
Коли діти зберуться біля вихователя, він переходить
або переходить на інший бік майданчика і каже
знову: «Біжіть до мене». Так повторюється 3-4 рази.
Якщо гра проводилася з невеликою групою, вихователь пропонує цим дітям відпочити та проводить гру з іншим гуртком. У тому випадку, коли у грі брали участь одночасно всі діти, вихователь відновлює гру з усіма.
На слова вихователя «Біжіть додому» діти сідають
на стільці та відпочивають.

Правила гри
1) Бігти до вихователя можна лише після слів «Біжіть до мене».
2) діти біжать до стільців і сідають лише після слів вихователя «Біжіть додому».

Вказівки до проведення гри
1. Гра можна проводити не з усіма дітьми, а з невеликими групами: поки одна група дітей грає, інша дивиться, потім вони змінюються ролями.
2. Спочатку діти можуть займати будь-який стілець, а поступово привчаються знаходити свої місця.

Наздоженіть мене
Мета: розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, рухатися у колективі не штовхаючись, вправляти у бігу за напрямом.

Опис гри
Діти сидять на стільцях, поставлених біля однієї зі стін кімнати чи збоку майданчика. "Наздоженіть мене", - пропонує вихователь і біжить до протилежної сторони майданчика. Діти біжать за вихователем, намагаючись його зловити, Потім вихователь знову каже: «Наздоженіть мене» - і біжить у протилежний бік, а діти знову наздоганяють. Після двох пробіжок діти сідають на стільці та відпочивають. Потім гра поновлюється.

Правило гри
Бігти за вихователем можна лише після сигналу «Наздоженіть мене».

Вказівка ​​до проведення гри
Гра краще проводити з невеликими групами дітей:
поки одна група дітей грає, інша дивиться, потім діти змінюються ролями.

Знайди свій будиночок (Сонечко та дощик)

Мета: розвивати в дітей віком вміння виконувати руху за сигналом (за словами вихователя), рухатися у колективі не штовхаючись і шукати своє місце на майданчику, вправляти у ходьбі і бігу.

Опис гри
Діти сидять на стільцях або лавках, поставлених вздовж стіни кімнати або на боках майданчика, це їхній «будинок». Вихователь дивиться у вікно і каже: «Яка гарна погода! Ідіть гуляти! Діти встають і йдуть у будь-якому напрямку. "Дощ пішов, - каже вихователь, - біжіть додому!" Діти біжать до стільців та займають свої місця.
Вихователь примовляє: «Кап, кап, кап» і стукає пальцями об якийсь предмет, зображуючи, як дощ б'є по даху.
Поступово дощ вщухає, і вихователь знову каже дітям: «Ідіть гуляти! Дощ припинився".
Так повторюється 3-4 рази. Після цього діти повертаються в будиночки, а вихователь оглядає їхній одяг і розпитує, чи не намочили вони сукню, черевики,
Потім гра поновлюється.
Гра слід повторити 4-5 разів.

Правила гри
1) Діти йдуть із дому за сигналом: «Ідіть гуляти!»
2) Діти біжать додому за сигналом вихователя: "Дощ пішов!"

Вказівки до проведення гри
1) Гра можна поступово ускладнювати: діти спочатку займають будь-який стілець, а потім тільки свій.
2) Замість будиночка можна влаштувати переносний навіс (з матерії, великої хустки або ковдри), розтягувати який допомагає вихователю дитина з старшої групи. Діти ховаються від дощу під навіс.
3) Спочатку діти збираються під навісом у певному місці, а потім навіс влаштовується у різних місцях майданчика.
4) Під час прогулянки діти можуть збирати гриби, ягоди.
5) Іноді ходьбу можна замінити танцем,

Миші та кіт
Мета: розвивати в дітей віком вміння виконувати руху за сигналом, уп-ражнять в бігу в різних напрямах.

Опис гри
Діти – «миші» сидять у нірках – на стільцях або на лавках, поставлених уздовж стін кімнати або по сторонах майданчика.
В одному з кутів майданчика сидить кішка, роль якої виконує вихователь.
Кішка засинає, і миші розбігаються кімнатою. Але ось кішка прокидається, нявкає, починає ловити мишей, які біжать у нірки і займають свої місця на стільцях. (Вихованець тільки вдає, що хоче зловити будь-кого.) Після того як всі миші повернуться в нірки, кішка ще раз проходить по кімнаті, а потім повертається на своє місце і засинає.
Гра повторюється 4-5 разів.

Правила гри
1) Миші можуть вибігати з норок лише тоді, коли кішка засне.
2) Повертатися в норки миші можуть лише після того, як кішка прокинеться та ам'яукає.

Вказівки до проведення гри
1) Вихователь стежить, щоб усі діти вибігали з норок.
2) Вихователь може використовувати в грі кішку - іграшку або таку, яка одягається на руку.

Горобчики та автомобіль
Мета: розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, уп-ражнять в бігу в різних напрямах й у стрибках.

Опис гри
Кордони майданчика окреслюються чи відзначаються прапорцями: На одному кінці майданчика розміщуються на стільцях чи лавках «горобчики». На іншому кінці позначається місце для автомобіля (гараж). Автомобіль зображує вихователь.
«Воробки» вилітають із гнізда»,- каже вихователь, і діти починають бігати в різних напрямках (у межах окресленого майданчика), піднявши руки убік. З'являється автомобіль. Горобчики лякаються і відлітають у гнізда (при цьому кожен посідає своє місце – гніздо).
Автомобіль повертається до гаража.
Гра повторюється 3-4 рази.
Загальна тривалість гри 5-6 хвилин.

Правила гри
1) Не можна тікати за межі майданчика.
2) Вилітати з гнізда можна лише за сигналом вихователя.
3) Повертатися в гнізда можна лише з появою автомобіля.

Вказівки до проведення гри
1) спочатку автомобіль зображує вихователь, та був він
вибирає замість себе одного чи кількох дітей.
2) Дітям, що зображають у грі автомобіль, можна дати до рук керма
або прапорці (прапорці треба тримати піднятими догори).
3) Горобчики можуть поміщатися в гніздечках (у кружечках),
накреслених на землі або викладених із шишок, камінчиків.
4) Горобці можуть стояти на лавочках заввишки
10-15 см і за сигналом вихователя зістрибувати з них.
5) Замість лавок можна використовувати дошки на підставках. Вихователь стежать, щоб під час зістрибування діти згинали коліна і приземлялися на шкарпетки. Перш ніж вводити стрибки в гру, потрібно дати дітям можливість вправлятися, при цьому вихователь повинен простежити, як стрибає кожна дитина, та допомогти дітям опанувати правильний рух.
6) У гру можна ввести «клювання зернят». Вихователь каже: «Пташки захотіли їсти і почали клювати зерна». При цих словах діти сідають навпочіпки і стукають пальцями об підлогу або об землю.
За допомогою цієї гри вихователь

Біжіть до прапорця
Мета: розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори та діяти за зоровим сигналом, вправляти у бігу, ходьбі.

Опис гри
Діти отримують прапорці двох кольорів: одні – синього, інші – червоного.
Вихователь стає на одній стороні майданчика та тримає в одній руці синій, в іншій – червоний прапорець. Діти з прапорцями синього кольорувільно групуються біля вихователя навпроти синього прапорця, діти із червоними прапорцями - навпроти червоного. Потім вихователь пропонує всім погуляти, і діти починають ходити та бігати майданчиком. Вихователь у цей час переходить на інший бік майданчика і каже: «Раз, два, три, скоріше сюди біжи» і простягає убік руки з прапорцями, діти біжать до нього та збираються біля прапорця відповідного кольору. Коли всі діти зберуться, вихователь пропонує підняти прапорці вгору та помахати ними.
Гра проводиться 4-5 разів.

Правила гри
1) Розходитися майданчиком можна лише за словом вихователя «Йдіть гуляти».
2) Бігти до вихователя і ставати проти прапорця свого кольору можна тільки після слів: «Раз, два, три, швидше сюди біжи!»

Вказівки до проведення гри
1) Вихователь може змінювати прапорці, перекладаючи їх із однієї руки до іншої, щоб діти збиралися то праворуч, то ліворуч від нього.
2) Вихователь включає у гру додатковий сигнал «Стій». За цим сигналом граючі зупиняються і заплющують очі. Вихователь тим часом безшумно переходить на інше місце майданчика і каже: «Раз, два, три, швидше сюди біжи!» діти біжать до вихователя та стають проти прапорця свого кольору.
3) Замість прапорців дітям можна пов'язати на руку стрічку
відповідного кольору або дати в руку хустку того ж кольору. З
хустками діти можуть потанцювати, а потім по сигналу зібратися біля
вихователя.

Мета: розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по звуковому сигналу, закріплювати навик побудови колону, вправляти у ходьбі, бігу друг за одним.

Опис гри
Діти будуються в колону з одного боку майданчика або вздовж стіни кімнати. Перший у колоні - «паровоз», інші - «вагони».
Вихователь дає гудок, і діти починають рухатися вперед (без зчеплення); спочатку повільно, потім швидше і нарешті переходять на біг (при повільному русі діти можуть вимовляти звуки «чу-чу-чу»).
"Потяг під'їжджає до станції", - каже вихователь. Діти поступово уповільнюють темп та зупиняються.
Вихователь знову дає гудок і рух поїзда відновлюється.
Загальна тривалість гри 4-5 хвилин.

Правила гри
Потяг може рухатися тільки після гудку (тобто
сигналу вихователя).

Вказівки до проведення гри
1) Вихователь регулює темп та тривалість руху поїзда.
2) Перший час вихователь сам веде колону дітей, та був ставить попереду активнішу дитину.

Варіант гри
Після зупинки поїзда діти йдуть погуляти: збирають квіти, ягоди, гриби, шишки. Почувши гудок, діти біжать до умовленого місця (до стіни) і будуються в колону.
Іншим разом можна запропонувати дітям трохи потанцювати під мелодію, заспівану вихователем.

Вказівки до проведення гри
1) У варіанті гри бігти у вагони, тобто будуватися в колону, можна
тільки по гудку паровоза.
2) Спочатку можна дозволити дітям будуватись у будь-якому порядку, а до кінця року слід привчати запам'ятовувати своє місце в колоні – знаходити свій «вагон».

ІГРИ З стрибками

Мій веселий, дзвінкий м'яч
Мета: розвивати в дітей віком вміння стрибати ритмічно відповідно до текстом вірша, виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу, в підстрибуванні двох ногах.

Опис гри
Діти сидять на стільцях, розставлених у різних місцях кімнати (біля стін) або межі майданчика. Вихователь знаходиться у центрі. Він бере великий м'яч і починає відбивати його рукою об землю, говорячи при цьому:
Мій веселий, дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав?
Жовтий, червоний, блакитний,
Не наздогнати тебе!
Потім вихователь кличе до себе дітей і пропонує їм пострибати, як м'яч. Діти, спостерігаючи за м'ячем, стрибають у тому ж темпі. Вихователь кладе м'яч і, повторюючи вірш, робить рух рукою так, ніби відбиває м'яч, а діти стрибають у тому темпі. Закінчивши вірш, вихователь каже: «Наздожену».
Всі діти тікають до стільців і сідають на них, а вихователь вдає, що наздоганяє «м'ячі». Коли діти трохи відпочиватимуть, гра повторюється.
Тривалість гри 5-7 хвилин.

Правила гри
Тікати можна тільки після слова «наздожену».

Вказівки до проведення гри

1) Спочатку вихователь проводить гру з невеликою групою дітей, інші ж сидять і дивляться. При повторенні гри він залучає до неї ще кількох дітей, та був і всю групу.

2) Вихователь може поставити поруч із собою кількох дітей, які разом з ним відбиватимуть свої м'ячі, а потім ловитимуть дітей, що тікають.
3) Спочатку вихователь не ловить, а лише вдає, що наздоганяє діти
По рівній доріжці
Мета: розвивати в дітей віком вміння рухатися ритмічно (узгоджувати руху зі словами), знаходити своє місце, вправляти у ходьбі, в стрибках, у присіданні, у бігу.
Опис гри
Діти сидять на стільцях, на лавках чи траві. Вихователь пропонує їм піти гуляти. Вони встають із місця, вільно групуються чи будуються у колону.
Вихователь говорить ритмічно, у певному темпі, наступний текст:
По рівній доріжці,
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки раз, два, раз, два.
По камінчиках, по камінчиках,
По камінчиках, по камінчиках,
У яму - бух
За словами «рівною доріжкою» діти йдуть кроком. Коли вихователь каже: "По камінчиках, по камінчиках", - стрибають на двох ногах, злегка просуваючись вперед, На слова "в яму - бух" сідають навпочіпки. "Вилізли з ями" - каже вихователь, і діти піднімаються. Вихователь пропонує їм відпочити, потім повторює вірш.
Після двох-трьох повторень вихователь вимовляє такий текст:
По рівній доріжці,
По рівній доріжці
Втомилися наші ніжки,
Втомилися наші ніжки.
Ось наш дім
Там ми живемо.
Після закінчення діти біжать до стільців і займають кожен своє місце. Після невеликої перерви гра відновлюється з самого початку.
Повторити гру можна 2-3 рази.
Правила гри
1) Рухи мають відповідати тексту вірша.
2) Вставати з корточок можна лише після слів вихователя: «Вилізли з ями».
3) Втікати додому дозволяється тільки після слів: Там ми живемо.
Вказівки до проведення гри
1) Вихователь може подовжити або вкоротити текст, повторюючи кожен рядок більше чи менше разів.
2) Спочатку вихователь сам йде попереду колони.
Потім відходить убік і стежить за тим, щоб темп
та ритм руху дітей відповідали темпу, в якому
вимовляється вірш.
3) Діти не повинні довго перебувати в положенні
на вприсядки.

ІГРИ З КОРИСТУВАННЯМ

Квітка і курчата
Мета: розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи за сигналом (за словом), вправляти у бігу в різних напрямах й у підлезании.

Опис гри
Діти зображують курчат, а вихователь квочка, На одному боці майданчика огороджено мотузкою
місце - «будинок», де розміщуються курчата з квочкам (мотузка натягується між деревами або двома стійками на висоті 40-50 см).
Збоку, осторонь, міститься «великий птах».
квочка підлазить під мотузку і вирушає на пошуки корму. Через деякий час вона кличе курчат: «ко-ко-ко-ко». За цим сигналом усі курчата підлазять під мотузку, біжать до квочка і разом з нею гуляють майданчиком.
Коли вихователь говорить «великий птах», всі курчата біжать додому.

Правила гри
1) За покликом квочки всі курчата вибігають з дому, підлазячи під мотузку.
2) За сигналом "великий птах" курчата повинні повертатися додому.

Вказівки до проведення гри
1) Мотузка має бути натягнута приблизно на висоті 40-50 см від землі. За такої висоти діти можуть підлазити рачки. При більшій висоті (60-70 см) діти не спираються руками об підлогу (землю), а підлізаючи, тільки згинають корпус.
2) Коли курчата повертаються додому, вихователь піднімає мотузку вище, щоб діти не зачепили її.
3) Роль квочки можна доручати з часом і самим дітям.
4) Вихователь каже «великий птах» тільки після того, як усі діти підлізли під мотузку і трохи
побігали майданчиком.
ГРИ СЕРЕДНЬОГО РУХОВОСТІ

Мета: розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху зі словами, рухатися ритмічно, вправляти у присіданні, побудові до кола, а варіанті гри -в бігу в різних напрямах. Гра сприяє розвитку мови,

Опис гри
Діти стоять впритул по колу, взявшись за руки. Разом з вихователем вони кажуть:
Роздувайся, міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою,
Та не лопайся.
Вимовляючи вірші, діти поступово розширюють коло. Коли вихователь скаже «міхур лопнув», всі діти опускають руки, хором кажуть «хлоп» і сідають навпочіпки.
Вихователь пропонує надути новий міхур: діти встають, знову утворюють маленьке коло, і гра відновлюється.
Гра можна повторити 3-4 рази.

Правила гри
Говорити хором «хлоп» і присідати навпочіпки можна лише після слів вихователя «бульбашка лопнула».

Вказівки до проведення гри
1) Слова «бульбашка луснула» вихователь може замінити словами «повітря виходить». Тоді всі, хто грає, не розриваючи зчеплених рук, повільно сходяться до центру, вимовляючи «тсс…».
2) Після слів «так не лопайся» діти не сідають, а вихователь каже «полетіли бульбашки». Діти розбігаються хто куди хоче (у межах майданчика), а вихователь каже: «Полетіли, полетіли, полетіли!..»

Зайчик
Мета: розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху зі словами, вправляти у бігу, підстрибуванні двох ногах, у знаходженні свого місця. Гра сприяє розвитку мови.
Опис гри
З одного боку майданчика відзначаються місця зайців. Кожен із дітей стає на своє місце. За сигналом вихователя «біжіть у коло» всі діти збираються в коло, а один із зайців, якого призначає вихователь, стає в середину.
Діти разом з вихователем вимовляють вірші та роблять рухи, що ілюструють текст.
1. Зайчик біленький сидить, Діти стоять у колі,
Він ворушить ворушками, Починаючи зі слів ось так» і
Ось так, ось так до кінця ворушать кистями рук,
Він вухами ворушить, піднявши їх до голови.
2.Зайчику холодно сидіти, До слова хлоп» і до кінця
Треба лапочки погріти. ляскають у долоні,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Треба лапочки погріти.
3. Зайчику холодно стояти, Зі слова скок і до кінця
Потрібно зайчику поскакати, стрибають на двох ногах на місці.
Скок, скок, скок, скок,
Треба зайчику поскакати.
4. Хтось зайчика злякав, Вихователь плескає в долоні,
Зайчик стриб... і втік і діти розбігаються по своїх
Місцям.
Потім гра поновлюється із новим «зайцем».
Гра можна повторити 3-4 рази.
Правила гри
Діти можуть тікати на свої місця лише після слів «і втік», а збиратися в коло після слів «біжіть
у коло».
Вказівки до проведення гри
1) Вихователь повинен стежити, щоб діти чітко вимовляли слова.
2) Руху треба робити тільки тоді, коли вимовляються два останні рядки кожного куплета.
3) До початку гри вихователь разом із дітьми має приготувати місця для зайців. Якщо гра проводиться взимку, на майданчику добре накреслити кружальця фарбою на снігу; якщо вона проводиться у кімнаті, місцями для зайців можуть бути стільці.
4) У середину кола можна поставити кілька зайців.

ГРИ МАЛОГО РУХУ

Вгадай, хто кричить

Мета: розвивати в дітей віком спостережливість, увагу, активність.

Опис гри
Діти сидять півколом на стільцях, на килимі чи траві. Перед дітьми, з відривом кількох кроків, ставиться ширма чи простягається мотузка, яку вішається фіранка. Вихователь називає когось на ім'я і той йде за ширму. Педагог домовляється з дитиною, яка перебуває за ширмою, яку тварину чи птицю вона зображатиме. За ширмою лунає мукання корови, мекання вівці, кудікання курки, гавкіт собаки, крик півня та інші звуки. Вихователь пропонує одному з дітей відгадати хто кричить.
Тривалість гри 4-6 хвилин.

Правило гри
Відгадувати тварин або птицю може тільки та дитина, на яку вкаже вихователь.

Вказівка ​​до проведення гри
Якщо дитина не знає, якій тварині чи птиці
наслідувати, - вихователь йому допомагає.

Знайди прапорець

Мета: розвивати спостережливість, витримку (не розплющувати очі до сигналу «пора»).

Опис гри
Діти сидять на стільцях. різних місцях кімнати (майданчики). За словами вихователя, діти встають і повертаються обличчям до стіни, а вихователь тим часом ховає прапорці (за кількістю дітей).
"Пора", - каже вихователь, діти повертаються до нього обличчям і йдуть шукати прапорці.
Той, хто знайшов прапорець, сідає на своє місце. Коли діти знайдуть прапорці, вони йдуть уздовж сторін майданчика, тримаючи прапорець у руці. Попереду колони йде той, хто перший знайшов прапорець.
За сигналом «на місця» діти сідають на стільці, і гра
починається знову.
Гра повторюється 2-3 рази.

Правило гри
Повертатися обличчям до вихователя можна лише
після слова "пора".

Вказівки до проведення гри
1) Вихователь повинен стежити, щоб діти брали один прапорець.
2) Добре проводити цю гру в лісі, на галявині:
можна ховати прапорці у траві, у кущах, за деревами.

Завантажити матеріал

Повний текст матеріалу дивіться в файлі, що скачується.
На сторінці наведено лише фрагмент матеріалу.

Тетяна Орлова
Розвиваючі ігри для дітей 3-4 років

Заняття №1

«Знайомство з логічними блоками Дьєнеша»

Вправа з кінезіології «Думаючий капелюх»

Цілі:

1. Закріпити уявлення про колір, круглу форму

2. Вправляти у групуванні за однією ознакою (Колір)

3. Розвивати пам'ять, логічне мислення

4. Сприяти розвиткудовільної уваги

Ігри та вправи:

1. "Знайди всі фігури як ця"(за кольором)

2. «Пригости іграшок різнобарвним печивом»(Ведмедику-червоні, Зайчику-сині, Мишці-жовті)

3. «Чудовий мішечок» (Знайти навпомацки круглу фігуру)

4. "Кодовий замок"(Знайти зайву фігуру, натиснути на неї, двері відчиняться)

5. «Думаючий капелюх»(одночасно пальцями обох рук, зверху вниз, як би розгладити всі складочки вушних раковин, м'якими, злегка натискаючи круговими точковими рухами, повторити 3 рази)

Заняття 2

Цілі і завдання:

1. Вправляти у класифікації предметів на 3 групи -посуд, іграшки, одяг

2. Розвивати увагу, логічне мислення

3. Закріплювати уявлення про квадратну форму

4. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

Ігри та вправи:

1. Вправа «Думаючий капелюх», «Ліхтарик» (одночасно стискати пальці на одній руці та розтискати на іншій)

2. «Чудовий мішечок» (знайти на дотик квадратну фігуру)

3. "За яким блоком сховалася іграшка?" (Дитина шукає блок за описом)

4. «Чого не стало»

5. Розфарбуй усі іграшки червоним кольором, посуд – синім, одяг – зеленим

Заняття 3

Цілі і завдання:

1. Уточнити уявлення дітей про домашніх тварин. Вчити називати дитинчат корови, кози, кішки, собаки, качки, курки.

2. Вправляти у класифікації за формою

4. Розвивати дрібну моторику

Ігри та вправи:

1. Пальчикова гімнастика «Це звірі»

У звірів чотири лапи

Пазурі можуть подряпати

Не обличчя в них, а морда «малюємо»

І, звичайно, вушка (розтираємо долонями вуха)

Тільки на маківці

2. «Пригостимо звірів печивом різної форми» (трикутної, квадратної, круглої)

3. «За яким блоком сховалась корова» (Дитина шукає блок за карткою-символом)

4. «Допоможи кожній мамі знайти свого дитинча»

Заняття 4

Цілі і завдання:

1. Розвиватидрібну моторику пальців рук

2. Закріплювати знання про фрукти, овочі, ягоди

3. Розвивати мислення, увага

Ігри та вправи:

1. Пальчикова гімнастика «Варимо компот», «Ми капусту рубаємо»

2. Д/і «Що де росте»

3. Розклади фрукти, овочі, ягоди у тарілку, кошик, коробку

Заняття 5

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Вправляти у класифікації блоків за умовою

3. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення

4. Розвивати моторику рук

Ігри та вправи:

1. Вправа «Кулак, ребро, долоня»

2. Побудуй доріжку від будиночка Зайця до будиночка Ведмедика (з блоків за умовою, щоб поряд були фігури однакового кольору та розміру)

3. «Клад»(Знайти скарб під блоком – скарб знаходиться під великим квадратним синім блоком тощо)

4. Допоможи машині доїхати до гаража. Проведи лінію не торкаючись країв доріжки та не відриваючи олівець від паперу

Заняття 6

1. Розвивати мислення, вміння утримувати в пам'яті 2 властивості блоку

2. Розвивати увагу, вчити знаходити однакові предмети

3. Розвивати дрібну моторику, міжпівкульна взаємодія

Ігри та вправи:

1. Вправа «Вухо-ніс»За командою дорослого торкатися вуха, носа

2. «Літає – не літає»

3. Пальчикова гімнастика (Кулак, ребро, долоня)

Ручка в дзеркало дивиться,

Ручка пальчикам велить:

"Загинайтеся, випрямляйтеся,

Разом у жменьку збирайтеся,

Розійдіться, розпряміться,

У кулачок тепер стисніть.

Кулачок на кулачок

І долоні на бочок. "

А тепер лежать долоні,

Відпочинуть вони трохи.

На бочок, знову на стіл,

І кінець гри прийшов.

3. Розділи блоки так, щоб у Зайчика були всі сині, а у Ведмедика всі квадратні

4. "Кодовий замок"(Знайди зайву фігуру за формою)

5. Знайди дві однакові рукавиці і розкрий їх. Знайди такий самий м'ячик і розкриш його.

Заняття 7

Цілі і завдання:

1. Розвивати увагу

2. Розвивати дрібну моторику рук

3. Закріплювати уявлення дітей про те, що їдять тварини

Ігри та вправи

1.«Хто ким буде»(Цуценя собакою, мишеня мишею, кошеня котом, ведмежа ведмедем, зайченя зайцем тощо)

3. Хто що їсть? З'єднай стрілочкою»

Заняття 8

Цілі і завдання:

1. Ознайомити з розвиваючою грою«Склади візерунок»

2. Розвивати увагу, пам'ять

3. Вправляти у самостійному складанні доріжки за умовою

4. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

Ігри та вправи:

1. Гра «Кулак, ребро, долоня»на фразу: «Жаба хоче в ставок, жабі нудно тут»

2. Пальчикова гра "Дві веселі жаби"

Дві веселі жаби

(Діти стискають руки в кулаки та кладуть їх на стіл пальцями вниз)

Ні хвилини не сидять

(Різко розпрямляють пальці руки як би підстрибують над столом)

Спритно стрибають подружки.

(Кладуть долоні на стіл)

Тільки бризки вгору летять.

(Різко стискають кулаки і знову кладуть їх на стіл)

3. Знайди 2 однакові башточки (З трьох складених вихователем)

4. Проклади доріжку від однієї жаби до іншої певного кольору, з певної кількості кубиків

5. Зафарбуй однакові фігури одним кольором

Заняття 9

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Закріплювати знання назв геометричних фігур (Коло, квадрат, трикутник, прямокутник)

3. Розвивати логічне мислення

4. Розвиватидрібну моторику пальців рук

Ігри та вправи:

1. Вправа «Ліхтарик»

2. Назви геометричні фігури

3. Яка бусинка за якою йде?

4. Дорісуй фігури

Заняття 10

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Розвивати уяву

3. Розвивати дрібну моторику

4. Розвивати логічне мислення

Ігри та вправи:

1. Вправа «Кільця»

2. Побудуємо мишці будиночок (квадрат із 4 рахункових паличок)

3. «Мишка-норушка»Допомагаємо мишці збирати запаси на зиму, вибираючи блоки із властивістю, вказаною дорослим.

4. Пальчикова гімнастика

Весела мишка

Рукавичку знайшла (розкриваємо долоню, пальці розчепірені).

Повертаємо руки то долонею, то тильною стороною догори).

Гніздо в ній влаштувавши (Складаємо долоні "ковшем").

Мишенят покликала. (Згинаємо - розгинаємо пальці "звучий" жест).

Їм скоринку хліба

Дала покусати,

(Кінчик великого пальця по черзі стукає по кінчиках інших пальчиків).

Погладила всіх (Великим пальцем гладимо решту)

і відправила спати. (Ладоні притискаємо один до одного, кладемо під щоку.)

5. Хто тут зображений? Дорі

Заняття 11

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Розвивати уяву

3. Розвивати дрібну моторику

4. Вправляти у малюванні кола, прямих ліній

Ігри та вправи:

1. Пальчикова гімнастика «Мий посуд»

2. Вправа «Кільця»

3. Робота у зошити

“Знайди кожному предмету нове місце. Намалюй сам»

Заняття 12

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Розвивати уяву

3. Розвивати дрібну моторику

Ігри та вправи:

1. Вправа з кінезіології

Посадили зернятко, ведучий кладе в долоні всім дітям. «зернятко»

Виглянуло сонечко.

Сонечко, світи – світи! кисті стискаємо і розтискаємо по черзі

Зернятко, рости - рости! долоні разом, руки рухаються вгору

З'являються листочки, долоні з'єднати, пальці по черзі з'єднуються з великим пальцем на двох руках одночасно

Розпускаються квіточки. кисті стискаємо і розтискаємо по черзі

2. Пальчикова гімнастика «Квітка»

Сонце піднімається - квіточка розпускається Сонечко сідає Квіточка спати лягає.

Долоні піднято вгору, пальці утворюють "бутон", основу кистей притиснуті один до одного. Квітка розпускається: розводимоодночасно пальці рук убік, а потім зводимо пальці разом

3. Склади візерунок «Квітка» (за зразком)

4. Обведи всі листочки

Заняття 13

Цілі і завдання:

1. Розвивати кмітливість

2. Розвивати увагу

3. Розвиватидрібну моторику пальців рук

Ігри та вправи:

1. Загадка про метелика

2. Знайди таку саму

3. Пальчикова гімнастика «Метелик»(Долоні з'єднати тильною стороною і помахати пальцями, щільно стиснутими разом).

4. Розфарбуй метеликів

Заняття 14

Цілі і завдання:

1. Розвивати мислення, уява, пам'ять

2. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

3. Розвивати мовлення, дрібну моторику пальців рук

Ігри та вправи:

1. «Відкривайся третє око»

Відкривайся, третє око,

Найкраще стане наша пам'ять.

2. «Я йду нагору»

Ліву долоню поставте собі вертикально, пальці розсуньте; вказівним пальцем правої руки по черзі торкайтеся пальців лівої руки, починаючи з мізинця, як би піднімаючись сходами драбинки.

3. Склади візерунок «Сходинки»

4. «Наперегонки»

Ми по драбинці бігли

І сходинки вважали:

Раз два три чотири п'ять,

Вийшли діти погуляти,

Побігли вздовж річки

Діти наввипередки.

Клавіатурні рухи пальцями по столу та "біг" по столу вказівним та середнім пальцями.

5. Обведи всі великі предмети, знайди серед маленьких такі ж і розкрий їх

Заняття 15

Цілі і завдання:

1. Розвивати мислення, пам'ять

2. Розвивати мовлення, дрібну моторику пальців рук

3. Закріплювати назви кольору, назви геометричних фігур

Ігри та вправи:

1. «Їдемо-їдемо машиною»

2. Загадки про транспорт

3. Розфарбуй зайву фігуру червоним кольором, інші синім

Заняття 16

Цілі і завдання:

1. Розвивати мислення

2. Розвивати дрібну моторику, мова

3. Вчити прийомів самомасажу

Ігри та вправи:

1. «Відкривайся третє око»

Відкривайся, третє око,

Навчи швидше за нас. масажуємо точку на переніссі

Найкраще стане наша пам'ять.

Ви перевірте це самі. масажуємо крапки на скронях

Вимовити 4 слова-діти повторюють

2. Пальчикова ярма «Ялинка»

Ялинка, ялинка! Долоні встановіть під кутом один до одного, пальці переплетіть і випряміть

Колка голочка,

Простягла гілки (протягнути руки вперед,

А на них – цукерки. Руки зігніть у ліктях і, піднявши їх

вгору, з'єднайте пальці. Повертайте кистями рук

Зірочки (розчепірити пальці рук,

Ліхтарики (пальці кожної руки зібрати дрібком

Золоті кульки. Зобразити кульку

3. Склади візерунок «Ялинка»

4. Обведи всі 4 в гурток

Заняття 17

Цілі і завдання:

1. Розвивати мислення, пам'ять, уява, увага

2. Розвивати дрібну моторику, мова

3. Розвивати окомір, закріплювати вміння знаходити найбільший предмет

Ігри та вправи:

1. «Ліхтарики»

2. Загадки про метелика, квітку, парасольку

3. Робота в зошит-розфарбувати найбільший предмет

Заняття 18

Цілі і завдання:

1. Розвивати мислення, пам'ять, уява, увага

2. Розвивати дрібну моторику, мова

3. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

Ігри та вправи:

1. «Кільця»

2. Самостійна робота з кубиками «Склади візерунок»Що ми вміємо складати (Квітка, сходи, ялинка, квадрат)

3. Робота в зошит- обведи всі великі предмети, знайди такі ж серед маленьких і розкрий їх

Заняття 19

Цілі і завдання:

1. розвивати логічне мислення, пам'ять, мова

2. Розвиватидрібну моторику пальців рук

3. Розвивати уяву

Ігри та вправи:

1. Масаж пальчиків

Цей пальчик великий -

Це тато дорогий.

Поруч із татом - наша мама.

Поруч із мамою - брат старший.

Слідом за ним сестричка -

Милі дівчата.

І найменший кріпак -

Це славне наше маля.

2. Пальчикова гра «Настає Новий рік»

Настає Новий рік! плескаємо в долоні

Діти ведуть хоровод.

кисті зчеплені пальцями, руки витягнуті, кисті всередину назовні

Висять на ялинці кульки, по черзі з'єднуємо пальці на двох руках, утворюючи кулю

Світяться ліхтарики. ліхтарики

Ось сяють крижинки, стискати і різко розтискати кулаки по черзі

Крутуються сніжинки. легко і плавно рухати кистями

У гості дід Мороз іде, пальці крокують по колінах чи підлозі

Усім подарунки він несе. трьом один об одного долоні

Будемо пальці загинати:

плескаємо по колінах або по підлозі, одна рука - долонею, інша - кулаком, а потім міняємо

1, 2, 3, 4, 5, б, 7, 8, 9, 1О. по черзі масажуємо кожен палець

3. Збери пірамідку

4. Робота у зошити

«Розфарбуй шарфики, щоб усі були різні

Заняття 20

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Розвивати

3. Розвивати мовлення, пам'ять

4. Розвиватидрібну моторику пальців рук

Ігри та вправи:

1. Пальчикова гра з елементами кінезіології «Зима»

Принесла мороз. пальцями масажуємо плечі, передпліччя

Прийшла зима, трьом долоньки один про одного

Замерзає ніс. долонькою масажуємо кінчик носа

Сніг, плавні рухи долонями

Кучугури, кулаки стукають по колінах поперемінно

Ожеледиця. долоні шорхають по колінах різноспрямовано

Усі на вулицю – вперед!

одна рука на коліна долонею, друга рука зігнута в лікті, кулак (міняємо)

Теплі штани одягнемо, долонями проводимо по ногах.

Шапку, шубу, валянки. долонями проводимо по голові, по руках, топаємо ногами

Руки у рукавичках зігріємо кругові рухи долонями однієї руки навколо іншої долоні.

І зав'яжемо шалики. долоні прикладаємо один на одного до основи шиї

Зимовий місяць називай! долоні стукають по колінах

Грудень січень лютий. кулак, ребро, долоня

2. Гра «Склади квадрат» (З 2, 3, 4 частин)

3. Робота у зошити

Намалюй пропущену фігуру

Заняття 21

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Розвиватианалітико-синтетичне мислення

3. Розвивати мовлення, пам'ять

4. Розвиватидрібну моторику пальців рук

Ігри та вправи:

1. Вправа «Чики-чі, хто ж це так стукає»

Чикі-чі, чикі-чі.

Хто ж це так стукає? ліва долоня накриває правий кулак і навпаки

Міцно очі закриваємо, діти заплющують очі долонями

хто це стукає – дізнаємося. ведучий кладе перед кимось бубон (Барабан, молоточок)

Ведучий відстукує ритм, дитина повторює.

2. Пальчикова гра «Пила»

Поставити долоню руба на стіл і «пиляти», рухаючи: нею вперед-назад.

Їде, їде туди-сюди,

На дві частини зрозуміє.

З нею працювати я звик.

Вжик - вжик, вжик - вжик,

3. СУ «Пила»

4. Робота у зошити "Розфарбуй маленькі предмети червоним кольором, а великі-синім"

Заняття 23

Цілі і завдання:

1використання елементів самомасажу

2. Розвивати увагу

3. Розвивати мовлення, пам'ять

4. Розвиватидрібну моторику пальців рук

Ігри та вправи:

1. «На галявині стоїть будинок»

На галявині стоїть хата.

У цьому будинку розумний гном. масажуємо точку між брів

Він у віконця дивиться,

Що побачить – каже. масажуємо крапки на скронях

2 Пальчикова гімнастика

На галявині будинок стоїть,

Пальці обох рук роблять "дах".

Ну, а до будинку шлях зачинено.

Руки повернуті долонями до грудей,

середні пальці стикаються, великі - вгору - "ворота".

Ми ворота відкриваємо,

Долоні розвертаються.

У цей будиночок запрошуємо.

3. Склади візерунок «Бантік»

4. Робота в зошиті - Знайди предмет, який відрізняється від інших і зафарбуй його

Заняття 22

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Розвивати мовлення, пам'ять

3. Розвиватидрібну моторику пальців рук

Ігри та вправи:

1. Гра-вітання "Ми всі тут"

З доброго ранку сонце, ми тобі раді! (підняти руки вгору)

Усі ми прокинулися, за руки взялися (Опустити руки вниз)

І Соня тут, і Богдан тут, і всі ви тут (встати навшпиньки, підняти руки вгору)

Хором: "Все тут!"

2. Загадка про рукавицю

Ану, хлопці, хто вгадає:

На десять братів двох шуб вистачає

3. Пальчикова гімнастика «Прапорець»

Я в руці - прапорець тримаю І хлопцям їм махаю. Чотири пальці (вказівний, середній, безіменний та мізинець)разом великий опущений униз. Тильна сторона долоні до себе.

4. Пальчикова гімнастика «Варежка»

Маша рукавицю вдягла:

Стиснути пальці в кулак

Ой, куди я пальчик справи?

Нема пальчика, пропав,

Усі пальці розтиснути, окрім великого.

До свого хатинки не потрапив».

Розігнути палець, що залишився зігнутим

Маша рукавичку зняла:

«Подивіться, знайшла! Шукаєш, шукаєш – і знайдеш,

Привіт, пальчику, як живеш?»

Стиснути пальці в кулачок

5. Знайди такий же прапорець і розкрий його

Знайди таку ж рукавицю і розкрий її

Заняття 24

Цілі і завдання:

1. Закріпити знання геометричних фігур-коло, квадрат

2. Вчити знаходити і називати овал та прямокутник

3. Розвиток дрібної моторики

Ігри та вправи:

1. Вправа – вітання "Вітаю". Всі діти встають у коло, тримаючись за руки, і, промовляючи складами "Вітаю"роблять кілька кроків вперед і зустрічаються в центрі кола.

2. Знайди всі кола, квадрати, овали та прямокутники

3. Розфарбуй однакові фігури одним кольором

Заняття 25

Цілі і завдання:

1. Розвиток мовлення, логічного мислення

2. Розвитокдрібної моторики пальців рук

3. Вправляти у малюванні прямих ліній та кіл

Ігри та вправи:

1. Вправа "Вітаю". Діти довільно рухаються кімнатою під музику, і, зустрічаючись один з одним, посміхаються, вітаються: «Привіт, (ім'я дитини)і продовжують рух.

2. "Як можна дізнатися."

Холодно на вулиці чи ні? (Подивитися на градусник за вікном)

… зварилася картопля чи ні? (потикати вилкою або спробувати)

... чи висохла сорочка? (помацати)

… чи солодкий чай? (Спробувати)

… пише фломастер чи ні? (Спробувати писати)

Чи міцно зав'язана мотузка? (потягнути)

… чи є вода у склянці? (Подивитися)

… чи є м'ячик у закритій коробці? (Прясти)

… чи є хтось вдома? (зателефонувати у двері або по телефону)

… чи працює пилосос? (увімкнути)

… чи м'який хліб? (помацати)

… чи любить собачка кашу? (дати спробувати з'їсти)

3. Пальчикова гра «Блискавка»

Тихий-тихий дощ, (тихенько стукаємо по столу / підлозі / стільці вказівними пальцями)

Сильніше, сильніше,

Сильніше дощ, (стукаємо всіма пальцями)

Дощ-дощик, кап-кап-кап!

Дощ-дощик, кап-кап-кап! Сильна-сильна-сильна злива! (гучно стукаємо долоньками)

Грім! Грім! Грім! (3 рази плескаємо у долоні)

У небі блискавка блищить! (Піднімаємо прямі руки вгору)

4. Склади візерунок «Блискавка»

5. Дорисуй деталі, що бракують, щоб усі машини стали однаковими

Заняття 26

Цілі і завдання:

1. Розвиватигрупова взаємодія

2. Розвиватидрібну моторику пальців рук

3. Закріплювати назву геометричних фігур, вправляти у співвіднесенні предметів із геометричною фігурою

Ігри та вправи:

1. Вправа «Привітатись із сусідом праворуч». Діти по черзі по колу вітаються із сусідом праворуч, називаючи його ім'я та посміхаючись.

2. Пальчикова гра «Куля»

Надуємо швидко кульку.

Він стає великим.

Раптом куля лопнула, повітря вийшло.

Став він тонкий і худий.

Всі пальчики обох рук у «щіпці»і стикаються кінчиками. У цьому положенні дме на них, при цьому пальчики набувають форми кулі. Повітря «виходить», і пальчики приймають вихідне положення

3. Н-п гра «Знайди схожу фігуру»

4. Домалюй повітряні кульки

Заняття 27

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжгрупова взаємодія

2. Розвиватидрібну моторику пальців рук

3. Закріплювати назви тварин та їх дитинчат

4. Вправляти у розрізненні правої та лівої руки

Ігри та вправи:

1. Вправа «Привітатись із сусідом зліва». Діти по черзі по колу вітаються із сусідом ліворуч, називаючи його ім'я та посміхаючись.

2. Пальчикова гімнастика «Звірі»

У звірів чотири лапи (Піднімаємо і опускаємо 4 пальці на обох руках)

Пазурі можуть подряпати (пальці рухаються як кігтики)

Не обличчя в них, а морда (з'єднати пальці двох рук, утворивши кульку)Хвіст, вуса, а носик мокрий (хвилясті рухи рукою, «малюємо»вуса, кругові рухи пальцем по кінчику носа)

І, звичайно, вушка (розтираємо долонями вуха)

Тільки на маківці (масажуємо дві точки на темряві)

3. Н-п гра "Мама, тато і я"

4. Робота у зошити

Розфарбуй стрілочки, повернуті направо-жовтим, вліво-синім, вгору-червоним, низ-зеленим

Заняття 28

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжгрупова взаємодія

2. Розвиватидрібну моторику пальців рук

3. Розвивати увагу

4. Закріплювати назви кольорів

Ігри та вправи:

1. Вправа "Струм". Діти встають у коло, тримаючись за руки, і передають по колу "струм" (по ланцюжку, один за одним знизують руку праворуч, що стоїть).

2. Пальчикова гімнастика «Квітка»

Наші червоні квіти (Локті притиснуті один до одного, кисті зімкнуті у вигляді човника.)

Розпускають пелюстки. (Перед обличчям, потім розкривають як чаші.)

Вітерець ледве дихає (Пензлі роблять рухи за годинниковою і проти годинникової стрілки.)

Пелюстки колише.

Наші червоні квіти (Пензлі рук нахиляються вправо і вліво.)

Закривають пелюстки,

Тихо засинають,

Головою хитають.

3. Знайди пару кожній квіточці

Заняття 29

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжгрупова взаємодія

2. Розвиватидрібну моторику пальців рук

3. Розвивати увагу

4. Закріплювати назви геометричних фігур

Ігри та вправи:

1. Вправа «Компліменти». Стоячи у колі, діти беруться за руки. Дивлячись у вічі сусідові, треба сказати йому кілька добрих слів, за щось похвалити. Комплімент, що приймає, киває головою і каже: "Спасибі мені дуже приємно!"потім він дарує комплімент своєму сусідові і так далі.

2. Пальчикова гімнастика "Будинок"

Будинок ми будуємо

Вище, вище!

Є віконця в ньому

Створити кут- «дах»пальцями обох рук, поєднавши їх подушечками під кутом. Великі пальці з'єднати по прямій лінії. Вийде трикутна «дах»з «вікном». Розсунути ширше зап'ястя, а лікті притиснути до тулуба. Вийде "високий будинок".

3. Рухлива гра «Займи будиночок»

4. Склади візерунок. "Будинок"

5. Розфарбуй однакові фігури одним кольором

Заняття 30

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Розвиток уваги, пам'яті

3. Розвиток

4. Розвитокдрібної моторики пальців рук

Ігри та вправи:

1. Пальчикова гра «Ліхтарик»

Ми ліхтарики запалимо,

А потім гуляти ходімо!

Ось ліхтарики сяють,

нам дорогу освітлюють!

Почергово стискати та розтискати пальці рук на рахунок "раз-два". На "раз" пальці правої руки випрямлені, пальці лівої руки стиснуті. На "два": пальці лівої руки випрямлені, пальці правої руки стиснуті. Виконувати вправу спочатку повільно, потім прискорити темп. Вправу можна виконувати спочатку на рахунок, а потім - супроводжуючи рухи, що ритмічно промовляються. рядками:

2. «Кулак, ребро, долоня»

3. Склади візерунок «Ліхтарик»

4. Розставь значки у фігурках відповідно до зразка

Заняття 31

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжгрупова взаємодія

2. Розвиток слухової уваги

3. Розвиток мислення, творчої уяви

4. Розвитокдрібної моторики пальців рук

Ігри та вправи

1. Гра «Відлуння»

Той, хто сидить праворуч від мене, називає своє ім'я і плескає його в долоні, ось так: "Вася, Васю", а ми дружно, як луна, за ним повторюємо Потім своє ім'я плескає Васина сусідка праворуч Іра, а ми знову повторюємо. Таким чином, всі по черзі назвуть і проплескають своє ім'я.

Один учасник ігристає в коло і заплющує очі. Діти йдуть по колу, не тримаючись за руки, і кажуть:

Ми зібралися в рівне коло,

Повернемося раптом,

І як скажемо скок – скок – скок! -

Слова "Скок - скок - скок!" вимовляє одна дитина за вказівкою керівника. Той, хто стоїть у центрі, повинен пізнати його. Той, кого впізнали, стає на місце ведучого.

3. Знайомство з паличками Кюїзінера

4. Робота у зошити

«Намалюй візерунки»

Заняття 32

Цілі і завдання:

1. Використання елементів самомасажу

2. Розвиваємо увагу, пам'ять, уява

3. Розвитокгруповий згуртованості

4. Розвитокдрібної моторики пальців рук

Ігри та вправи

1. «Думаючий капелюх»

2. «Що під хусткою?»

Під хустку кладеться 7 предметів, 5 секунд діти дивляться, накривається хусткою. Діти мають назвати предмети, які там лежать

3. Робота у зошити

«Якою доріжкою?», «Дорисуй малюнки»

4. Гра "Голка та нитка".

Діти стають один за одним. Перший з них – «голка»- бігає, змінюючи напрямок. Інші біжать за ним, намагаючись не відставати.

Заняття 33

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжгрупова взаємодія

2. Розвиватимова та дрібну моторику пальців рук

3. Розвивати увагу, окомір

4. Закріплювати просторові уявлення (праворуч, ліворуч)

Ігри та вправи

1. Вправа «Загальне коло».

Привітатись очима з усіма по колу. Починає вихователь, він заглядає в очі кожній дитині по колу і злегка киває головою, коли він привітався з усіма дітьми, то злегка торкається свого сусіда, пропонуючи йому привітатися з хлопцями.

2. Пальчикова гімнастика «Вгору сходами крокуємо»

Вгору по драбинці крокуємо,

І сходинки рахуємо.

Один два три чотири,

Один два три чотири.

Виконати рухи пальцями вгору кілька разів.

Потім замінити у вірші перший рядок на «Вниз по драбинці крокуємо.»і виконати рухи пальцями вниз кілька разів.

3. Вправа з паличками Кюїзінера

«Сходи»

Будуємо горизонтальні сходи з 7 паличок

4. Робота у зошити

Намалюй трикутник праворуч від кола, а квадрат ліворуч

Заняття 34

Цілі і завдання:

1. Розвиток пам'яті

2. Розвитокмови та дрібної моторики

3. Закріплювати вміння порівнювати кількість предметів шляхом застосування

4. Розвитоктворчої уяви

Ігри та вправи

Намалювати нескладний малюнок, наприклад будинок, а потім показати його дитині. Потім попросити дітейзаплющити очі і відвернутися, і швидко домалювати щось на малюнку (наприклад, дим із труби). А потім запитати: Що нового з'явилося на малюнку?.

2. Пальчикова гімнастика «Будиночок за парканом»

На горі ми бачимо будинок (складайте будиночок з долонь: всі пальці стикаються кінчиками - "дах будинку")

Багато зелені навколо (Зробіть хвилеподібні рухи руками)

Ось дерева, ось кущі (зобразіть дерева та кущі)

Ось запашні квіти (Зробіть з долонь "бутон")

Оточує все паркан (намалюйте паркан. можна намалювати пальцем у повітрі зигзагоподібну лінію)

3. Ігриз паличками Кюїзінера

«Продовжи паркан за заданими умовами (помаранчевий-рожевий-оранжевий)»

4. Робота у зошити

«Дорисуй малюнки»

«Порівняй, де пташок більше»

Заняття 35

Цілі і завдання:

1. Розвивати кмітливість

2. Розвиток окоміру

3. Розвиток дрібної моторики

Ігри та вправи

1. Загадка про матрьошок

Поруч різні подружки,

Але схожі один на одного.

Всі вони сидять один в одному,

А лише одна іграшка.

2. «Збери матрьошку»

3. Робота у зошити

«Розфарбуй матрьошок по-різному»

Заняття 36

Цілі і завдання:

1. Розвиток

2. Розвиток уваги, пам'яті

3. Розвиток дрібної моторики

4. Вчити грати в ігри з правилами, закріплювати назви тварин

Ігри та вправи

1. Вправа «Прапорець-рибка-човник»за аналогією з «Кулак-ребро-долоня»

2. Де що?

Педагог повідомляє дітям, що треба плескати в долоні, коли почують назву

тварини.

3. Гра «Топ-хлоп»

Педагог вимовляє правильні та неправильні фрази. Діти ляскають у долоні, якщо правильно, тупотять ногами, якщо неправильно

4. Лото "Тваринний світ"

5. Робота у зошити «Що переплутав художник»

Заняття 37

Цілі і завдання:

1. Розвиток дрібної моторики

2. Розвиток окоміру, закріплювати вміння порівнювати за висотою

3. Розвиток уміння узагальнювати

4. Розвитоклогічного мислення

Ігри та вправи

1. Пальчикова гімнастика «Дружні пальчики»

Пальці дуже дружно дружать, Мені помічниками служать.

Пальці однієї руки випрямити, притиснути один до одного та утримувати напружені пальці до рахунку 10. Виконати спочатку кожною рукою по черзі, потім двома руками одночасно. Після вправи струсити кисті рук.

2. Палички Кюїзінера «Сходинки» (Будуємо вертикальні сходи)

3. Лото «Предметний світ»

4. Робота у зошити «Знайди зайвий предмет»

Заняття 38

Цілі і завдання:

1. Розвиток уваги, пам'яті, мислення

2. Розвиток мовлення

3. Розвиток дрібної моторики

Ігри та вправи

1. Гра "Будь ласка"Діти повторюють рух за педагогом, якщо чують слово "Будь ласка"

2. Вгадай казку» Педагог малює 1-2 героїв казки, діти вгадують

3. Загадка

У цій молодиці

Ховаються сестрички.

Кожна сестра –

Для меншої – в'язниця.

4. Пальчикова гімнастика «Матрьошки»

А в нас, а в нас рожеві щічки.

Ми Матрьошки, ось такі крихти,

А в нас, а в нас чисті долоні.

Ми Матрьошки, ось такі крихти,

А у нас, а у нас модні зачіски.

Ми Матрьошки, ось такі крихти,

А в нас, а в нас строкаті хусточки.

Ми Матрьошки, ось такі крихти,

А в нас, а в нас червоні чобітки.

5. Палички Кюїзінера «Будиночок для матрьошок»

6. Робота в зошиті Обведи ниточки по пунктирах і розкрий кульки

Заняття 39

Цілі і завдання:

1. Розвиток уваги, мислення, пам'яті

2. Вправляти у рахунку до 4

3. Закріплювати вміння порівнювати 4 предмети за висотою

Ігри та вправи

1. «Доторкнися до.»Педагог називає якості предметів, діти шукають їх у кімнаті та торкаються них (До скляного, дерев'яного, металевого, круглого)

2. «Швидко візьми»

Діти бігають навколо кубиків, сигналу: «Швидко візьми», беруть кубик (кубиків менше, ніж дітей)

3. Робота у зошити

Порахуй дівчаток, Розфарбуй у найвищої дівчинки сукню синім кольором, а у найнижчої - жовтим кольором

Заняття 40

Цілі і завдання:

1. Розвитокдовільної уваги

2. Навчання навички самомасажу

3. Розвитокдрібної моторики пальців рук

Ігри та вправи

1. Точка уваги

Потроху по долоні

Наші пальчики йдуть, пальці однієї руки легко стукають по долоні іншої

Серединку на долоні

Наші пальчики знайдуть. то ж іншою рукою

Щоб уважніше стати,

Потрібно крапку натискати.

натискати на центр долоні пальцем іншої руки (Поміняти руки)

Помасажувати по колу,

кругові рухи вказівним пальцем однієї руки по центру долоні іншої (Поміняти руки)

А тепер розслабте руку. легко поворухнути пальцями

Давимо, міцно стиснути кулаки

Тягнемо, напружено витягнути пальці

Відпочиваємо. розслабити кисть

Ми уважними станемо! схрестити руки на грудях

2. Гра на увагу "Знайди відмінності"

3. Робота у зошити

Підбери латку до кожної хусточки

Заняття 41

Цілі і завдання:

1. Розвиток уваги

2. Вчити самостійно знаходити суперечливі властивості предметів

3. Розвивати логічне мислення

Ігри та вправи

1. «Ніс – підлога – стеля»

Ведучий називає: «ніс»або "підлога"або "стеля". І сам показує пальцем на підлогу, на стелю чи на ніс (іноді не на те, що каже, щоб заплутати граючих). Учасники показують, що називає ведучий.

2. «Заборонений рух»

Педагог пояснює, що всі хлопці повинні повторювати рухи, які він показуватиме, крім одного, - «забороненого»

3. ТРВЗ "Добре погано"

4. Робота у зошити

Підбери пару кожному предмету

Заняття 42

Цілі і завдання:

1. Розвиток уваги, навчання елементам самомасажу

2. Розвиток окоміру.

3. Розвитокдрібної моторики пальців рук

4. Закріплення назв цифр 1,2,3

Ігри та вправи

1. Загадка про горіх

Круглий, зрілий, засмаглий,

Попадався на зубок,

Розколотися все не міг,

А потрапив під молоток,

Хруснув раз - і тріснув бік.

2. Масаж рук волоським горіхом.

Розповісти дітям казку про горіх, як він звалився з дерева від вітру (Нехай діти подують, зображуючи вітер, тим самим тренуючи довгий видих). Потім горіх зустрів дітлахів, які із задоволенням почали грати з ним. Вони ховали горіх у кулачці і знаходили його там (кулачок стискається і розтискається, катали на каруселі (одною долонею із зусиллям рухаємо по іншій по колу, спускали з гірки). пальців до зап'ястя і назад.. Потім горіх катають по килиму долонькою вперед і назад, як машинку. Проробимо все кілька разів однією рукою, потім іншою. ігри дуже подобаються, а в самому кінці він вирішує пірнути в «басейн», який замість води наповнений горохом Знайти горішок у мисці з горохом непросто, але така гра в хованки добре масажує пальчики.

3. Палички Кюїзінера «Пірамідка»

4. Робота у зошити

Розфарбуй за цифрами

Заняття 43

Цілі і завдання:

1. Розвитокміжпівкульної взаємодії

2. Розвиток уваги, пам'яті, мислення

3. Розвитокдрібної моторики пальців рук

Ігри та вправи

1. «Пальчики»

Раз два три чотири п'ять

Вийшли пальчики гуляти

Раз два три чотири п'ять

У будиночок сховалися знову

По черзі розгинати всі пальці, починаючи з мізинця, потім згинати їх у тому самому порядку

2. «Знайди та назви»

Діти шукають постаті, названі вихователем (велике синє коло)

3.«Частина-ціле»

Педагог називає частину, дитина-ціле

Ось жаба по доріжці

Скаче, витягла ніжки

Побачила комара

Закричала: "Ква ква ква"

5. Робота у зошити

Розфарбуй квітку, яка зліва від тебе червоним кольором

Заняття 44

Цілі і завдання:

1. Розвивати увагу, мислення, дрібну моторику пальців рук

2. Закріплювати знання геометричних фігур

3. Розвиток мови

Ігри та вправи

1. Пальчикова гра «Весна»

(Пальці складаємо щіпкою. Качаємо ними.)

Стукають все голосніше дятли,

Синички почали співати.

(Ладоні зімкнуті "ковшем", піднімаємо руки вгору, розкриваємо долоні, бічні частини залишаються притиснутими, пальці розчепірені.)

Встає раніше сонце,

Щоб землю нашу гріти.

(Рухи повторюються)

Тікають струмки під гірку,

Растав весь сніжок,

(Виконуємо руками хвилеподібні рухи (пальці випрямлені, зімкнуті, долоні повернені вниз).

А з-під старої трави

(Ладоні зімкнуті "ковшем".)

Вже дивиться квітка.

(Ладоні розкриваються, бічні сторони рук з'єднуються, пальці розкриті, напівзігнуті (чашечка квітки)

Розкрився дзвіночок

(Руки стоять на столі, спираючись на лікті. Пальці стиснуті в кулак.)

У тіні там, де сосна,

(Пальці поступово розтискаються, вільно розслаблені (чашечка дзвіночка).

Дінь-дінь, дзвенить тихенько,

(Качаємо кистями рук у різні боки, промовляючи "дінь-дінь".)

Дінь-дин, прийшла весна.

2. Склади квадрат

3. Гра «Правила гігієни»-показувати жестами дії, що веде вгадує

4. Робота у зошити

Підбери латку

Заняття 45

Цілі і завдання:

1. Акцентувати увагу на вміннях

2. Підбирати пару до предметів за тактильними відчуттями

3. Розвивати уяву

4. Вправляти в орієнтації на аркуші паперу

Ігри та вправи

1. «Вмію-не вмію»- педагог кидає м'яч дитині, та кидає у відповідь і каже, що вміє чи не вміє

2. «Знайди пару»- із заплющеними очима обмацує предмет і шукає такий самий

3. «Дізнайся предмет по контуру»

4. Робота у зошити

Розфарбуй квітку у верхньому лівому кутку

Заняття 46

Цілі і завдання:

1. Розвиватиміжпівкульова взаємодія

2. Розвиток уваги, мислення

3. Закріплювати вміння узагальнювати, класифікувати предмети

4. Розвитокдрібної моторики пальців рук

Ігри та вправи

1. Магазин одягу

Відкриваємо магазин, з'єднати долоні, кругові рухи у протилежні сторони

Протираємо пил із вітрин. долоня 1 руки масажує тильний бік інший і навпаки

До магазину заходять люди, подушечки 4 пальців однієї руки рухаються по тильній стороні іншої

Продавати одяг будемо. кісточки стиснутих у кулак пальців рухати вгору-вниз по долоні іншої руки діти називають різний одяг

Магазин тепер закриємо, фаланги стиснутих у кулак пальців обертати центром іншої долоні

Кожен пальчик ми помиємо масаж кожного пальця між фалангами вказівного та середнього пальців іншої руки

Попрацювали ми на «п'ять»- Патираємо долоні Пальці можуть відпочивати. погладжуємо кожен палець

2. «Назви зайвий предмет»

Педагог називає слова, одне з яких означає не одяг

3. Настільно-друкована гра «Підбери предмет»

4. Робота у зошити «Хто що щастить»

Заняття 47

Цілі і завдання:

1. Розвивати кмітливість, образне мислення, мова, увага

2. Розвиватидрібну моторику пальців рук

Ігри та вправи

1. Загадка про бджолу

Я пахну влітку та пилком.

Лікую до квіток кулею.

Але я буваю дуже злий.

До того, хто лізе у вулик!

2. Пальчикова гімнастика «Бджілки»

Будиночок маленький на ялинці,

Будинок для бджіл, а де ж бджілки?

Треба в будинок постукати,

Раз два три чотири п'ять.

Я стукаю, стукаю по ялинці,

Де ж, де ці бджілки?

Почали раптом вилітати:

Раз два три чотири п'ять!

Одна з рук стоїть на столі, спираючись на лікоть, пальці розчепірені (ялинка)На другій руці пальці стуляються в кільце (вулик). "Вулик" притиснутий до "ялинки" Діти заглядають у "вулик".Стискаємо кулачки. Стукаємо кулаками один об одного, чергуючи руки. Розводимо руками, розчепіраємо пальці і ворушимо ними (бджілки літають).

3. Палички Кюїзінера «Побудуємо вулик»

Діти будують квадрати, підбираючи палички за довжиною

4. Робота у зошити «На яку квітку прилетить бджола?»

Заняття 48

Цілі і завдання:

1. Розвиток уваги, кмітливості

2. Розвитокмови та дрібної моторики

3. Розвитоканалітико-синтетичного мислення

Ігри та вправи

1. "Вітаю"-дитина співає слово "Вітаю"

2. Загадка про квітку

З ошатної яскравої чашки

Частуються комашки.

3. Пальчикова гімнастика «Квіти»

Наші червоні квіточки

Розпускають пелюстки. (потім розкриваються у вигляді чаші перед обличчям)

Вітерець трошки дихає, (потім кисті рухаються проти годинникової стрілки і потім за годинниковою стрілкою)

Пелюстки колише. (кисті рук нахиляються вліво та вправо)

Наші червоні квіточки (Притискаємо лікті один до одного, стуляємо кисті у вигляді човника)

Закривають пелюстки, (Показати пальчиками, як пелюстки закриваються)

Вони тихо засинають,

І головкою кивають.

3. Робота у зошити «З яких квітів складено букет»

4. Виклади з лічильних паличок квітку

Заняття 49

Цілі і завдання:

1. Розвиток уваги, пам'яті, мови

2. Розвиток кмітливості

Ігри та вправи:

1. Вгадай загадку

У батьків і діток весь одяг із монеток

2. Пальчикова гімнастика «Рибка»

Рибка плаває у водиці

Рибки весело гуляти.

(З'єднують по черзі пальчики від вказівного до мізинця і назад)

Рибка, рибка, бешкетниця,

(Погрозити вказівним пальцем)

Ми хочемо тебе зловити.

(Закручують руками вперед – назад)

Рибка спинку вигнута,

(Присідають, крутячи тулубом)

Кришку хлібну взяла.

(Показати руками хапальні вправи)

Рибка хвостиком махнула,

(Присідають, крутячи тулубом)

Дуже швидко попливла.

3. Гра «Злови рибку за хвостик»

1 - рибалка; діти під номером 2 – рибки. Поверніть обличчя один до одного. Руки зігнуті у ліктях, з'єднані пальці та долоні. Все дружно говоримо:

Рибалка сидить на березі і ловить рибок у свою мережу (Долоні та пальці щільно притиснуті).

Раз, два, три (діти, що виконують роль рибки, роблять ковзаючі рухи вниз по кистях рук рибалок до долонь, на мить завмирають Лові (діти-рибки різкими, ковзними рухами вниз по долонях прибирають пальці-хвостики, а діти рибалки згинають пальці) руках, намагаючись зловити рибку за хвостик, тобто за кінчики пальців; потім вони змінюються ролями).

4. Н-п гра «Рибки»

5. Робота у зошити «Обведи акваріум із трьома рибками»