Конспект НОД з ліплення в середній групі «Кошеня. Зразкові конспекти занять з ліплення в середній групі
Відкрите заняття з ліплення в середній групі. Тема: «Качечка»
Конспект відкритого заняттяз ліплення в середній групі.
Тема: «Качечка»
Ціль:вчити дітей ліпити предмет, що з кількох частин, віддаючи деякі характерні риси (витягнутий дзьоб, хвіст).
Завдання:
Закріплювати прийоми ліплення: відокремлювати частини з цілого шматка і дотримуватись їх розміру при ліпленні, скочувати пластилін між долонями, з'єднувати частини, щільно притискаючи їх один до одного, вправляти у використанні прийому прищипування, відтягування.
Розвиваючі:Розвивати дрібну моторику пальців рук, логічне мислення, мовлення, використовуючи складнопідрядні речення.
Виховні:Виховувати вміння працювати у колективі, викликаючи позитивний емоційний відгук загальний результат. Виховувати у дітях почуття співчуття, бажання допомогти оточуючим у скрутну хвилину.
Матеріали та обладнання: пластилін, дошки, серветки на кожну дитину, картинки із зображенням свійських птахів, озеро, іграшка - качка та каченя. костюм господині для вихователя; музичний супровід.
Попередня робота.Розмова з дітьми про свійських птахів (гуси, качки, кури). Розгляд ілюстрацій качок-каченят, курей-курчат, гусей-гусят; гра «Чим схожі? Чим відрізняються?" (порівняння курчат і каченят); відгадування загадок про птахів.
Хід заняття.
(Діти заходять у групу, їх зустрічає вихователь у російському народному вбранні).
Вихователь:
Привіт, діти!
Діти:Вітаю!
Вихователь:Ой які у мене гості! Яка я вам рада! Вже ранок, і я зібралася погодувати своїх домашніх птахів. А яких ви дізнаєтесь, якщо мені допоможете.
На небі сонечко зійшло.
На пташине подвір'я дивиться воно.
Запрошує всіх гостей,
Відвідати наш двір швидше!
Ось вийшла курочка гуляти,
А за нею, хлопці – жовті … (курчатки).
Біля будинку, у дворі,
Півник гуляє.
І кохану свою,
Пісню співає
Рано-рано вранці
Нам заспіває: … («Ку-ка-ре-ку!»)
Гусак кричить нам: … («Га-га, га-га»)
Покажіть мені ворога!
Червононогий, довгоший,
Важливий, злий, шипіти вміє.
Щипле всіх поспіль за п'яти.
Тікайте без оглядки!
Вихователь:А є ще в мене мої улюблені вихованці. Вгадайте, хто це.
Під дощем вона гуляє,
Щипати траву обожнює!
"Кря!" кричить,
Все це жарт,
Ну, звісно, це…
Діти: Качка!
Вихователь:
Дивовижна дитина!
Тільки вийшов із пелюшок
Може плавати та пірнати,
Як його рідна мати.
Діти: Каченя!
Вихователь: Молодці! От і вгадали. Це качка та каченята. Ходімо їх шукаємо на озеро.
(Діти проходять смугу з фізкультурним обладнанням: купини. Вихователь з дітьми підходять до столика, на якому оформлено озеро. Обступають його з усіх боків. На озері плаває одна качечка).
Вихователь:Подивіться, діти, на озері плаває качка
Діти:
Діти(варіанти відповідей): … можна зліпити…
Вихователь:Звичайно, можна зліпити каченят! Але спершу давайте з вами трошки пограємо.
Вийшли качки на луг, (крокаємо як каченята) -
Кря-Кря-Кря!
Пролетів веселий жук
Жжжжжжж! (махаємо руками – крилами).
Гуси шиї вигинають -
Га-Га-Га (кругові обертання шиєю).
Клювом пір'я розправляють (повороти тулуба вправо-ліворуч).
Вітер гілки розхитав (качаємо піднятими вгору руками),
Кулька теж загарчав -
Ррррр ... (руки на поясі, нахили вперед, дивимося перед собою).
Зашепотів у воді очерет -
Шшшшшшшшш ... (підняти руки вгору і потягнутися),
І знову настала тиша -
Шшшшшшш... (присіли).
Вихователь:Молодці! діти, ми повинні допомогти каченяті. Давайте розглянемо качечку з каченятами і скажемо, які вони.
(Розгляд картинки качка з каченятами).
Вихователь:Яка качечка, і які каченята?
Діти:Качка велика, а каченята маленькі.
Вихователь:А якого кольору качка? Якого кольору каченята?
Діти:Качка біла, а каченята жовті.
Вихователь:Хлопці, з яких частин складається тіло каченят?
Діти:Голови та тулуби.
Вихователь:А що є на голові каченят?
Діти:Очі та дзьоб.
Вихователь:А на тулуб ззаду, що у каченят?
Діти:Хвостик.
Вихователь:Молодці!
Вихователь:Якої форми голова?
Діти:Круглою.
Вихователь:Як ми зліпимо круглу голову, покажіть. (Вихованець разом із дітьми виконує кругові рухи).
Вихователь:Якої форми тулуб?
Діти:Овальний.
Вихователь:А як ми можемо зліпити овал? (Відповіді дітей).
Вихователь:Треба спочатку також скачати кульку круглої форми, а потім рухами вперед-назад розкотити її в овал. (Виховник разом з дітьми виконує спочатку кругові рухи, потім рухи вперед-назад).
Вихователь:Яка частина більша, тулуб чи голова?
Діти:Голова, тулуб. Голова менша, тулуб більше.
Вихователь:Правильно, тулуб більше, ніж голова, тому пластиліну на тулуб потрібно більше.
Вихователь:А зараз, хлопці, давайте сядемо за робочі місця для виконання роботи. (Діти сідають на місця).
Вихователь:Подивіться, хлопці, який кольоровий пластилін лежить у нас на тарілочках. Доторкніться, який він?..
Діти:Твердий, різнокольоровий.
Вихователь:Який колір ми візьмемо для каченят?
Діти:Жовтий.
Вихователь:Покажіть жовтий колір.
Вихователь:А що необхідно зробити, щоб пластилін став м'яким?
Діти:Погріти його у руках.
Вихователь:Правильно погріти.
Вихователь:(Показ вихователя). Щоб зліпити качечку спочатку потрібно розділити пластилін на дві частини. Один шматочок, який більше, буде тулубом. А шматочок поменше – голова. Щоб нам виліпити голову каченя. треба взяти шматочок пластиліну поменше, і скачати його в долоні в кульку. З більшого шматочка ліпимо також тулуб, а потім трохи розкотити в овал. Далі ми з'єднуємо ці дві частини, щільно притискаючи їх один до одного. Але дуже акуратно, щоби не зламалася форма. Потім ми, хлопці, прищипуванням робимо на головці каченя дзьоб і трошки його відтягуємо, а на тулубі, де має бути хвіст, ми його витягнемо. Подивіться, як мені це виходить.
Наше каченя майже готове. Йому не вистачає вічко та ще чого?
Діти:Крильця!..
Вихователь:Подивіться, у вас у тарілці є крупа – гречка, зробіть з неї очі каченяті. Обережно! А крильця можна промалювати стекою по пластиліну.
Вихователь:Давайте з вами розімнемо наші пальчики, і можна приступати до роботи.
Пальчикова гімнастика.
Вихователь:Пальчики у нас зігрілися, можна приступати до заняття.
Самостійна робота дітей.
(Звучить музика, діти приступають до завдання. Після закінчення роботи вихователь звертається до дітей).
Вихователь:Наше каченя в озері дуже чекає на своїх друзів - каченят! Давайте, діти, підемо і посадимо всіх каченят на озеро.
Вихователь:Подивіться, як зраділо каченя! І качка теж рада. Адже ми зробили добру справу. Правда?
Діти:Так!!
Вихователь:Які ви молодці! У всіх такі гарні каченята вийшли. (Невеликий аналіз робіт дітей).
Вихователь:А ще я і качечка і каченята дякують вам
(Вихованець пригощає дітей).
Вихователь:Давайте попрощаємося з качечкою, каченятами та з гостями. Настав час прощатися, адже треба ще багато добрих справ зробити і вам, і мені, і гостям.
Заняття з ліплення в середній групі
Тема «Качечка»
1. Ціль: вчити дітей ліпити предмет, що з кількох частин, віддаючи деякі характерні риси (витягнутий дзьоб, хвостик).
Завдання:
- закріплювати прийоми ліплення: скочування тіста між долонями;
- вправляти у використанні прийому прищипування, відтягування;
- закріплювати вміння з'єднувати частини, щільно притискаючи їх один до одного, та у згладжуванні швів;
- Викликати позитивний емоційний відгук на загальний результат.
Словникова робота: дзьоб, хвостик.
2. Методичні прийоми: словесне (відгадування загадок про качечку), наочність (розгляд з дітьми іграшкової качечки), пояснення (якої форми тіло, який голова, дзьоб, хвостик), самостійність (роботи дітей), момент (надання індивідуальної допомоги вихователем), сюрпризний (танець навколо озера у шапочках масках).
3. Матеріали та обладнання: солоне кольорове тісто; дошки; серветки; на кожну дитину іграшки-качечки); озеро – дзеркало; шапочки-маски качечок на кожну дитину; макет будиночка; тин; іграшки – домашні тварини птахи; костюм господині для вихователя; музичний супровід; величезне яйце-іграшка для заохочення дітей та мармелад «Черв'ячки».
4. Організація дітей на заняття з підгруп.
5. Попередня робота. Бесіда з дітьми про свійських птахів (гуси, качки, кури); розгляд ілюстрацій качок-каченят, курей-курчат, гусей-гусят; гра «Чим схожі? Чим відрізняються?" (порівняння курчат і каченят); відгадування загадок про птахів.
Хід заняття.
(Діти заходять у групу, їх зустрічає вихователь у російському народному вбранні).
Вихователь: Здрастуйте, хлопці!
Діти: Привіт!
(Звучить музика голоси свійських птахів та тварин).
Вихователь: Ой які у мене гості! Яка я вам рада! Проходьте, гості дорогі! А я якраз зібралася погодувати своїх домашніх птахів. А яких птахів, ви зараз вгадаєте.
Під дощем вона гуляє,
Тріскати траву обожнює!
"Кря!" кричить,
Все це жарт,
Ну, звісно, це…
Діти: Качка!
Вихователь: Молодці, хлопці, а ще одна загадка.
Дивовижна дитина!
Тільки вийшов із пелюшок
Може плавати та пірнати,
Як його рідна мати.
Діти: Каченя!
Вихователь: Молодці! От і вгадали. Це качка та каченята. Їх у дворі немає, мабуть, вони пішли на озеро. Ходімо, їх шукаємо.
(Діти проходять смугу з фізкультурним обладнанням: місток; купини. Вихователь з дітьми підходять до столика, на якому оформлено озеро. Обступають його з усіх боків. На озері плаває одна качечка).
Вихователь: Подивіться, хлопці, качечка плаває одна, мабуть, дітки сховалися в траві. Мамі качечці стало самотньо, почала вона їх кликати. «Кря-кря-кря!», а каченята не відгукуються. Мама качка просить вас допомогти знайти каченят. Давайте їй допоможемо! А як ми їй можемо допомогти, хлопці?
Діти (варіанти відповідей): … можна зліпити…
Вихователь: звичайно, можна зліпити каченят! Але спершу давайте з вами трошки пограємо.
Вийшли качки на луг, (крокаємо як каченята) -
Кря-Кря-Кря!
Пролетів веселий жук
Жжжжжжж! (махаємо руками – крилами).
Гуси шиї вигинають -
Га-Га-Га (кругові обертання шиєю).
Клювом пір'я розправляють (повороти тулуба вправо-ліворуч).
Вітер гілки розхитав (качаємо піднятими вгору руками),
Кулька теж загарчав -
Ррррр ... (руки на поясі, нахили вперед, дивимося перед собою).
Зашепотів у воді очерет -
Шшшшшшшшш ... (підняти руки вгору і потягнутися),
І знову настала тиша –
Шшшшшшш... (присіли).
Вихователь: Молодці! А тепер сідайте за столи, ми повинні допомогти мамі – качечці. Подивіться, хлопці, яке чудове кольорове тісто лежить у нас на тарілочках. Доторкніться, яке воно?..
Діти: М'яке, жовте.
Вихователь: Подивіться, діти, з яких частин складається качечка?
Діти: Голова, тулуб. Голова менша, тулуб більше.
Вихователь: Як ви вважаєте, а що це?
Діти: Дзьоб, хвостик.
Вихователь: Молодці! Спочатку потрібно поділити тісто на дві частини. Один шматочок тіста, який більше, буде тулубом; менший шматочок – головка. Щоб нам виліпити тулуб качки, треба взяти шматочок тесту, який побільше, і скачати його в долоні в овал. Потім також ми ліпимо голівку, тільки кулькою. Далі ми з'єднуємо ці дві частини, щільно притискаючи їх одна до одної. Але дуже акуратно, щоби не зламалася форма. Потім ми, хлопці, прищипуванням робимо на головці каченя дзьобик і трошки його відтягуємо, а на тулубі, де має бути хвостик, ми його витягнемо. Подивіться, як мені це виходить.
Наше каченя майже готове. Йому не вистачає вічко та ще чого?
Діти: Крильця!
Вихователь: подивіться, у вас у тарілці є крупа – гречка, зробіть з неї очі каченяті. Обережно! Де мають бути очі, вдавіть крупу. Якщо все зрозуміло, починайте заняття.
(Звучить музика, діти приступають до заняття).
Вихователь: Наша качечка в ставку дуже чекає на своїх каченят!
(Діти закінчили роботу).
Вихователь: А зараз, хлопці, ходімо, посадимо всіх каченят на озеро.
У водоймищі рибка є,
А каченята люблять їсти
Цю рибку вранці,
Вранці та вечорами.
І в обід, звичайно, теж!
Рибка їм рости допоможе!
Наша качечка одна, а каченят багато! Давайте, хлопці, їх порахуємо! Ось які молодці, ви сьогодні чудово попрацювали! Подивіться, як зраділа мама-качечка! І каченята теж раді, вони до мами повернулися! Всім весело, і нам також! Адже ми зробили добру справу. Правда?
Діти: Так!!
Вихователь: Щоб у наших гостей теж був гарний настрій, давайте станцюємо для них разом з нашою качечкою та каченятами танець. Встаньте все, будь ласка, в коло навколо озера, а я одягну вам шапочки-маски каченят. Тепер слухайте музику та повторюйте всі рухи за мною.
(Звучить музика. Діти танцюють танець маленьких каченят).
Вихователь: Які ви молодці! Я і качечка дякуємо вам за чудовий танець. А качечка ще й за те, що ви повернули їй діток, хоче віддячити вам! Вона передавала частування. А тепер не турбуватимемо нашу качечку з каченятами, ходімо до себе в групу. (Діти йдуть).
Ціль:
Уточнити знання дітей про комах, їх характерні ознаки, пристосованість до умов життя; вчити висловлювати мімікою, жестами та пластикою їхнього руху, називати одним узагальнюючим словом: «комахи»
Розвиток зорової уваги, логічного мислення, пам'ять, пов'язану мову.
Продовжувати закріплювати техніку ліплення: ліпити прямими, круговими рухами долонь, сплющувати, і з'єднувати частини щільно, притиснувши їх один до одного, передавати особливості зовнішнього вигляду бабки
Виховувати дбайливе ставлення до комах, любов до природи.
Закріплювати вміння допомагати ігровим персонажам, співпереживати їм, доводити розпочате остаточно і обігравати виконану роботу.
Обладнання:
Зображення комах, загадки.
Іграшка-маріоне тка «Курча - Тімі»
Пластилін
Дошки для ліплення
Попередня робота:
Дидактична гра: "Що роблять комахи"
«Де сидить комаха»
«Четвертий зайвий»
«Вгадай, чий будинок»
«Що забув намалювати художник»
Рухлива гра: «Коник»
«Злови комара».
Розгляд ілюстрацій та розмова: «Яку користь приносять комахи»
Відгадування загадок
Хід заняття:
Невелика галявина з загадками. Діти зараз ми з вами вирушимо трохи погуляти. Ви згодні.
Діти: Так.
Вихователь: Ой, хлопці, послухайте уважно (загадки):
Ворушились біля квітки
Усі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів.
Він спалахнув і полетів. (метелик)
Маленький вертоліт
Летить назад та вперед.
Великі очі
Звати її .... (Стрекоза)
Тлю з гілок вона з'їдає
І в саду нам допомагає
На листах вмостившись спритно
Це божа….(корівка)
Вихователь: Хлопці, а як можна назвати одним словом метелика, бабку, сонечко.
Діти: це комахи.
Вихователь: Діти, давайте з вами, пригадаємо, які частини тіла є у комах?
Діти: Брюшко, голова, очі, вусики
Вихователь: Молодці, ви правильно все назвали.
Ой, хлопці чуєте. До нас хтось іде у гості.
(З'являється Курча Тім (лялька-маріонетка): Ой, ОЙ, Ой. Який голодний я. Дуже хочеться поїсти, але мені нічого з'їсти. Допоможіть мені друзі. Нагодуйте мене. ОХ, ох, Ох, який голодний я. Ось така сталася у мене біда.)
Вихователь: Привіт милий курча. Як тебе звати.
Курча Тім: мене звуть Тім.
Вихователь: Чому ти співав сумну пісню? Що з тобою трапилося.
Курча Тім: Я не співав, я плакав. Бо мені дуже хочеться їсти. (Плаче)
Вихователь: Тім, заспокойся і розкажи, що ти любиш найбільше їсти.
Курча Тім: Я люблю велику бабку.
Вихователь: Діти, а давайте допоможемо нашому гостю.
Діти: так.
Вихователь: Дорогий Тім, відпочинь не багато. А, ми щось з дітьми приготуємо тобі.
Поки наш курча Тім відпочине, ми з вами зліпимо бабку. (Показ послідовності ліплення бабки)
Діти ліплять бабку з її характерними рисами, з використанням відповідних прийомів ліплення.
Фізкультхвилинка «Стрекоза»
Ось летить бабка (діти імітують політ бабки)
Як горошини очі, (зображають великі очібабки)
А сама як вертоліт, (обертання)
Ліворуч, праворуч, назад, вперед (нахили).
Діти відпочивши, продовжують свою роботу. Намагаються виконати все до кінця.
Вихователь: Молодці хлопці.
Що ви зліпили?
Для кого?
Хто така бабка?
Діти взяли своїх бабок та полетали. Обігравання своєї роботи. У цей час прокидається курча Тім. Тім прокинувся і здивувався: як багато бабок літають. Які вони різні, красиві та дуже смачні.
Курча Тім: Ой, я наївся. Дякую вам велике. Я піду і всім розповім, які ви добрі та уважні. Дякую. До побачення.
Ліплення черепахи
Програмний зміст. Вчити дітей ліпити черепаху із окремих частин: панцир, голова, лапи, хвіст; вправляти в прийомах скочування, вдавлювання, розкочування, приєднання та примазування: вчити надавати образу виразність: черепаха повзе, чогось злякалася, щось побачила тощо.
Устаткування. Глина, дошки, стеки, велика дошка, іграшка, черепаха.
Методика проведення заняття. Напередодні заняття діти разом із вихователем розглядають черепаху, розмовляють про неї. На занятті вихователь пропонує розповісти, із яких частин складається її тіло. Після цього вихователь пояснює, як ліпити черепаху. Він бере шматок глини, ділить його на три частини: більшу, меншу і ще менше. З великого шматка ліпить панцир із тулубом - скочує кулю, а потім злегка її сплющує. Другий шматок глини він ділить на дві частини і з кожної скочує довгі циліндри, згинає їх навпіл і приєднує до нижньої частини тулуба – це лапи; з маленького шматка, що залишився, робить голову у вигляді овоїда і невеликий хвостик.
Після пояснення вихователь пропонує дітям подумати, що робитиме черепаха. Кожен має вигадати щось своє: черепаха може повзти - лапи розсунути в різні боки; може злякатися – тоді голову, хвіст та лапи вона ховає під панцир. І т.д.
У ході заняття вихователь допомагає дітям, радить, показує, як треба ліпити. Наприкінці заняття роботи аналізуються, порівнюються з образом, наголошується на виразності кожної фігурки.
Ліплення за твором К. Чуковського «Федорине горе»
Програмний зміст. Закріплювати вміння ліпити посуд; вчити складати композицію з літературного твору; виховувати інтерес та бажання відображати у ліпленні епізоди літературних творів.
Устаткування. Глина, дощечки, блюдця з вологими ганчірочками, велика дошка.
Методика проведення заняття. Перед сюжетним ліпленням проводиться кілька занять з ліплення посуду. За день-два до заняття вихователь читає дітям твір К. Чуковського «Федорине горе», показує ілюстрації до нього, розмовляє про прочитане. Починаючи заняття, вихователь каже, що сьогодні діти ліпитимуть на тему відомого ним вірша «Федорине горе».
- Про що там розповідається, Таня? Правильно, про те, як посуд втік від грязнули і нечупара Федори. А ще про що?
— Федора сказала, що митиме посуд, і посуд пожалів його і повернувся.
- А про який посуд там йдеться?
- Про тарілки, склянки, чашки, чайник.
- Правильно! Ось я зліпила Федір. А ви зараз зробіть посуд. Подумайте спочатку, хто який посуд ліпитиме. Оля, ти придумала, що ліпитимеш?
- Чашки із блюдцями.
- А Ігор?
- Склянки.
- Можна ліпити різний посуд. Давайте одразу домовимося, що ми зобразимо: як посуд тікає від Федори чи як повертається назад. (Просить сказати кількох дітей.) Усі хочуть, щоб ми зобразили, як посуд тікає від Федори. Вона сумна, плаче, біжить за своїм посудом.
Під час заняття вихователь допомагає дітям порадою, показом.
Насамкінець вихователь схвалює дії дітей, показує цікаві, правильно виконані роботи. Приносить велику дошку (на ній зображена гора), ставить перед нею Федору, яка простягає руки до посуду, а дітям пропонує розмістити посуд так, щоб посуд, що тікає від Федори, був добре видно. Діти по черзі розставляють свій посуд. Вихователь каже, що ввечері вони покажуть цю роботу хлопцям старшої групи та батькам.
Ліплення на тему «Покажемо мамам, що ми вміємо ліпити»
Програмний зміст. Викликати у дітей інтерес до заняття, з'ясувати, як діти користуються раніше освоєними способами ліплення; закріплювати правильні прийоми. Допомогти дітям задумати тему та довести її до кінця.
Устаткування. Глина, дошки.
Методика проведення заняття. Покласти по невеликому шматку глини на дощечку. Після того як діти сядуть за столи, вихователь каже: «Сьогодні, діти, ви ліпитимете хто що хоче. Потім ми всі роботи зберемо, розкладемо на поличці та покажемо мамам, що ми вміємо ліпити. Нехай вони подивляться і потішаться». Вихователь дає дітям можливість подумати, що ліпитиме кожен, потім запитує кількох дітей про їхній задум, радить, з чого почати.
Деякий час вихователь спостерігає за дітьми, потім допомагає тим, хто не може.
Наприкінці заняття діти розставляють свої роботи на спеціальній дошці, збираються біля неї та розглядають, що ж у них вийшло. Вихователь просить хлопців розповісти про свої роботи, хвалить їх за старання та цікаво вигаданий зміст, а ввечері роботи дітей показує батькам.
Ліплення на тему «Кумедні звірятка»
Програмний зміст. Викликати в дітей віком бажання ліпити знайомих їм звірів: зайця, мишку, пташку, рибку, курча, каченя, ведмедика та інших.; вправляти у технічних та образотворчих навичках ліплення тварин; розвивати самостійність, виховувати інтерес до сюжетних композицій, вчити творчо створювати їх.
Устаткування. Глина, кольоровий пластилін, дошки, стеки, велика кругла дошка у вигляді арени цирку.
Методика проведення заняття. Протягом двох місяців діти вчилися ліпити тварин. Перед заняттям вихователь влаштовує виставку іграшок-тварин, яку він використовував як зразок на попередніх заняттях, і пропонує дітям кілька нових скульптурок або іграшок, складених у забавні композиції, наприклад: зайчик з барабаном, курча співає пісню, мишка летить літаком і т.д. д. Перед відвідуванням виставки він каже дітям, що сьогодні буде цікаве заняття - ліплення кумедних звірят. «Ми вже вміємо ліпити і пташок, і рибок, і мишок, і курчат, – каже вихователь, – а сьогодні ви побачите, як ці звірятка виступають у цирку, які номери вони виконують».
Усі разом розглядають композиції, обговорюють їх. Вихователь пропонує подумати над тим, хто і що хотів би зліпити. На занятті вихователь уже знає, що задумала ліпити кожна дитина, і лише нагадує, як зробити композицію цікавою, щоб пози звірят були вдалими. Можна запропонувати кожному ліпити тварину окремо, а разом із товаришем придумати, що роблять звірятка, як вони разом виступають у цирку. У процесі заняття вихователь допомагає дітям порадою, нагадує прийоми зображення, деяким нагадує композицію.
Наприкінці заняття він пропонує залишити роботи на дощечках, обережно обійти столи та подивитися, хто і як упорався із завданням. Вихователь відзначає цікаві задуми, потім пропонує скласти роботи на одну велику дошку та каже, що своїх кумедних звірят діти покажуть старшій групіі розкажуть про них. Увечері хлопці разом із вихователем йдуть у гості до старшої групи.
Ліплення мишки
Програмний зміст. Вчити дітей передавати в ліпленні схожість та характерні риси мишки; закріплювати прийоми створення овальної форми: скочування невеликих кульок і сплющування їх, розкочування та приєднання частин; викликати у дітей задоволення від того, що виходить схоже зображення, а також уміння милуватися своєю роботою та роботами товаришів.
Устаткування. Іграшка чи скульптура мишки, виліплена велика миша, глина, велика дошка.
Методика проведення заняття. Напередодні заняття вихователь розглядає з дітьми картинки, де намальована мишка, розмовляє про неї. Діти самі визначають, якою вона форми, кольору, згадують, де вона живе, що може їсти. Вихователь запитує, які казки про мишку знають діти, підводить їх до виділення характерних властивостей тварини: мишка маленька, швидка, з гострими зубками та довгим хвостиком.
Починаючи заняття, вихователь запитує дітей:
- А про кого це кажуть – норушка?
- Про мишку.
- Правильно. Мишка-норушка. Вона маленька, мешкає в нірці. (Дістає іграшку і показує дітям.) Ось вона! Сьогодні ми її ліпитимемо. Давайте подумаємо, з чого треба починати ліплення.
- З тулуба.
- Правильно! А якою вона форми?
- Овальне.
- Так, тільки там, де у мишки голова, трохи гостріше. Подивіться, як це зробити. У мене ком глини, я трохи відокремлю глину на вушка і хвостик. З великого шматка спочатку скачаю кулю, а потім злегка розкачаю її. Тепер один кінець ще трохи розкачаю долонями. Ось так. (Розташовує долоні під кутом один до одного.) А зараз пальцями зроблю кінчик не таким гострим. Що ще має мишка?
- Вушка.
- А якої вони форми?
- Круглі.
– Як їх зробити? А ось так. Треба скачати дві маленькі кульки і розплющити в долонях. (Кульки приготовлені заздалегідь. Вихователь тільки розплющує їх.) Зараз їх потрібно притиснути до тулуба з обох боків загостреного кінця, де у мишки мордочка. А який у мишки хвостик?
- Довгий.
– Він весь однаковий?
- Ні, у тулуба товщі.
- Правильно. Здогадайтеся самі, як зліпити хвостик.
Вихователь пропонує всім приступити до роботи, при необхідності надає дітям допомогу, а наприкінці заняття пропонує залишити свої роботи на дошках і всім пройти помилуватися, хто зліпив мишку. Діти розглядають фігурки. Вихователь звертає увагу на виразність фігурок: «У Тані мишка ніби злякалася, вся стиснулася в грудочку. У Сергія біжить. У Ніни щось смачне відчула - мордочку вгору підняла». І т. д. Потім діти ставлять виліплених мишок на велику дошку і розташовують їх навколо великої мишки-мами, виліпленої заздалегідь вихователем.