Конспект із малювання моє улюблене. «мої улюблені тварини» конспект од з малювання середня група

Заняття з малювання «Мої улюблені домашні тварини».

(З дітьми старшого дошкільного віку)

Ціль . Вчити дітей передавати у малюнках предмети, різні за формою та величиною, спираючись на результати своїх вражень; орієнтуватися у просторі аркуша паперу.

Завдання.

Освітні.

Вчити зображати тварин з округлих форм: виділяти у предметі основну форму великих частин, передавати їх становище (тварини у русі, додавати дрібні деталі, передавати пропорції).

Відпрацьовувати навичку довільного регулювання сили натиску на простий графітний олівець під час створення підготовчого малюнка.

Вчити дітей зафарбовувати зображення предмета з його контуру.

Корекційно-розвиваючі

Розвивати окомір, розумову діяльність дітей. Закріплювати знання дітей про свійських тварин, ррозширювати активний та пасивний словник.

Виховні.

Виховувати в дітях чуйність, уважність, доброту до оточуючих, уміння співпереживати та допомагати їм у разі лиха.

Словник: чотириногі друзі, рятувати, частини тіла, силует.

Устаткування. Картки-силуети із зображенням свійських тварин; демонстраційний матеріал - картинки із зображенням тих самих домашніх тварин; мольберт; магнітна дошка; альбомний лист на кожну дитину; конверт із листом; загадка про собаку; прості та кольорові олівці.

Методичні прийоми:

мотивація до діяльності; загадування загадки; питання до дітей; проблемна ситуація; вправи в розвитку дрібної моторики; пальчикова гімнастика; вправи в розвитку лексико-грамматических категорій; вправи в розвитку логічного мислення; фізхвилинка; бесіда з дітьми; сюрпризний момент; результат заняття.

Зв'язок з іншими видами діяльності .

Пізнавально-дослідницька: спостереження на прогулянці за собакою та кішкою; читання книг, розучування пальчикової гімнастики про свійських тварин, розгляд ілюстрацій у книгах, загадування загадок про свійських тварин; конструювання будівель для свійських тварин. Музична: спів пісень та розучування муз.сценок про свійських тварин.

Хід заняття .

Подивіться, що нам приніс листоношу. Що це? (лист)

Хлопці, вам хочеться дізнатися, від кого надійшов лист? Тоді відгадайте загадку:

З господарем дружить,
Будинок вартує,
Живе під ганком,
Хвіст кільцем.

Вихователь хвалить дітей: «Правильно відгадали загадку. Лист надійшов від нашого знайомого – собаки Шарика. А як можна дізнатися, що в цьому листі? (Можна прочитати. Потрібно спочатку відкрити конверт). Хто читатиме листа (можна попросити дорослого). Як можна попросити, за допомогою якихось ввічливих слів? (Допоможіть нам будь ласка прочитати листа) Я рада вам допомогти і звичайно ж зараз відкрию конверт і прочитаю. Ось що він пише: «Дорогі хлопці! Прокинувся я вранці у своїй будці і одразу ж подався провідати своїх друзів. Та ось горе – те яке! Виявляється, поки я спав, злий чарівник їх усіх зачарував, перетворив на силуети (контури). Незабаром повернеться господар і дуже засмутиться. Як же тепер бути? Я знаю, що ви – великі друзі свійських тварин, тому й звертаюся до вас за допомогою. Допоможіть, будь ласка, розчарувати всіх моїх друзів. Наперед вдячний, вірний пес Шарик.

Ну, як, діти, допоможемо нашим чотирилапим друзям, домашнім тваринам.

Хлопці, пес Шарик надіслав нам силуети всіх зачарованих домашніх тварин. Давайте розглянемо їх уважно.

Дід. гра «Контури».

Підійдіть, будь ласка, до першого мольберта». Вихователь ставить на мольберт картинки з контурами зачарованих тварин, ставить запитання: «Хто це? Чому ти так думаєте? Що ви знаєте про корову? Яку вона приносить користь? Як можна її назвати лагідно? (Коровушка). І т. д. про всіх свійських тварин: кінь, свиня, коза, кішка. собака.

Діти ми розглянули всі силуети. Ви молодці, одразу здогадалися, чиї вони? Так як ми всі дуже любимо наших чотирилапих помічників-домашніх тварин, дружимо з ними і все про них знаємо, то легко зможемо їм допомогти. Для цього нам потрібно намалювати їх чарівними фарбами та олівцями. Давайте промовимо казкове заклинання, щоб чудеса прийшли до нас».

Діти вимовляють слова:

Бавовни, тупни, вклонися,

Навколо себе обернися.

Хай чарівною стане кисть!

Ти малюй і не лінуйся.

Нехай твої олівці

Постараються від душі.

Злі чари побори,

Всіх друзів звільни! »

Вихователь продовжує: «Отже, діти, наші фарби, пензлики та олівці стали чарівними, проте не кожен зможе малювати ними. Тільки той, хто вміє та знає, як треба малювати. Тільки тоді з'являться чудеса. А ми ж з вами вміємо малювати тварин, чи не так? Згадаймо основні правила малювання свійських тварин.

Підійдіть до другого мольберта, подивіться, кого ви тут бачите? (картинки з ілюстраціями свійських тварин.)

Скажіть, які частини тіла є у всіх тварин? » Діти перераховують: «Туло, голова, лапи (ноги), вуха, хвіст». Одночасно вихователь показує ці частини на картинках і з'ясовує в дітей віком, який вони форми. З якої частини тіла ми почнемо малювати тварину? Правильно, з найбільшої, з тулуба. А коли ми малюємо дрібні деталі? Наприкінці своєї роботи. Молодці! Ви все згадали, знаєте. Щоб чаклунство відбулося у ваших малюнках, ваші пальчики повинні зробити зарядку.

Пальчикова гімнастика "Домашні тварини".

Раз два три чотири п'ять,

Як тварин нам назвати? (Почергово загинаємо пальчики на лівій руці)

Найближчих, найвірніших -

Кожен знає їх, мабуть (плескаємо в долоні).

Кінь, корова, коза, собака та кішка (вказівним пальцем лівої руки загинаємо пальці на правій руці).

Як назвемо їх?

Подумай трошки (розводимо руки в сторони, ніби запитуючи у оточуючих).

У будинку з господарем дружно живуть (зображаємо руками дах будинку над головою),

Значить, домашніми їх звати.

Хлопці, подумайте, кого ви малюватимете, яка домашня тварина вам найбільше подобається. Ну а тепер проходимо за столи. Час виручати тварин з біди.

(Діти сідають за столи та малюють, вихователь нагадує, як треба сидіти за столом, допомагає порадою.)

Діти, чарівне заклинання допомогло нам. У вас у всіх вийшли чудові роботи (портрети). Давайте віднесемо їх на виставку та розглянемо. Потихеньку, не поспішайте, несіть свої малюнки на стіл (до мене).

Аналіз готових робіт .

Вихователь викликає аналізу 2-3 дітей. Діти показують малюнок, що їм сподобався, і пояснюють, чому він їм сподобався.

Підсумок заняття.

Кому ви сьогодні допомогли? Чому домашні тварини стали нашими чотирилапими друзями?

Конспект заняття з малювання у середній групі

Тема: «Мій улюблений казковий герой»

Ціль:

Залучати дітей до відродження народних традицій через художню творчість.

Завдання:

Освітня:

Закріпити уявлення про особливості зображення казкових образів тварин.

Вчити створювати колективну роботу – ілюстрації до книжки.

Продовжувати вчити змішувати фарби для отримання різних відтінків.

Розвиваюча:

Розвивати творчу уяву дітей

Виховна:

Виховувати почуття патріотизму до народної творчості.

Матеріал:

Ілюстрації до казки "Колобок" художника Є. Рачова.

Іграшки: кролик, колобок.

Білий папір формату А4.

Гуаш, пензлі.

Попередня робота:

Читання казки колобок

Тонування паперу разом із дітьми

Малювання дерев, доріжки, сонця, трави та колобка

Діти стоять півколо перед вихователем на килимі (казкова галявина)

Вихователь: Хлопці заплющити очі і зараз ми з вами опинимося на казковій галявині.

У світі багато різних казок

Сумних та смішних,

Але прожити у світі

Нам не можна без них.

У казці може все трапитися,

Наша казка попереду,

Казка у двері постукає –

Скажімо гості: «Заходь».

В.А. Стеклова

Вихователь: Відкрийте очі і ось ми з вами опинилися на казковій галявині.

Вихователь показує епізод зустрічі колобка із зайчиком. (ляльковий театр)

Вихователь: Ось уже казка до нас прийшла. Яка казка прийшла до нас у гості?

Діти: Колобок

Діти: з вовком, ведмедем, лисицею.

Діти розглядають ілюстрацію до казки.

Вихователь: Якої форми тулуб у вовка, ведмедя, лисиці?

Діти: (овальної)

Вихователь: Голова якої форми?

Діти: (кругла)

Вихователь: Якого кольору ведмідь?

Діти: Коричневого

Вихователь: Якого кольору вовк?

Діти: Сірого

Вихователь: Якого кольору лисиця?

Діти: Руда

Вихователь: А давайте подивимося, чим ще тварини відрізняються одна від одної? У зайчика які вуха?

Діти: Довгі

Вихователь: А у ведмедя?

Діти: Короткі

Вихователь: А які хвости у тварин? У лисиці якийсь хвіст?

Діти: Довгий пухнастий

Вихователь: А у вовка? У зайця?

Діти: У вовка – сірий, У зайця – маленький, короткий

Вихователь: А тепер давайте не багато розімнемося

Фізкульт хвилинка

Як у наших у звірят (Бавовни у долоні.)

Лапки весело стукають:

топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Тупання ногами.)

А втомилися ніжки,

Плескають долоні:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Бавовни у долоні.)

А потім вприсядочку (Присідання.)

Скачуть звірі поряд. (Стрибки на місці.)

А як пустяться бігти - (Біг на місці.)

Нікому їх не наздогнати.

Вихователь: А коли зустрівся колобок із лисицею, що сталося? Лисиця хитра, що вона зробила з Колобком?

Діти: Попросила колобка сісти до неї на язичок і заспівати останній раз. А сама його з'їла.

Вихователь: Згадали казку «Колобок»? Подобається вам ця казка?

Діти: Так, подобається

Вихователь пропонує намалювати картинки для цієї казки та зробити з них книгу.

Пальчикова гімнастика

На галявині будинок стоїть,

Ну а до будинку шлях закритий,

Ми ворота відкриваємо

У цей будиночок запрошуємо.

Вихователь: «Яку тварину з казки ви хочете намалювати?

Діти: Ведмедя, зайця, лисицю, вовка

Вихователь: Хто намалює ведмедя?

Діти: Я (Варя)

Вихователь: Хто намалює зайця?

Діти: Я (Ксюша)

Вихователь: Хто намалює вовка?

Діти: Я (Андрій)

Вихователь: Хто намалює лисицю?

Діти: Я (Олексій)

Вихователь: Діти зараз я вам роздам наші підготовлені роботи. На них ми продовжимо малювати тварин із казки «Колобок».

Вихователь разом із дітьми викладають малюнки на столі у певній послідовності.

Вихователь: Коли висохнуть малюнки, ми з вами зробимо книжку.

Вихователь: Хлопці, ви молодці. Які чудові ілюстрації ви отримали.

Вихователь: А ви знаєте, що у казках трапляються дива?

Вихователь: Ой хлопці, а ось і диво тут якийсь кошик. Цікаво, що у ній? (На пеньку стоїть кошик)

Вихователь: Показує дітям, що у кошику. Це напевно герої казки залишили вам частування. Давайте скажемо їм спасибі.

МДОУ дитячий садок комбінованого виду № 436

Конспект заняття з малювання у середній групі

«Мій улюблений герой за казками К.І. Чуковського»

Склала та провела

Вихователь: Нікітіна Л.В.

2014 р.

Ціль:
Удосконалювати художньо-мовленнєві та образотворчі навички дітей через творчість К. І. Чуковського.
Завдання:
- Освітні: Закріплювати вміння передавати емоційний стан персонажів казок за допомогою різних засобів вираження (голос, міміка, жести). Вчити відображати в малюнку характерні риси уподобаного героя. Закріплювати навички акуратного фарбування зображень на аркуші паперу.
- Розвиваючі: Удосконалювати образотворчі навички роботи кольоровими олівцями та фломастерами. Розвивати творчу уяву при створенні образу казкового героя.
- виховні : Виховувати інтерес до творчості К. І. Чуковського, любов до його казок
Обладнання: Портрет К. І. Чуковського, книги з його творами та ілюстрації до них. Елементи костюмів, маски, атрибути. Аркуші паперу (формату А 4), кольорові олівці, фломастери.

Методичні прийоми:
Словесні: Ігрова мотивація – подорож по казках, промовляння чистомовки, гра «Доскажи слівце», музичний супровід.
Наочні: Ілюстрації до казок різних художників, малюнки.
Практичні: Розглядання книг, інсценування уривка з казки «Муха – Цокотуха», проведення динамічної паузи, малювання казкових героїв.
Попередня робота:Читання творів К. І. Чуковського.
Перегляд мультфільмів з мотивів творів К. І. Чуковського. Прослуховування казок, розгляд ілюстрацій, проведення розмови з творів К. І. Чуковського.

Хід заняття:
Організаційна частина. Вправа «Зоопутаниця»
- Хлопці, сьогодні ми з вами вирушаємо в гості до Корнея Івановича Чуковського. Він був веселою людиною і любив жарти. Тому щоб потрапити до нього в гості необхідно отримати жартівливий квиток. Погляньте на ці картинки і відгадайте, яких знайомих вам звірів, птахів чи комах схожі ці істоти.(Виховник показує картинки із зображенням дивовижних тварин. Діти відгадують, яких тварин вони схожі.) Вихователь роздає дітям квитки.

Основна частина. Розмова про казки К.І. Чуковського.
- Тепер, коли ви всі отримали квитки, проходьте і розташовуйтеся зручніше. Погляньте на портрет, на ньому зображений Корній Іванович Чуковський. Який лагідний і веселий погляд. Він дуже любив дітей і писав для них казки та вірші. За це його називали «дідусь Коренів» – на ім'я, або «дідусь Чуковський» – на прізвище.
А які казки дідуся Чуковського ви знаєте? (Відповіді дітей).
- Правильно, найвідоміші дитячі твори:
"Муха Цокотуха"
«Крадене сонце»
«Тараканище»
«Плутанина»
«Айболіт»
«Телефон»
«Федорине горе»
«Бармалей»
«Крокодил»
«Мийдодир»
(Вихованець промовляє назви казок та показує дітям ілюстрації відповідних книг.)
- К. І. Чуковський любив тварин, тому у його казках завжди багато звірів, птахів, комах. Давайте згадаємо деяких із них. Згадайте героїв казки «Муха-Цокотуха». (Проводиться інсценування уривка із казки).

Проводиться гра «Доскажи слово».
- А зараз ми з вами пограємось. Я читатиму уривки з казок, а ви доводитимете слівця. А якщо пригадаєте назву казок, обов'язково скажіть. І виберіть серед ілюстрацій ті, що намальовані саме до цієї казки.
А з ним і зайчиха-мати
Теж пішла танцювати.
І сміється вона і кричить:
«Ну, дякую тобі, … (Айболіт)!» «Айболіт»

А за нею виделки,
Чарки та пляшки,
Чашки та ложки
Скачуть по … (доріжці). «Федорине горе»

Підійшов Ведмідь тихенько,
Пхнув його легенько:
«Говорю тобі, лиходію, Виплюнь сонечко… (скоріше)!» «Крадене сонце»

Раптом звідкись летить Маленький Комарик,
І в руці його горить Маленький... (ліхтарик). "Муха Цокотуха"

А потім зателефонували зайчатки:
– Чи не можна надіслати … (рукавички)?
А потім подзвонили мавпи: – Надішліть, будь ласка, … (книжки)! «Телефон»

Раптом з маминої зі спальні,
Кривоногий і кульгавий,
Вибігає умивальник і хитає… (головою). «Мийдодир»

Але одного ранку Прискакала кенгуру, Побачила вусана, Закричала з гарячого: «Хіба це велетень? (Ха-ха-ха) Це просто... (тарган)! (Ха-ха-ха) «Тараканище»

Динамічна пауза «У гості»
Вихователь показує картинки із зображенням героїв казок К. І. Чуковського. Діти відповідно до тексту та за показом вихователя виконують рухи.
У гості до Мойдодира: Все швидше поспішайте,
Разом з Мойдодиром
Весело танцювати. Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.
У гості до Федора: Все швидше поспішайте,
Разом із Федорою
Весело танцювати.
Та-та-та-та-та-та-та.
У гості до Цокотухи: Все швидше поспішайте,
Разом із Мухою
Весело танцювати. Па-па-па-па-па-па-па.
В гості до Айболіта: Все швидше поспішайте,
Разом із Айболітом
Весело танцювати! Ну ну ну ну ну ну ну.
Чистомовка
Он-он-он - у мене задзвонив телефон,
ир-ир-ир – любить воду Мойдодир.
Іл-іл-іл – Крокодил сонце в небі проковтнув.

МАОУ «Школа №201 міста Білогірськ»

"Мої улюбленні тварини"

Конспект ОД з малювання

СЕРЕДНЯ ГРУПА

Ціль:розвиток образотворчих навичок та художньо-естетичних здібностей дітей 4-5 років.

Завдання:

2. Вчити малювати півня впізнаючи його за голосом;

3. Розвивати мислення та уяву через уміння розрізняти знайомий образ, прослухавши фонограму,

4. Виховувати позитивні емоції, доброзичливі взаємини між однолітками в процесі спільної діяльності.

Обладнання:Музичний центр, Олівці (прості та кольорові),

альбомні листи.

Засоби:

наочні -ілюстрація: півень.

літературні -загадки;

Сценарій освітньої діяльності:

Вітання дітей. Звучить музична композиція: "Звуки природи". Вихователь загадує загадки про свійських тварин, діти відгадують.

Вихователь. Діти, загадки бувають музичні. Слухайте. На кого це схоже?

Діти відгадують хто може видавати такі звуки.

Вихователь (пояснює правила). Дізнавшись «господаря» голосу, треба підняти руку. На правильну відповідь усі ляскають.

Звучить музична заставка -пісенька «Півник».

Діти приступають до малювання.

Вихователь. Коли малюєш, треба дотримуватись пропорцій.

Наприкінці заняття вихователь розміщує малюнки в ряд для зручного огляду. Спільно з дітьми проводить аналіз робіт та заохочення (медальки «Юний художник»).

Звучить музична композиція: "Звуки природи".