Hvem sier hva om fjellene? Det høyeste fjellet i Russland og interessante fakta om det. Interessante fakta om fjell for barn
Uralfjellene strekker seg over 2000 km fra nord til sør, deler landet vårt i 2 deler: Europeisk og asiatisk. De starter ved Polhavet, krysser Russland og ender i Kasakhstan. Dette er godt synlig på kartet. Det høyeste fjellet i Ural er Narodnaya. Den ligger i nord, høyden er 1894 meter. Bredden på fjellene varierer fra 40 til 150 km.
De gamle grekerne visste om eksistensen av Uralfjellene. De trodde at like utenfor fjellene lå det legendariske landet Hyperborea.
Geologi i Ural
Uralfjellene var ikke alltid så lave. Dannelsen deres begynte for rundt 350 millioner år siden. I løpet av ungdommen nådde fjellene en høyde på omtrent 6000 meter. Det var en gang her vulkaner var aktive, sterke jordskjelv skjedde, Magma strømmet ut, nye bergarter ble dannet og fremtidige mineralforekomster ble lagt. Hundrevis av millioner år har gått siden den gang. Vulkanene ble gamle, fjellene kollapset. Men av og til husker Ural sin turbulente ungdom, og da. Den siste av dem skjedde høsten 2015.
Natur
I 2000 km passerer fjellene noen naturområder, starter med tundraen i nord, fortsetter med taigaen i midten og slutter med steppen i sør. Naturligvis både natur og dyreverden forskjellig overalt. Mens murmeldyr og gophers kan finnes i nord, er murmeldyr og gophers vanlige i sør. Når tulipaner allerede blomstrer i sør, tar vinteren fortsatt farvel i nord.
Selv om fjellskråningene ikke er bratte, forstyrrer de vindene, så klimaet i den europeiske delen skiller seg fra klimaet i den asiatiske delen.
Mineraler
Den ligger og utvinnes i dypet av Ural. Noen av dem er svært sjeldne og finnes bare her. Noen av de mest kjente inkluderer:
- sølv;
- kobberåre;
- dekorative steiner;
Alle kjenner til håndverk og smykker laget av den vakre grønne Ural-steinen - malakitt. Produkter laget av det kan sees i St. Petersburg Hermitage. Mange folkeeventyr om utvinning av mineralrikdom ble behandlet av historiefortelleren P. P. Bazhov.
Befolkning
Flertallet av befolkningen bor i store industribyer. Av nasjonal sammensetning Dette er for det meste russere. Deretter kommer tatarene, basjkirene, ukrainere, kasakhere og andre nasjonaliteter.
Industri
I Ural-regionen er de vanligste næringene metallurgi og maskinteknikk. Selv for 5 tusen år siden ble det utvunnet kobbermalm her. Den moderne perioden med utvikling av metallurgi begynte under Peter I. Den mest kjente industribyen er Chelyabinsk. Hvis Jekaterinburg kalles hovedstaden i Ural, så er Chelyabinsk hovedstaden Sørlige Ural. Alle byene i regionen har veletablerte jernbane-, vei- og flyforbindelser. En høyt utviklet industri har også sine ulemper: Byene i regionen har en veldig skitten atmosfære.
Det er skrevet bøker og laget spillefilmer om opprinnelsen og utviklingen av industrien i Ural. Under den store patriotiske krigen mottok uralerne virksomheter fra den vestlige delen av Sovjetunionen. Både unge og gamle jobbet her og forsynte fronten med ammunisjon. Militære sykehus ble etablert i byer for å behandle sårede soldater.
Uralfjellene har fortsatt mange uløste mysterier som fremtidige historikere, naturforskere, geologer og zoologer kan oppdage.
Hvis denne meldingen var nyttig for deg, ville jeg bli glad for å se deg
I begynnelsen av gåten ser barn på kloden og finner fjell. De vises og navngis. Læreren leser A.S. Pushkins dikt "Kaukasus". Barna forteller hvordan dikteren så fjellene. Deretter inviterer læreren barna til å besøke en utstilling med fotografier som viser fjell. Barn ser på fotografier som viser både fossefall og fjellvann, og skoger. Læreren inviterer barna til å sette sammen et puslespillbilde "Fjell". Deretter hører barna på musikken til Edvard Grieg «I fjellkongens hule» og forteller om sine inntrykk og fantasier. Læreren viser barna et brev sendt av elskerinnen til kobberfjellet. Barn finner pakken og gjetter innholdet i pakken ved hjelp av en gåte. Pakken inneholdt forskjellige steiner. Læreren inviterer barn til å bli forskningsgeologer. Hvert barn tar en stein, setter seg ved bordet og undersøker steinen. Forskningsresultatene er registrert i en tabell. Deretter, basert på deres forskning, snakker flere barn om steinen deres. Dynamisk pause - aktivt spill - "Vind, regn, stein og fjell." Til musikken kommer Kobberfjellets elskerinne til barna og har med seg forskjellige edelstener som barna bruker i produktive aktiviteter. Barn dekorerer vaser de har laget på forhånd med steiner.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
LMDOU nr. 6 “SOLNYSHKO”
SAMMENDRAG OM ØKOLOGI
I FORBEREDENDE GRUPPEN
OM EMNET:
"HVA SA FJELLENE OM?"
UTFULDT AV LÆREREN:
SHTATNOVA E.V.
2010
MÅL:
1. Fortsett å introdusere barn til livløs natur, gi grunnleggende informasjon om fjell: hvordan fjell er, hvem bor i fjell, hva vokser, hva fjell er laget av;
2. Fortsett å introdusere barn til egenskapene til steiner (sterke, harde, glatte, etc.);
3. Utvikle kognitiv interesse, evnen til å analysere, sammenligne, generalisere og trekke enkle konklusjoner;
4. Lær å jobbe med en tabell og registrere resultatene av undersøkelsen;
5. Forbedre komposisjonsferdighetene dine novelle om steiner ved hjelp av et bord;
6. Tydeliggjøre barns kunnskap om bruk av stein (konstruksjon av bygninger, broer, veier);
6. Vis barn produkter laget av edelstener;
7. Utvikle finmotorikk i hendene;
8. Ta vare på estetiske følelser: lær å se skjønnheten i fjellene og lær å beundre den;
9. Gjenta oppførselsreglene i naturen.
ORDFORSARBEID:
1. Introduser barna for et nytt ord - geolog;
2. Aktiver barnas ordforråd ved å bruke ord: grov, lav, flat, bratt, snødekt.
MATERIAL FOR KLASSEN:
1. Globus;
2. "Boks med sensasjoner";
3. Fartøy med vann;
4. Steiner for hvert barn;
5. Servietter;
6. Illustrasjoner som viser fjell;
7. Utklippet bilde av et fjell;
8. Vaser av plastin;
9. Kist med gjenstander laget av edelstener;
10. Brev i konvolutt fra Kobberfjellets elskerinne;
11. Gåter om steiner og jordkloden;
12. Tabeller for å studere steiner;
13. Musikalsk innspilling: Edvard Grieg “I fjellkongens hule”;
14. Boks med steiner for håndverk;
15. Hero – «Kobberfjellets elskerinne».
FORARBEID:
Undersøkelse av steiner i klassen og i fritiden;
Samle en samling av steiner;
Opprettelse av en utstilling av steinhåndverk;
Leser Bazhovs fortellinger "Elskerinnen til kobberfjellet";
Ekskursjon til biblioteket;
Samtaler om temaene: "Hvilke typer steiner er det?", "Hva er fjell?", "Hvordan bruker folk steiner";
Å se en film basert på P. Bazhovs eventyr «Stenblomsten»;
Spille spill: "Husk eventyret", "Hva forsvant?", "Finn steinen din";
Lytter til Griegs musikk «Dvergenes prosess», «In the Cave of the Mountain King».
KLASSENS FREMGANG.
Læreren og barna går inn i hallen.
Læreren spør en gåte:
Står på ett ben
vrir, snur hodet,
Viser oss land
Fjell, elver, hav.
Hva er dette? (Kloden).
Lærer:
Ikke sant. La oss komme og se på kloden. Hvorfor er kloden malt i forskjellige farger? (Brun er fjell, blå er hav, elver, grønt er skog, åkrer, gult er ørkener).
Det stemmer, godt gjort. Hvem vil vise oss fjellene på kloden? (Barnet viser fjell på kloden).
Si meg, kan fjell fortelle oss noe om seg selv? (Barnas svar).
I dag skal vi finne ut hva fjellene kan fortelle oss. Og poeter og forfattere, fotografer og komponister vil hjelpe oss med dette. Hvem av dere kan navngi fjellene? (Ural, Kaukasus).
Lærer:
Godt gjort, og det er også Himalaya, Altai og Alpene. Gutter, fjell har alltid tiltrukket folk. Poeter komponerte dikt, kunstnere malte bilder, komponister skrev musikk, forfattere komponerte eventyr. Lytt til A.S. Pushkins dikt kalt "Kaukasus":
...Her går skyene ydmykt under meg;
Fosser strømmer gjennom dem;
Under dem er klippene nakne masser;
Nedenfor er det mager mose, tørre busker...
Lærer:
Gutter, hvordan beskriver dikteren fjellene? Hva så han? (Han ser skyer, fosser, klipper, tørre busker og mose).
Lærer:
Ja, folkens, dette er hvordan A.S. Pushkin så fjellene og fortalte oss om dem.
La oss nå gå til fotoutstillingen vår.
Ser på fotografier. Læreren kommenterer eksamen.
For en skjønnhet. Se hvilke fjell det er? (Store og små, med snødekte topper, med fosser, dekket med skog, spyr ild og steiner).
Lærer:
Likte du bildene? (Ja).
Gutter, kan dere nevne dyrene som lever i fjellet? (Sauer, geiter, ørn, hauk).
Godt gjort, hva vokser i fjellet? (Mose, busker, trær).
Og i fjellet er det rene innsjøer og elver. Gutter, jeg har et puslespillbilde. La oss sette det sammen og se hva vi kan finne på. Nå skal alle ta et fragment av bildet og prøve å sette det sammen.
Barna lagde et bildepuslespill.
Lærer:
Hva fikk vi? (Fjell og innsjø).
Lærer:
Men komponister så og skildret fjell på hver sin måte. Sett deg ned på teppet. Nå skal du høre musikk skrevet av komponist Edvard Grieg. Den heter «In the Cave of the Mountain King». Lukk øynene og tenk på hva du kan forestille deg mens du hører på denne musikken.
Etter å ha lyttet, reiser barna seg og deler tankene sine.
Lærer:
Godt gjort, hvilke visjonære dere er. Og jeg har en overraskelse til deg.
Læreren viser brevet til barna og sier:
Du vet, jeg fikk et brev i dag, men hvordan kan jeg finne ut hvem det er adressert til?
Barn:
Du må se på adressen skrevet på konvolutten.
Lærer:
Ikke sant. Hvem vet adressen til barnehagen vår?
(Barnas svar).
Læreren leser opp adressen på konvolutten:
City Losino-Petrovsky, Stroiteley Street, bygning 7, forberedende skolegruppe nr. 5. Akkurat, brevet ble skrevet for oss.
Læreren åpner brevet og leser det høyt:
– “Hei, kjære barn. Jeg vet at du elsker å utforske, så jeg sender deg en pakke. Den er firkantet, burgunder, med lås og bundet med et bånd. Jeg vet at pakken ble levert til deg, du må finne den. Elskerinne til Copper Mountain". Og hvem er elskerinnen til kobberfjellet? (Hun bor i fjellet, vokter fjellene og tar vare på dem. Hun er fra et eventyr).
Lærer:
Ja, folkens. Kobberfjellets elskerinne ga oss en oppgave. Vel, vi må se etter pakken.
Barna finner pakken og gir den til læreren.
Barn:
Og her er en annen merknad.
Lærer:
Ja, folkens. Det er en annen merknad her.
- "Du kan åpne pakken hvis du gjetter gåten:
Det brenner av ild i min mors øredobber.
Den ligger ubrukelig i støvet på veien.
Den endrer form, den endrer farge,
Og i konstruksjon er det bra i tusen år.
Tung, stor - kan ikke løftes av en,
Eller det kan være lett - ligg i håndflaten.
Hvem, barn, gjettet gåten min?
Hvem gjenkjente denne gjenstanden med tegn?»
Barn:
Dette er en stein, forskjellige steiner.
Lærer:
La oss sjekke om du gjettet gåten riktig.
Læreren åpner boksen:
Se, det er steiner her. Dette betyr at vi gjettet gåten riktig. Takk til elskerinnen til kobberfjellet. Dette er en gave. Gutter, vet dere hvor det er mange steiner? (I fjellet).
Lærer:
– De fleste steinene er selvfølgelig i fjellet. Tross alt er fjell laget av steiner.
Lærer:
Gutter, hvem ser etter steiner og undersøker dem? (Geologer).
Det stemmer, nå skal vi gjøre om til geologer i noen minutter og undersøke steinene. Ta hver en rullestein og sett deg ned ved bordene. Du har en tabell på bordet ditt der vi vil registrere resultatene av studiet av steiner.
Steinene blir undersøkt og resultatene blir registrert i en tabell.
Lærer:
Godt gjort, er du ferdig? Hvem vil snakke om steinen sin?
Historie av 2-3 barn.
KONKLUSJON:
Hvilken konklusjon kan vi trekke? Hva har vi lært om steiner? (Det er store og små, glatte og grove, lette og tunge, forskjellige farger, men de er alle steiner).
Lærer:
Gutter, vet dere at forskere kan lære mye om fjell fra steiner: hva fjell er laget av, når vulkanen vil bryte ut, når fjellene ble dannet og hva som ødelegger dem. Vet du hva som ødelegger fjell? (Regn, vind).
Og du og jeg kjenner spillet "Wind, Rain, Stones and Mountain". La oss leke. Vær forsiktig.
Oppmerksomhetsspill "Vind, regn, stein og fjell."
Lærer:
Dere var alle veldig oppmerksomme. Og fjellet ditt viste seg å være høyt og bratt. La oss ta plassene våre.
Barna sitter ved bordene.
Lærer:
Gutter, vi så på bildene og hørte på musikken. Hvem kan fortelle meg hvilken forfatter som har skrevet eventyr om fjell? (Bazhov)
- Det stemmer, Pavel Bazhov. Han skrev historier. Hva er fortellinger? (Eventyr og sannhet).
Det stemmer, en skaz er både et eventyr og en sann historie. Hvilke fjell skrev Bazhov om? (Om Ural),
Ikke sant. La oss huske hvilke historier om Bazhov du kjenner? (Steenblomst, Malakittkasse, Sølvhov, Kobberfjellets elskerinne).
Musikk lyder og Kobberfjellets elskerinne kommer inn. Hun holder en malakittboks i hendene.
Hei folkens. Kjente du meg igjen? (Ja, elskerinnen til kobberfjellet).
Det stemmer, godt gjort. Jeg hørte hva du sa om skattene mine, og jeg kunne ikke sitte i steinfjellet. Har du gjettet gåten min? (Ja, dette er steiner).
Mistress of Copper Mountain:
Bra gjort. Vet du hvor steiner brukes? (For å bygge veier og hus, for å lage smykker).
Ikke sant. Jeg tok med deg edelstenene mine, se så vakre de er. Folk lærte å behandle steiner og begynte å lage smykker av dem.
Gjesten viser barna smykker laget av steiner.
Mistress of Copper Mountain:
Jeg har mange forskjellige steiner i fjellene mine. Og jeg tok med deg vakre steiner som du kan bruke til å dekorere litt håndverk. Her er de.
Gjesten viser barna fargerike småstein.
Lærer:
Takk, men vi mangler bare steiner til å dekorere vasen som barna laget i går.
Kobberfjellets vertinne gir læreren et brett som det er rosetter med steiner på. Læreren plasserer stikkontakter på barnas bord.
Lærer:
Gutter, la oss dekorere vasene våre med disse steinene.
Barna kommer på jobb.
Gjesten ser på barnas arbeid.
Lærer:
Gutter, vi er ferdige.
Gjesten undersøker alle vasene og berømmer barna:
Så vakkert det ble, bra gjort. Du gjorde meg lykkelig. Jeg vil takke deg for kunnskap og håndverk. Jeg har en annen gave til deg, magiske spiselige steiner. Her er han. Jeg vil gi dem til Elena Viktorovna, og hun vil unne deg dem i gruppen.
Gjesten gir læreren en vase med godteristeiner.
Det er på tide for meg å gå. Ha det bra, ser deg igjen.
Sier farvel og går.
Lærer:
Gutter, likte dere turen til fjells? (Ja).
Hva fortalte fjellene oss? (Fjell er forskjellige: høye og lave, bratte og flate, med snødekte topper og grønne skoger, forskjellige dyr og fugler lever i fjellene; det er elver og innsjøer i fjellene; i fjellene er det veldig frisk luft og rent vann).
Gutter, i dag har vi snakket mye om fjell. Vet du at fjellene ikke tilgir en persons uoppmerksomhet og uforsiktighet. Kan du fortelle meg hvordan jeg skal oppføre meg i fjellet? (Ikke lag støy, ellers kan det bli kollaps og bli dekket av steiner; se nøye om det er en klippe og om det er mulig å gå langs stien; hvis det tennes bål, må det slukkes; gjør ikke søppel).
Bra gjort. I dag lærte du mye nytt og husket det du visste. Denne kunnskapen vil være nyttig for deg på skolen.
Barna forlater salen.
En historie om fjellene
På fjellet liker de ikke høye ord. Fjell er en anti-verden. Folk der beundrer regnbuen UNDER FØTTENE, koker grøt av tauet, lever høyt i toppenes magnetfelt, og det blåser også en vind i ansiktet – VIND FRA JORDENS ROTASJON.
Det er det KULESTE SUPERSHOW innen fjellklatring i høye høyder. Det kalles UTSLIPPSTEST. Dette er når mat, tungt utstyr, tønner med drivstoff, leirkjøkkenutstyr og heftige transportposer slippes fra et helikopter på morenen nær baseleiren. Det viste seg at gassovnen fløy ned med hvin fra en halvkuttet gris.
Pakket inn skumgummigassflasker faller ned på morenen som bomber, men de eksploderer ikke. Men ufarlig mel i poser ESPLODERER når det treffer bakken: en slitesterk jutepose går i stykkerfra hverandre! Det smeltede smøret i blikkboksene var tett forseglet, men lokket ble slått ut... Murmeldurrene brukte lang tid på å slikke de fete steinene; Murmeldyrene likte tydeligvis ghee. Det største mirakelet: etter et kraftig slag mot morenen, fungerte gassovnen!
Vår favoritt mort besto utkaststesten best av alt - hun fortjener en jævla! Men Dr. Alexey Shindyaykin sviktet oss... Han så bokser med et rødt kors falle på breen og ropte til hele Pamir: «Optikken min er der! "KODAK" MED PENTAPRISME! Hva gjør du... mor...!!!” Ro deg ned, doktor! Når du treffer en isbre, vil pentaprismen din bli en SEXIPRISME!
Å komme ut av teltet under EVEREST, i en høyde på ca. 8000 m, er som å gå ut i verdensrommet. Astronautene bruker trykkhjelm med lysfiltre på hodet, mens klatrerne bruker motorsykkelhjelm og mørke briller. De har begge oksygen i ryggsekken. Kosmonauter har et sterkt fall, klatrere har et "skjære"-tau i nylon.
Legene stakk en nål inn i blodåren min, men BLODET SKJETTE NÅLEN UT! Det viser seg at alt blodet ditt er i sirkulasjon i høyden. På sletten ligger vanligvis en tredjedel av det i et reservedepot - i leveren. Imidlertid gjettet William Shakespeare om dette for fire hundre år siden: «Klem alle dine årer, la alt ditt blod gå i kamp. La din store ånd stige til sin fulle høyde!»
På Pamir firn-platået så jeg plutselig sommerfugler i snøen. Gylne, brokete, men de var døde. Hva førte dem til is-snøørkenen i en høyde av 6000 m? Vindkast? Skjønnheten i isfallet eller bare nysgjerrighet? Ernest Hemingway skrev i sin bok "The Green Hills of Africa" hvordan han så skjelettet til en tiger på toppen av Kilimanjaro.
Hva er denne merkelige klatrende tigeren? Kanskje var han lei av varmen på savannen og nådde derfor det høyeste punktet på kontinentet, der snøen ligger? Høytliggende klatrer fra Moskva Boris Korshunov fortalte meg at blant snøen og isen i høyder på rundt syv kilometer er det ganske mange levende skapninger: øyenstikkere, fluer, sommerfugler, edderkopper. ENallestedsnærværende kråker besøker søppelfyllinger på klatresteder.
Fjell er værets kjøkken. Rett bak telttakene danner det seg en stormfront foran øynene våre: morgendagens skyer får fuktighet. Jeg ser hvordan et "snø - is" eller "stein - snø" termoelement fungerer. Enhver couloir (et hul i en skråning) fungerer som en vindtunnel: den leder vinden. Imidlertid visste den store tyskeren Goethe om alt dette for rundt 250 år siden: «På sletten mottar vi været ferdig, i fjellene er vi til stede ved dets fødsel.»
En historie om fjellene - nær Becho-passet i Kaukasus ble en redningsgruppe fanget i et tordenvær. På tuppen av isøksen min blinket plutselig blågrønne lys - St. Elmo-ildene... Elektriske utladninger knasket morsomt i øreflippene mine. Det var ikke skummelt i det hele tatt. Imidlertid er jeg redd for balllyn: det er smart og levende. Denne ildkulen flyr inn i teltet der tre personer hviler. Han vil ganske enkelt sirkle over to av dem, ikke berøre dem, men brenne den tredje. Med et ord, JEG ELSKER EN STORM NÅR DEN ER NED.
Legene sa til sportsmesteren, "snøleoparden" fra Dushanbe Vladimir Mashkov: "Du har et mikroinfarkt. Du er allerede over femti, ligg stille, beveg deg forsiktig... Barnepiken kommer med anda. Det vil bli verre, svelg nitroglyserin." På den tredje dagen etter å ha blitt utskrevet fra sykehuset, fløy Mashkov til Pamirs. Og umiddelbart, uten akklimatisering, skyndte han seg til Pamir firn-platået, der var hans vitenskapelige base-laboratorium - business!
Vladimir overvant stigningen til 5800 m ganske enkelt: gjenværende akklimatisering tok sitt toll. Vladimir "glemte" medisinene sine hjemme. En måned senere, etter flere oppstigninger til en høyde på 7495 m (tidligere kommunismetopp), returnerte Mashkov til Dushanbe og besøkte kardiologen sin. "Unnskyld meg, hvor er arrene dine?!" – «Jeg kastet dem der nede i det ene hjørnet...» Legene vet fortsatt ikke så mye om menneskelige ressurser, spesielt OM ÅNDELIGE RESSURSER.
En dag dukket 15 unge sherpanier - bærere - opp i bambuskrattene under den åtte tusen meter lange Kanchenjunga-toppen. Dette var bare jenter, rundt 13-14 år gamle, borgere i Nepal. Hver av dem bar selvsikkert en last på 15 kilo bak skuldrene.Sherpaniene tok seg gjennom den tette jungelen, med behendighet med buede nepalske kniver - kukri. De var alle kledd... i svarte marinefrakker med ankere på knapper, hver med et merke fra Leningrad Nakhimov-skolen på skuldrene.
Vår planet Jorden var en gang en varm ball som ga fra seg varmen til det interplanetære rommet og gradvis avkjølt. Jorden inneholdt ulike kjemiske grunnstoffer, og etter hvert som den avkjølte, sank de tyngre ned. Lettere elementer fløt til overflaten, de var de første som gjennomgikk avkjøling, og herdet raskere. Som et resultat av denne prosessen ble tre hovedskjell av jorden dannet: et frossent skall av granitter og basalter; et malmskall av lette metaller og til slutt jordens kjerne, dannet av tungmetaller. Jordskorpen ble ikke dannet umiddelbart. Under størkningen skjedde det voldsomme prosesser, hele hav av smeltet masse brøt gjennom størkningsskorpen. Denne massen stivnet også senere, de resulterende fordypningene ble fylt med vann, og kontinenter og hav dukket opp.
Jorden fortsatte å avkjøles. Dens indre del avtok i volum, og det ytre steinskallet, under påvirkning av tyngdekraften, sank og rynket. På jordens overflate store folder dannet. Disse foldene, noen ganger når enorme høyder, er fjellkjeder med foldet opprinnelse. Under denne dannelsen av folder sprakk jordskorpen, og noen steder brøt smeltede masser ut igjen. På slike steder ble enorme kjegler av utkastede materialer stablet opp, og fjell av vulkansk opprinnelse ble dannet.
Fjellbyggingsprosesser skjedde ikke overalt og ikke alltid med samme intensitet og samtidig. Fjell har sin alder. De yngste fjellkjedene er Alpene, Kaukasus og Himalaya. Ural oppsto tidligere enn disse fjellene, og Donetsk-ryggen er enda eldre.
Og i dag er ikke jordskorpen i ro. Noen deler av den stiger sakte, andre faller.
Sammen med fjelldannende prosesser skjedde og forekommer prosesser med fjellødeleggelse. Destruktive faktorer er: vind, temperaturendringer og vann.
Studiet av jordens ytre skall har vist at bergartene som utgjør den kan deles inn i tre hovedgrupper: sedimentære bergarter, magmatiske bergarter, metamorfe (endrede) bergarter.
Produktene av steinødeleggelse, dumpet i havet, og restene av marine dyr er avsatt på bunnen av hav og hav i mange tusen år, og danner tykke lag med sediment. Takket være bevegelsen jordskorpen disse lagene stiger opp fra havets dyp, sedimenter blir komprimert og sedimentære bergarter dannes. Hovedkarakteristikken til sedimentære bergarter er deres lagdeling og homogenitet; Alle sedimentære bergarter er relativt svake i styrke. Eksempler på slike sedimentære bergarter er sandstein, kalkstein, rullestein og leire.
Magmatiske bergarter ble dannet når en smeltet masse størknet. Dette er veldig sterke, monolittiske bergarter som mangler tegn til lagdeling. Disse inkluderer granitter, porfyrer og basalter.
Metamorfe, eller endrede, bergarter dannes når sedimentære bergarter endres av høyt trykk og høy temperatur. Fra denne gruppen kan vi navngi: skifer (modifisert leire), klinkekuler (modifisert kalkstein). De viser fortsatt tegn til lagdeling. Deres styrke er mindre enn for magmatiske bergarter. Mange av disse steinene flasser ganske lett.
Prosessene med fjellbygging og ødeleggelse skaper lindring av fjell. I enhver fjellkjede eller enkeltfjell skiller vi: fot, skråning, ås og topp. Noen ganger møtes flere rygger på toppen. Den delen av ryggen som er innelukket mellom to topper kalles en sal; hvis det er en sti gjennom salen eller til og med en sti fra en skråning til en annen, kalles en slik sal et pass.
Ryggene brukes svært ofte som rute til toppen, siden de er tryggest mot snøskred og steinsprang. En bratt fjellside kalles en mur. Individuelle fjelltårn som blokkerer stien langs ryggen kalles gendarmer.
I fjellskråninger kan det være utgravninger og grøfter med varierende dybde. Brede åpninger kalles couloirs og er ofte fylt med snø eller små isbreer. Smale couloirs kalles takrenner. En bred vertikal sprekk i en stein eller isskråning kalles en skorstein. En smal, skrånende eller vertikal sprekk kalles en sprekk. Fra fjellskråningene og fra brede kulorer strømmer noen ganger hele "elver" ned fra store og små fragmenter av steiner som bryter av fra fjellskråningene; disse steinelver kalles screes.
Fjellkjeder er atskilt fra hverandre av kløfter eller daler. Hvis det var isbreer i disse dalene, er bunnen av dalene relativt flat, dalene er fylt med morener - høye rygger av store og små fragmenter sementert med sand eller leire.
Kart
Et kart er et forvrengt bilde på papir av hele jordoverflaten eller deler av den. Forvrengningen oppstår på grunn av det faktum at en sfærisk konveks overflate, som eksempelet er jordens overflate, ikke kan utvides på et plan uten å knekke, akkurat som for eksempel overflaten til en ball ikke kan strekkes på et plan uten å rive den. Unntaket er når kartet viser en svært liten del av jordoverflaten, som vi kan betrakte som nesten flat.
Kart varierer i innhold og målestokk. I henhold til innholdet i kartet kan det være: økonomiske, fysiske, topografiske, maritime og spesielle. Kartskalaen er et forhold som angir hvor mange lengdeenheter på jordoverflaten som tilsvarer en lengdeenhet på kartet. For eksempel indikerer en målestokk på 1:100 000 at 1 cm av kartet tilsvarer 1 km på jordoverflaten. I henhold til de aksepterte målestokkene er kart (1: 500 000, 1: 250 000, 1: 100 000, 1: 50 000) og planer (1: 25 000, 1: 20 000, 1: 15 000 og 000 oppdelt)
Et topografisk kart gir oss også en ide om terrenget, som konvensjonelt er avbildet med skyggelegging eller konturlinjer. I det første tilfellet er steder med forskjellige høyder malt i forskjellige nyanser av grønt og brunt. Mer på en praktisk måte er horisontale linjer som gjør det mulig å nøyaktig bestemme helningsvinkelen til jordoverflaten. Horisontale er projeksjonen på et plan av linjer som forbinder punkter som har samme høyde over havet.
For å skille en depresjon fra en topp på et kart, bruker de konvensjonelle streker - bergslag, som indikerer retningen til skråningen. Hver horisontal linje har sitt relative eller absolutte merke (høyde over havet). Dette gjør det mulig å forstå relieffet uten bergslag. Når du kjenner avstanden mellom to horisontale linjer og overskuddet av en av dem over den andre, kan du grafisk bestemme overflatens helningsvinkel.
Ved hjelp av et kart kan vi bedømme terrenget, bestemme vår plassering og velge riktig vei. For å gjøre dette, må vi orientere kartet i henhold til kardinalpunktene og bestemme retningen til toppene av interesse for oss eller en annen destinasjon for stien. Orientering til kardinalpunktene gjøres ved hjelp av et kompass. Som du vet, er den magnetiske nålen plassert omtrent i meridianens plan, og peker den ene enden mot nord og den andre mot sør. Når nålen stopper, må du snu kartet slik at den nordlige delen av kartet faller sammen med den nordlige enden av den magnetiske nålen. (Vanligvis på et kart, nord er øverst, sør er nederst, øst er til høyre og vest er til venstre.) Enhver retning på et kart eller på jordens overflate bestemmes av asimut. Dette er navnet på vinkelen mellom en hvilken som helst retning og den nordlige enden av meridianen; denne vinkelen telles med klokken, varierende fra 0 til 360°.
På et kart bestemmes asimut ved å måle vinkelen fra det plottede koordinatgitteret, og på bakken med et kompass. Hvordan kan du nå finne posisjonen din på kartet? For å gjøre dette må du se minst to topper kjent for deg, som også vises på kartet. Etter å ha bestemt retningen til disse toppunktene, kan du beregne asimutene fra disse toppunktene til deg. Etter å ha plottet disse asimuthene på kartet med en blyant, vil du finne din plass i skjæringspunktet mellom de to tegnede retningene. Hvis du trenger å sette noen toppunkt på kartet, for å gjøre dette må du løse problemet omvendt til det som er nevnt ovenfor. For å gjøre dette må du observere toppunktet fra to punkter, plotte asimutene bestemt fra de to punktene fra de tilsvarende toppunktene på kartet, ved skjæringspunktet vil du få ønsket toppunkt. Ved å bruke samme metode kan du bestemme avstanden til et punkt som av en eller annen grunn er utilgjengelig. Når du vet hvordan de to beskrevne problemene skal løses, er det enkelt å tegne en grov skisse av området.
En klatrer må kunne bruke kompass og kart i tåke. Ofte må han reise under forhold der målet er skjult og han må navigere med kompass. Vi har allerede sagt ovenfor at ett punkt ikke bestemmer retningen i rommet, derfor, når du beveger deg i tåken, bør en gruppe klatrere stilles opp langs en gitt kurs og kompasset skal overleveres til den siste. Den etterfølgende, som observerer hele kjeden ved hjelp av et kompass, vil sikre fremgang i den gitte retningen. Du bør bruke kompasset på samme måte om natten.
Kort informasjon om meteorologi
På grunn av det faktum at jordens rotasjonsakse ikke er vinkelrett på planet for jordens rotasjon rundt solen, gjennomsnittshøyde Solens høyde over horisonten er ikke den samme for forskjellige punkter på jordkloden. For eksempel, i de polare områdene gjør solen sin synlige bane relativt lavt over horisonten sammenlignet med områder nær ekvator. Jo høyere solen står, desto større mengder varme kommer fra solen. Derfor mottar polare områder mindre varme per år enn ekvatorialområder. Solens stråler, som trenger gjennom atmosfæren, varmer den knapt opp, men varmer opp jordoverflaten kraftig. Som et resultat blir atmosfæren oppvarmet nedenfra. Som tallrike observasjoner viser, synker temperaturen med høyden med omtrent 5-6° per 1 km. I en viss høyde over havet skapes det forhold at varmen som kommer i løpet av sommeren ikke er nok til å smelte snøen som har falt i løpet av vinteren. Som et resultat av dette akkumuleres snømasser og danner en stripe med evig snø. Høyden der varmebalansen er null kalles snøgrensen. Jo nærmere fjellområdet er polet, jo lavere ligger snøgrensen.
Klimaet i ethvert område bestemmes av totalværet gjennom året; i sin tur bestemmes været av en kombinasjon av slike meteorologiske elementer som overskyet, vind, regn, snø, hagl, snøstorm, tordenvær.
Luftmasser med forskjellig temperatur og fuktighet beveger seg over jordoverflaten. Ved kryssene mellom disse massene er alle meteorologiske elementer spesielt sterkt utviklet. Denne inndelingen av luftmasser kalles en meteorologisk front. En front fører alltid med seg et værskifte.
For å grovt kunne si hva slags vær vi bør forvente i de kommende dagene, er det nødvendig å huske på at enhver intens bevegelse i atmosfæren indikerer ustabiliteten til en gitt luftmasse, som derfor må vente på en endring i disse massene, ankomsten av en front, og med den skifter vær.
Når man skal bestemme arten av fenomenene som oppstår, er det svært viktig å fastslå om disse fenomenene er lokale, noe som indikerer værets stabilitet, eller om de er av generell karakter og assosiert med den generelle bevegelsen av luftmasser. I hovedsak er alle værtegn indikatorer på lokale eller generelle prosesser.
Hvis det i fjellområder er fjellbris, om morgenen og kvelden blåser det lett vind fra fjellene til dalene, og om ettermiddagen blåser det fra dalene til fjellene, er dette et tegn på stabilt vær. Stabilt vær indikeres også av tåke og dugg i dalene om kveldene. I en stabil luftmasse under klar himmel blir atmosfæren avkjølt nedenfra på grunn av nattestråling fra jordoverflaten, og temperaturen begynner å øke med høyden i noen tilfeller. Du kan legge merke til dette skiltet og dermed bestemme stabilt vær ved å klatre i bakkene og direkte observere temperaturendringer. Den samme temperaturfordelingen indikeres ved at det oppstår dis i kløftene om kveldene, samt kumulusskyer som flyter i samme høyde om dagen med litt glatte topper.
Enhver fremrykning av fronten indikerer endring og værre. En gradvis nedgang i atmosfærisk trykk er et tegn på at en front nærmer seg, noe som fører med seg skyer, nedbør og økt vind. Fremrykningen av en bank med høye skyer er også et tegn på at det nærmer seg dårlig vær. Om natten kan tilnærmingen til en front bestemmes av kronen rundt månen. I fjellet er tilnærmingen til dårlig vær ofte bestemt av utseendet til stående skyer over toppene.
Enhver sterk bevegelse i de høye lagene av atmosfæren indikerer ustabilitet i luftmassen. Disse vindene i høye lag kan identifiseres ved utseendet til cumulusskyer (vinger), og om natten - ved økt blinking av stjerner. Kraftige cumulusskyer med uskarpe topper varsler vanligvis et tordenvær.
Isbreer
Vi har allerede sagt at over snøgrensen er det en kontinuerlig oppsamling av snø. Samtidig losses toppene fra snø og is. Denne lossingen utføres ved fallende snøskred og breavrenning.
Skred og snøskred som faller ned fra rygger og topper samler seg vanligvis i sirkus og lavninger omgitt av en rekke rygger. Disse kretsene er opphavet til isbreene. Snøen som samler seg på sirkus blir gradvis under påvirkning av meteorologiske faktorer og under påvirkning av sin egen tyngdekraft til firkornet tett snø. Ytterligere komprimering fører til dannelse av firnis, bestående av individuelle krystaller. Individuelle krystaller er loddet sammen, og danner kontinuerlig isbre, allerede blottet for tegn på krystaller. Under press fra snømasser strømmer isen inn i kløfter og danner en iselv. Hastigheten på brebevegelsen avhenger av mengden snø og is i kretsen og varierer fra 25 mm til 1,25 m per time. Nedover langs juvet ødelegger breen steiner, jevner ut bunnen av juvet og bærer med seg steiner som faller på seg fra fjellryggene og fra de omkringliggende toppene. Breen fører alle ødeleggelsesprodukter ned og etter å ha nådd smeltestripen avsettes de i form av side- og endemorene.
Ujevnheter i bedet som breen beveger seg langs, fører til at bremassen sprekker. På steder hvor bremassen renner gjennom rygger som går på tvers av sengen, dannes det sprekker som utvider seg oppover og utvider seg nedover over forsenkningene. Disse sprekkene er plassert på tvers av strømmen av breen og kalles tverrgående. Hvis en bre renner inn i en bredere del av sengen, dannes det langsgående sprekker på disse stedene på grunn av spredningen av ismassen. De forskjellige hastighetene for isbevegelse midt i strømmen og nær morenebredder forårsaker tilsynekomsten av kantsprekker rettet i vinkel mot bredden. I fjellet må en klatrer overvinne ytterligere to typer sprekker: bergschrunds og randklufts. Bergschrund er en stor sprekk som skiller den faktiske flytende isbreen fra dens cirque. Rantklufter dannes nær bredden av en isbre på grunn av ulik oppvarming av kystbergartene og selve isen av solstrålene. På de stedene hvor skråningen til breen er spesielt bratt, hoper ismassene seg fra hverandre i blokker og danner isfall.
Den øvre delen av breen, over snøgrensen, er vanligvis dekket med snø. Snøen dekker sprekkene, og danner snøbroer under dem. Under snøgrensen er breen blottlagt, og det renner mange bekker langs den. Disse bekkene samles deretter til én bekk og, som renner fra en grotte, vanligvis plassert ved tungen (enden) av isbreen, danner de en fjellelv. Isbreer er delt inn i tre hovedgrupper: dalbreer, hengebreer og isbreer, som har et brudd i strømmen.
Mange dikt og sanger er dedikert til fjell. De tiltrekker seg ikke bare forfattere, men også kunstnere og filmskapere - ingen er fremmed for romantikk. Her er noen interessante fakta om fjellene.
Toppen av det høyeste fjellet på jorden, Everest, ligger i en høyde av 8848 meter over havet. De første klatrerne nådde denne toppen klokken halv tolv om morgenen 29. mai 1953. De var Edmund Hillary fra New Zealand og Tenzing Norgay, hans sherpa-guide. Tenzing uttalte senere at det var Edmund Hillary som var den første som nådde toppen av fjellet.
I Khabarovsk-territoriet ligger fjellkjede Conder, unik ved at den har formen til en nesten perfekt ring. Interessant nok er dette ikke et krater utdødd vulkan, men resultatet av magmatisk inntrenging. I denne prosessen kommer magmatisk bergart ut fra de dype lagene av jorden.
Mest høyt punkt Afrika er Mount Kilimanjaro. Høyden er 5895 meter over havet.
Når vi snakker om interessante fakta om fjell, bør vi nevne den østerrikske innsjøen Grüner, omgitt av fjell. Om vinteren overstiger ikke innsjøens dybde to meter. Det er en fin park rundt innsjøen. Om våren begynner snøen i fjellene å smelte, og mater innsjøen med nytt vann. Innen mai øker dybden av innsjøen til 12 meter og vannet dekker benker, stier og til og med trekroner. Takket være det krystallklare vannet, blir innsjøen med sin oversvømmede park til et populært dykkested.
Angel Falls (som betyr "engel"), som faller fra toppen av Mount Auyantepui, regnes som den høyeste i verden. Fjellet som gir det sin opprinnelse er oversatt fra dialekten til de lokale indianerne som «djevelens fjell».
De velkjente hodene til amerikanske presidenter hugget i stein var et resultat av billedhuggeres arbeid i perioden 1925-1941. Det originale monumentet til Washington, Lincoln og Theodore Roosevelt ble designet av billedhuggeren Gotsum Borglum. Etter hans død fortsatte sønnen arbeidet, men snart ble prosjektet fullstendig stoppet på grunn av stans i finansieringen. Presidentmonumentet ble erklært komplett, til tross for den opprinnelige intensjonen om å skildre nasjonens ledere fra livet og opp.
Den østerrikske delen av Alpene okkuperer 62% av det totale landarealet til dette europeiske landet.
Mount Ararat, ansett som symbolet på Armenia og avbildet på våpenskjoldet til dette landet, ligger ikke i Armenia. En del av territoriet til Armenia med fjellet i 1921 gikk til Tyrkia.
Den første vitenskapelige målingen av Mount Everests høyde ble utført i 1856. Resultatet var nøyaktig 29 tusen fot (tilsvarer 8 839 meter). Tatt i betraktning at runde tall sjelden finnes i naturen, og ønsket å unngå anklager om at målingene som ble tatt var omtrentlige, erklærte forskerne 29 002 fot som høyden på fjellet.
Det er mange mysterier knyttet til fjell. Høyden på Mount Kailash er 6666 meter. Avstanden fra dette fjellet til det engelske monumentet Stonehenge er 6666 km. Folk som bor i nærheten av Kailash eldes mye raskere (12 timer er lik to uker). Bevis på dette er veksten av negler og hår. Fjellet har to enorme ryggsprekker, hvis skygger, spesielt om kvelden, danner et bilde av et enormt hakekors.
I noen områder av Indonesia, Kina og Filippinene finner man begravelser i form av kister spikret til steiner. En av de kinesiske nasjonale minoritetene, Bo-folket, anser fjell som det mest egnede stedet for begravelser. Dette forklares med deres tro på at fjell representerer en stige som fører fra den jordiske til den himmelske verden.
Inngangen til Lemaire-kanalen i Antarktis er markert med en stein med to topper, offisielt betegnet på kart som Unas pupper, oversatt som "Unas bryster." Toppene fikk navnet sitt til ære for en ansatt i en av de britiske Antarktis-ekspedisjonene. Denne innfødte fra Falklandsøyene bar navnet Una.
Interessant video. Noahs ark funnet på Ararat-fjellet: