Alt om fjellet er hovedbudskapet. Melding om fjellet. Interessante fakta om fjell for barn

Vår planet Jorden var en gang en varm ball som ga fra seg varmen til det interplanetære rommet og gradvis avkjølt. Jorden inneholdt forskjellige kjemiske grunnstoffer, og etter hvert som den avkjølte, sank de tyngre ned. Lettere elementer fløt til overflaten, de var de første som gjennomgikk avkjøling, og herdet raskere. Som et resultat av denne prosessen ble tre hovedskjell av jorden dannet: et frossent skall av granitter og basalter; et malmskall av lette metaller og til slutt jordens kjerne, dannet av tungmetaller. Jordskorpen ble ikke dannet umiddelbart. Under størkningen skjedde voldsomme prosesser hele hav av smeltet masse brøt gjennom størkningsskorpen. Denne massen stivnet også senere, de resulterende fordypningene ble fylt med vann, og kontinenter og hav dukket opp.

Jorden fortsatte å avkjøles. Dens indre del avtok i volum, og det ytre steinskallet, under påvirkning av tyngdekraften, sank og rynket. På jordens overflate store folder dannet. Disse foldene, noen ganger når enorme høyder, er fjellkjeder med foldet opprinnelse. Under denne dannelsen av folder sprakk jordskorpen, og noen steder brøt smeltede masser ut igjen. På slike steder ble enorme kjegler av utkastede materialer stablet opp, og fjell av vulkansk opprinnelse ble dannet.

Fjellbyggingsprosesser skjedde ikke overalt og ikke alltid med samme intensitet og samtidig. Fjell har sin alder. De yngste fjellkjedene er Alpene, Kaukasus og Himalaya. Ural oppsto tidligere enn disse fjellene, og Donetsk-ryggen er enda eldre.

Og i dag er ikke jordskorpen i ro. Noen deler av den stiger sakte, andre faller.

Sammen med fjelldannende prosesser skjedde og forekommer prosesser med fjellødeleggelse. Destruktive faktorer er: vind, temperaturendringer og vann.

Studiet av jordens ytre skall har vist at bergartene som utgjør den kan deles inn i tre hovedgrupper: sedimentære bergarter, magmatiske bergarter, metamorfe (endrede) bergarter.

Produktene av steinødeleggelse, dumpet i havet, og restene av marine dyr er avsatt på bunnen av hav og hav i mange tusen år, og danner tykke lag med sediment. Takket være bevegelsen jordskorpen disse lagene stiger opp fra havets dyp, sedimenter blir komprimert og sedimentære bergarter dannes. Hovedkarakteristikken til sedimentære bergarter er deres lagdeling og homogenitet; Alle sedimentære bergarter er relativt svake i styrke. Eksempler på slike sedimentære bergarter er sandstein, kalkstein, rullestein og leire.

Magmatiske bergarter ble dannet når en smeltet masse størknet. Dette er veldig sterke, monolittiske bergarter som mangler tegn til lagdeling. Disse inkluderer granitter, porfyrer og basalter.

Metamorfe, eller endrede, bergarter dannes når sedimentære bergarter endres av høyt trykk og høy temperatur. Fra denne gruppen kan vi navngi: skifer (modifisert leire), klinkekuler (modifisert kalkstein). De viser fortsatt tegn til lagdeling. Deres styrke er mindre enn for magmatiske bergarter. Mange av disse steinene flasser ganske lett.

Prosessene med fjellbygging og ødeleggelse skaper lindring av fjell. I enhver fjellkjede eller enkeltfjell skiller vi: fot, skråning, ås og topp. Noen ganger møtes flere rygger på toppen. Den delen av ryggen som er innelukket mellom to topper kalles en sal; hvis det er en sti gjennom salen eller til og med en sti fra en skråning til en annen, kalles en slik sal et pass.

Ryggene brukes svært ofte som vei til toppen, siden de er tryggest mot snøskred og steinsprang. En bratt fjellside kalles en mur. Individuelle fjelltårn som blokkerer stien langs ryggen kalles gendarmer.

I fjellskråninger kan det være utgravninger og grøfter med varierende dybde. Brede åpninger kalles couloirs og er ofte fylt med snø eller små isbreer. Smale couloirs kalles takrenner. En bred vertikal sprekk i en stein eller isskråning kalles en skorstein. En smal, skrånende eller vertikal sprekk kalles en sprekk. Fra fjellskråningene og fra brede kulorer strømmer noen ganger hele "elver" ned fra store og små fragmenter av steiner som bryter av fra fjellskråningene; disse steinelver kalles screes.

Fjellkjeder er adskilt fra hverandre av kløfter eller daler. Hvis det var isbreer i disse dalene, er bunnen av dalene relativt flat, dalene er fylt med morener - høye rygger av store og små fragmenter sementert med sand eller leire.

Kart

Et kart er et forvrengt bilde på papir av hele jordoverflaten eller deler av den. Forvrengningen oppstår på grunn av det faktum at en sfærisk konveks overflate, som eksempelet er jordens overflate, ikke kan utvides på et plan uten å knekke, akkurat som for eksempel overflaten til en ball ikke kan strekkes på et plan uten å rive den. Unntaket er når kartet viser en veldig liten del av jordoverflaten, som vi kan betrakte som nesten flat.

Kart varierer i innhold og målestokk. I henhold til innholdet i kartet kan det være: økonomiske, fysiske, topografiske, maritime og spesielle. Kartskalaen er et forhold som angir hvor mange lengdeenheter på jordoverflaten som tilsvarer en lengdeenhet på kartet. For eksempel indikerer en målestokk på 1:100 000 at 1 cm av kartet tilsvarer 1 km på jordoverflaten. I henhold til de aksepterte målestokkene er kart (1: 500 000, 1: 250 000, 1: 100 000, 1: 50 000) og planer (1: 25 000, 1: 20 000, 1: 15 000 og 000 oppdelt)

Et topografisk kart gir oss også en ide om terrenget, som konvensjonelt er avbildet med skyggelegging eller konturlinjer. I det første tilfellet er steder med forskjellige høyder malt i forskjellige nyanser av grønt og brunt. Mer på en praktisk måte er horisontale linjer som gjør det mulig å nøyaktig bestemme helningsvinkelen til jordoverflaten. Horisontale er projeksjonen på et plan av linjer som forbinder punkter som har samme høyde over havet.

For å skille en depresjon fra en topp på et kart, bruker de konvensjonelle streker - bergslag, som indikerer retningen til skråningen. Hver horisontal linje har sitt relative eller absolutte merke (høyde over havet). Dette gjør det mulig å forstå relieffet uten bergslag. Når du kjenner avstanden mellom to horisontale linjer og overskuddet av en av dem over den andre, kan du grafisk bestemme hellingsvinkelen til overflaten.

Ved hjelp av et kart kan vi bedømme terrenget, bestemme vår plassering og velge riktig vei. For å gjøre dette må vi orientere kartet i henhold til kardinalpunktene og bestemme retningen til toppene av interesse for oss eller en annen destinasjon for stien. Orientering til kardinalpunktene gjøres ved hjelp av et kompass. Som du vet, er den magnetiske nålen plassert omtrent i meridianens plan, og peker den ene enden mot nord og den andre mot sør. Når nålen stopper, må du snu kartet slik at den nordlige delen av kartet faller sammen med den nordlige enden av den magnetiske nålen. (Vanligvis på et kart, nord er øverst, sør er nederst, øst er til høyre og vest er til venstre.) Enhver retning på et kart eller på jordens overflate bestemmes av asimut. Dette er navnet på vinkelen mellom en hvilken som helst retning og den nordlige enden av meridianen; denne vinkelen telles med klokken, varierende fra 0 til 360°.

På et kart bestemmes asimut ved å måle vinkelen fra det plottede koordinatgitteret, og på bakken med et kompass. Hvordan kan du nå finne posisjonen din på kartet? For å gjøre dette må du se minst to topper kjent for deg, som også vises på kartet. Etter å ha bestemt retningen til disse toppunktene, kan du beregne asimutene fra disse toppunktene til deg. Etter å ha plottet disse asimuthene på kartet med en blyant, vil du finne din plass i skjæringspunktet mellom de to tegnede retningene. Hvis du trenger å sette noen toppunkt på kartet, for å gjøre dette må du løse problemet omvendt til det som er nevnt ovenfor. For å gjøre dette må du observere toppunktet fra to punkter, plotte asimutene bestemt fra de to punktene fra de tilsvarende toppunktene på kartet, ved skjæringspunktet vil du få ønsket toppunkt. Ved å bruke samme metode kan du bestemme avstanden til et punkt som av en eller annen grunn er utilgjengelig. Når du vet hvordan du løser de to beskrevne problemene, er det enkelt å tegne en grov skisse av området.

En klatrer må kunne bruke kompass og kart i tåke. Ofte må han reise under forhold der målet er skjult og han må navigere med kompass. Vi har allerede sagt ovenfor at ett punkt ikke bestemmer retningen i rommet, derfor, når du beveger deg i tåken, bør en gruppe klatrere stilles opp langs en gitt kurs og kompasset skal overleveres til den siste. Den etterfølgende, som observerer hele kjeden ved hjelp av et kompass, vil sikre fremgang i den gitte retningen. Du bør bruke kompasset på samme måte om natten.

Kort informasjon om meteorologi

På grunn av det faktum at jordens rotasjonsakse ikke er vinkelrett på planet for jordens rotasjon rundt solen, gjennomsnittshøyde Solens høyde over horisonten er ikke den samme for forskjellige punkter på jordkloden. For eksempel, i de polare områdene gjør solen sin synlige bane relativt lavt over horisonten sammenlignet med områder nær ekvator. Jo høyere solen står, desto større mengder varme kommer fra solen. Derfor mottar polare områder mindre varme per år enn ekvatorialområder. Solens stråler, som trenger gjennom atmosfæren, varmer den knapt opp, men varmer opp jordoverflaten kraftig. Som et resultat blir atmosfæren oppvarmet nedenfra. Som tallrike observasjoner viser, synker temperaturen med høyden med omtrent 5-6° per 1 km. I en viss høyde over havet skapes det forhold at varmen som kommer i løpet av sommeren ikke er nok til å smelte snøen som har falt i løpet av vinteren. Som et resultat av dette akkumuleres snømasser og danner en stripe med evig snø. Høyden der varmebalansen er null kalles snøgrensen. Jo nærmere fjellområdet er polet, jo lavere ligger snøgrensen.

Klimaet i ethvert område bestemmes av totalværet gjennom året; i sin tur bestemmes været av en kombinasjon av slike meteorologiske elementer som overskyet, vind, regn, snø, hagl, snøstorm, tordenvær.

Luftmasser med forskjellig temperatur og fuktighet beveger seg over jordoverflaten. Ved kryssene mellom disse massene er alle meteorologiske elementer spesielt sterkt utviklet. Denne inndelingen av luftmasser kalles en meteorologisk front. En front fører alltid med seg et værskifte.

For å grovt kunne si hva slags vær vi bør forvente i de kommende dagene, er det nødvendig å huske på at enhver intens bevegelse i atmosfæren indikerer ustabiliteten til en gitt luftmasse, som derfor må vente på en endring i disse massene, ankomsten av en front, og med den skifter vær.

Når man skal bestemme arten av fenomenene som oppstår, er det svært viktig å fastslå om disse fenomenene er lokale, noe som indikerer værets stabilitet, eller om de er av generell karakter og assosiert med den generelle bevegelsen av luftmasser. I hovedsak er alle værtegn indikatorer på lokale eller generelle prosesser.

Hvis det i fjellområder er fjellbris, om morgenen og kvelden blåser det lett vind fra fjellene til dalene, og om ettermiddagen blåser det fra dalene til fjellene, er dette et tegn på stabilt vær. Stabilt vær indikeres også av tåke og dugg i dalene om kveldene. I en stabil luftmasse under klar himmel blir atmosfæren avkjølt nedenfra på grunn av nattestråling fra jordoverflaten, og temperaturen begynner å øke med høyden i noen tilfeller. Du kan legge merke til dette skiltet og dermed bestemme stabilt vær ved å klatre i bakkene og direkte observere temperaturendringer. Den samme temperaturfordelingen indikeres ved at det oppstår dis i kløftene om kveldene, samt kumulusskyer som flyter i samme høyde om dagen med litt glatte topper.

Enhver fremrykning av fronten indikerer endring og værre. En gradvis nedgang i atmosfærisk trykk er et tegn på at en front nærmer seg, noe som fører med seg skyer, nedbør og økt vind. Fremrykningen av en bank med høye skyer er også et tegn på at det nærmer seg dårlig vær. Om natten kan tilnærmingen til en front bestemmes av kronen rundt månen. I fjellet er tilnærmingen til dårlig vær ofte bestemt av utseendet til stående skyer over toppene.

Enhver sterk bevegelse i de høye lagene av atmosfæren indikerer ustabilitet i luftmassen. Disse vindene i høye lag kan identifiseres ved utseendet til cumulusskyer (vinger), og om natten - ved økt blinking av stjerner. Kraftige cumulusskyer med uskarpe topper varsler vanligvis et tordenvær.

Isbreer

Vi har allerede sagt at over snøgrensen er det en kontinuerlig oppsamling av snø. Samtidig losses toppene fra snø og is. Denne lossingen utføres ved fallende snøskred og breavrenning.

Skred og snøskred som faller ned fra rygger og topper samler seg vanligvis i sirkus og lavninger omgitt av en rekke rygger. Disse kretsene er opphavet til isbreene. Snøen som samler seg på sirkus blir gradvis under påvirkning av meteorologiske faktorer og under påvirkning av sin egen tyngdekraft til firkornet tett snø. Ytterligere komprimering fører til dannelse av firnis, bestående av individuelle krystaller. Individuelle krystaller er loddet sammen, og danner kontinuerlig isbre, allerede blottet for tegn på krystaller. Under press fra snømasser strømmer isen inn i kløfter og danner en iselv. Hastigheten på brebevegelsen avhenger av mengden snø og is i kretsen og varierer fra 25 mm til 1,25 m per time. Nedover langs juvet ødelegger breen steiner, jevner ut bunnen av juvet og bærer med seg steiner som faller på seg fra fjellryggene og fra de omkringliggende toppene. Breen fører alle ødeleggelsesprodukter ned og etter å ha nådd smeltestripen avsettes de i form av side- og endemorene.

Ujevnheter i bedet som breen beveger seg langs, fører til at bremassen sprekker. På steder hvor bremassen renner gjennom rygger som går på tvers av sengen, dannes det sprekker som utvider seg oppover og utvider seg nedover over forsenkningene. Disse sprekkene er plassert på tvers av strømmen av breen og kalles tverrgående. Hvis en isbre renner inn i en bredere del av sengen, dannes det langsgående sprekker på disse stedene på grunn av spredningen av ismassen. De forskjellige hastighetene for isbevegelse midt i strømmen og nær morenebredder forårsaker tilsynekomsten av kantsprekker rettet i vinkel mot bredden. I fjellet må en klatrer overvinne ytterligere to typer sprekker: bergschrunds og randklufts. Bergschrund er en stor sprekk som skiller den faktiske flytende isbreen fra dens cirque. Rantklufter dannes nær bredden av en isbre på grunn av ulik oppvarming av kystbergartene og selve isen av solstrålene. På de stedene hvor skråningen til isbreen er spesielt bratt, hoper ismassene seg opp i blokker og danner isfall.

Den øvre delen av breen, over snøgrensen, er vanligvis dekket med snø. Snøen dekker sprekkene, og danner snøbroer under dem. Under snøgrensen er breen blottlagt, og det renner mange bekker langs den. Disse bekkene samles deretter til én bekk og, som renner fra en grotte, vanligvis plassert ved tungen (enden) av isbreen, danner de en fjellelv. Isbreer er delt inn i tre hovedgrupper: dalbreer, hengebreer og isbreer, som har et brudd i strømmen.

Mange dikt og sanger er dedikert til fjell. De tiltrekker seg ikke bare forfattere, men også kunstnere og filmskapere - ingen er fremmed for romantikk. Her er noen interessante fakta om fjellene.

Toppen av det høyeste fjellet på jorden, Everest, ligger i en høyde av 8848 meter over havet. De første klatrerne nådde denne toppen klokken halv tolv om morgenen 29. mai 1953. De var Edmund Hillary fra New Zealand og Tenzing Norgay, hans sherpa-guide. Tenzing uttalte senere at det var Edmund Hillary som var den første som nådde toppen av fjellet.

I Khabarovsk-territoriet er det Konder-fjellkjeden, unik ved at den har formen av en nesten perfekt ring. Interessant nok er dette ikke et krater utdødd vulkan, men resultatet av magmatisk inntrenging. I denne prosessen kommer magmatisk bergart ut fra de dype lagene av jorden.

Det høyeste punktet i Afrika er Mount Kilimanjaro. Høyden er 5895 meter over havet.

Når vi snakker om interessante fakta om fjell, bør vi nevne den østerrikske innsjøen Grüner, omgitt av fjell. Om vinteren overstiger ikke innsjøens dybde to meter. Det er en fin park rundt innsjøen. Om våren begynner snøen i fjellene å smelte, og mater innsjøen med nytt vann. Innen mai øker dybden av innsjøen til 12 meter og vannet dekker benker, stier og til og med trekroner. Takket være det krystallklare vannet blir innsjøen med sin oversvømmede park til et populært dykkested.

Angel Falls (som betyr "engel"), som faller fra toppen av Mount Auyantepui, regnes som den høyeste i verden. Fjellet som gir det sin opprinnelse er oversatt fra den lokale indiske dialekten som «djevelens fjell».

De velkjente hodene til amerikanske presidenter hugget i stein var et resultat av billedhuggeres arbeid i perioden 1925-1941. Det originale monumentet til Washington, Lincoln og Theodore Roosevelt ble designet av billedhuggeren Gotsum Borglum. Etter hans død fortsatte sønnen arbeidet, men snart ble prosjektet fullstendig stoppet på grunn av stopp i finansieringen. Presidentmonumentet ble erklært komplett, til tross for den opprinnelige intensjonen om å skildre nasjonens ledere fra livet og opp.

Den østerrikske delen av Alpene okkuperer 62% av det totale landarealet til dette europeiske landet.

Mount Ararat, ansett som symbolet på Armenia og avbildet på våpenskjoldet til dette landet, ligger ikke i Armenia. En del av territoriet til Armenia med fjellet i 1921 gikk til Tyrkia.

Den første vitenskapelige målingen av Mount Everests høyde ble utført i 1856. Resultatet var nøyaktig 29 tusen fot (tilsvarer 8 839 meter). Tatt i betraktning at runde tall sjelden finnes i naturen, og ønsket å unngå anklager om at målingene som ble tatt var omtrentlige, erklærte forskerne 29 002 fot som høyden på fjellet.

Det er mange mysterier knyttet til fjell. Høyden på Mount Kailash er 6666 meter. Avstanden fra dette fjellet til det engelske monumentet Stonehenge er 6666 km. Folk som bor i nærheten av Kailash eldes mye raskere (12 timer er lik to uker). Bevis på dette er veksten av negler og hår. Fjellet har to enorme ryggsprekker, hvis skygger, spesielt om kvelden, danner et bilde av et enormt hakekors.

I noen områder av Indonesia, Kina og Filippinene finner man begravelser i form av kister spikret til steiner. En av de kinesiske nasjonale minoritetene, Bo-folket, anser fjell som det mest egnede stedet for begravelser. Dette forklares av deres tro på at fjell representerer en stige som fører fra den jordiske til den himmelske verden.

Inngangen til Lemaire-kanalen i Antarktis er markert med en stein med to topper, offisielt betegnet på kartet som Unas pupper, oversatt som "Unas bryster." Denne innfødte fra Falklandsøyene bar navnet Una.

Interessant video. Noahs ark funnet på Ararat-fjellet:

Fjell okkuperer omtrent 24% av all land. Det er flest fjell i Asia - 64%, minst i Afrika - 3%. 10 % av verdens befolkning bor i fjellene. Og det er i fjellet de fleste elver på planeten vår har sitt opphav.

Kjennetegn på fjell

Av geografisk plassering fjell er forent i ulike samfunn som må skilles ut.

. Fjellbelter- de største formasjonene, som ofte strekker seg over flere kontinenter. For eksempel går Alpine-Himalaya-beltet gjennom Europa og Asia eller Andes-Cordilleran-beltet, som strekker seg gjennom Nord- og Sør-Amerika.
. Fjellsystem- grupper av fjell og områder som ligner i struktur og alder. For eksempel Uralfjellene.

. fjellkjeder- en gruppe fjell strukket i en linje (Sangre de Cristo i USA).

. Fjellgrupper- også en gruppe fjell, men ikke strukket ut i en linje, men rett og slett plassert i nærheten. For eksempel Bear Pau-fjellene i Montana.

. Enkeltfjell- ikke relatert til andre, ofte av vulkansk opprinnelse (Taffelfjellet i Sør-Afrika).

Naturlige fjellområder

Naturområder i fjellet er de ordnet i lag og endres avhengig av høyden. Ved foten er det oftest en sone med enger (i høylandet) og skog (i mellom- og lavfjellet). Jo høyere du kommer, jo tøffere blir klimaet.

Endringen av soner påvirkes av klima, høyde, fjelltopografi og deres geografiske plassering. For eksempel har ikke de kontinentale fjellene et belte av skog. Fra basen til toppen varierer naturområdene fra ørkener til gressletter.

Typer fjell

Det er flere klassifiseringer av fjell etter ulike kriterier: struktur, form, opprinnelse, alder, geografisk plassering. La oss se på de mest grunnleggende typene:

1. Etter alder gamle og unge fjell skilles.

Gammel kalles fjellsystemer hvis alder er anslått til hundrevis av millioner år. Interne prosesser i dem har roet seg, men eksterne prosesser (vind, vann) fortsetter å ødelegge, og sammenligner dem gradvis med slettene. De gamle fjellene inkluderer Ural-, Skandinavisk- og Khibiny-fjellene (på Kolahalvøya).

2. Høyde Det er lave fjell, mellomfjell og høye fjell.

Lav fjell (opptil 800 m) - med avrundet eller flate topper og slake bakker. Det er mange elver i slike fjell. Eksempler: Nord-Ural, Khibiny-fjellene, utløpere av Tien Shan.

Gjennomsnitt fjell (800-3000 m). De er preget av en endring i landskapet avhengig av høyden. Dette er Polar Ural, Appalacherne, fjellene i Fjernøsten.

Høy fjell (over 3000 m). Dette er stort sett unge fjell med bratte bakker og skarpe topper. Naturområder endres fra skog til isete ørkener. Eksempler: Pamirs, Kaukasus, Andesfjellene, Himalaya, Alpene, Rocky Mountains.

3. Etter opprinnelse Det er vulkansk (Fuji), tektonisk (Altai-fjellene) og denudering, eller erosjon (Vilyuisky, Ilimsky).

4. I henhold til formen på toppen fjell kan være toppformede (Communism Peak, Kazbek), platåformede og bordformede (Amba i Etiopia eller Monument Valley i USA), kuppelformede (Ayu-Dag, Mashuk).

Klima i fjellet

Fjellklimaet har en rekke karakteristiske trekk som vises med høyde over havet.

Nedgang i temperatur - jo høyere det er, jo kaldere er det. Det er ingen tilfeldighet at toppene på de høyeste fjellene er dekket av isbreer.

Atmosfærisk trykk synker. For eksempel på toppen av Everest er trykket to ganger lavere enn ved havnivå. Dette er grunnen til at vann koker raskere i fjellet - ved 86-90ºC.

Intensiteten til solstrålingen øker. I fjellet inneholder sollys mer ultrafiolett stråling.

Mengden nedbør øker.

Høye fjellkjeder fanger nedbør og påvirker syklonenes bevegelser. Derfor kan klimaet på forskjellige skråninger av samme fjell variere. På vindsiden er det mye fukt og sol, på lesiden er det alltid tørt og kjølig. Et slående eksempel er Alpene, hvor det på den ene siden av bakkene er subtropiske områder, og på den andre hersker et temperert klima.

De høyeste fjellene i verden

(Klikk på bildet for å forstørre diagrammet i full størrelse)

Det er syv høyeste topper i verden som alle klatrere drømmer om å erobre. De som lykkes blir æresmedlemmer i Seven Peaks Club. Dette er fjell som:

. Chomolungma, eller Everest (8848 moh). Ligger på grensen til Nepal og Tibet. Tilhører Himalaya fjellsystem. Den har form som en trekantet pyramide. Den første erobringen av fjellet fant sted i 1953.

. Aconcagua(6962 m). Dette høyeste fjell på den sørlige halvkule, som ligger i Argentina. Tilhører Andesfjellene. Den første oppstigningen fant sted i 1897.

. McKinley- den høyeste toppen i Nord-Amerika (6168 m). Ligger i Alaska. Først erobret i 1913. Det ble ansett som det høyeste punktet i Russland inntil Alaska ble solgt til Amerika.

. Kilimanjaro- det høyeste punktet i Afrika (5891,8 m). Ligger i Tanzania. Først erobret i 1889. Dette er det eneste fjellet der alle typer jordbelter er representert.

. Elbrus — høyeste topp Europa og Russland (5642 moh). Ligger i Kaukasus. Den første oppstigningen fant sted i 1829.

. Vinson-massivet- det høyeste fjellet i Antarktis (4897 moh). En del av Ellsworth Mountains-systemet. Først erobret i 1966.

. Mont Blanc — høyeste punkt Europa (mange tilskriver Elbrus Asia). Høyde - 4810 m Ligger på grensen til Frankrike og Italia, og tilhører Alpenes fjellsystem. Den første oppstigningen i 1786, og et århundre senere, i 1886, erobret Theodore Roosevelt toppen av Mont Blanc.

. Carstens-pyramiden- det høyeste fjellet i Australia og Oseania (4884 moh). Ligger på en øy Ny Guinea. Den første erobringen var i 1962.

I begynnelsen av gåten ser barn på kloden og finner fjell. De vises og navngis. Læreren leser A.S. Pushkins dikt "Kaukasus". Barna forteller hvordan dikteren så fjellene. Deretter inviterer læreren barna til å besøke en utstilling med fotografier som viser fjell. Barn ser på fotografier som viser både fossefall og fjellvann, og skoger. Læreren inviterer barna til å sette sammen et puslespillbilde "Fjell". Deretter hører barna på musikken til Edvard Grieg «I fjellkongens hule» og forteller om inntrykk og fantasier. Læreren viser barna et brev sendt av elskerinnen til kobberfjellet. Barn finner pakken og gjetter innholdet i pakken ved hjelp av en gåte. Pakken inneholdt forskjellige steiner. Læreren inviterer barn til å bli forskningsgeologer. Hvert barn tar en stein, setter seg ved bordet og undersøker steinen. Forskningsresultatene er registrert i en tabell. Så, basert på deres forskning, snakker flere barn om steinen sin. Dynamisk pause - aktivt spill - "Vind, regn, stein og fjell." Til musikken kommer Kobberfjellets elskerinne til barna og har med seg forskjellige edelstener som barna bruker i produktive aktiviteter. Barn dekorerer vaser de har laget på forhånd med steiner.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

LMDOU nr. 6 “SOLNYSHKO”

SAMMENDRAG OM ØKOLOGI

I FORBEREDENDE GRUPPEN

OM EMNET:

"HVA SA FJELLENE OM?"

UTFULDT AV LÆREREN:

SHTATNOVA E.V.

2010

MÅL:

1. Fortsett å introdusere barn til livløs natur, gi grunnleggende informasjon om fjell: hvordan fjell er, hvem bor i fjell, hva vokser, hva fjell er laget av;

2. Fortsett å introdusere barn til egenskapene til steiner (sterke, harde, glatte, etc.);

3. Utvikle kognitiv interesse, evnen til å analysere, sammenligne, generalisere og trekke enkle konklusjoner;

4. Lær å jobbe med en tabell og registrere resultatene av undersøkelsen;

5. Forbedre komposisjonsferdighetene dine novelle om steiner ved hjelp av et bord;

6. Tydeliggjøre barns kunnskap om bruk av stein (konstruksjon av bygninger, broer, veier);

6. Vis barn produkter laget av edelstener;

7. Utvikle finmotorikk i hendene;

8. Dyrk estetiske følelser: lær å se skjønnheten i fjellene og lær å beundre den;

9. Gjenta oppførselsreglene i naturen.

ORDFORSARBEID:

1. Introduser barna for et nytt ord - geolog;

2. Aktiver barnas ordforråd ved å bruke ord: grov, lav, flat, bratt, snø.

MATERIAL FOR KLASSEN:

1. Globus;

2. "Boks med sensasjoner";

3. Fartøy med vann;

4. Steiner for hvert barn;

5. Servietter;

6. Illustrasjoner som viser fjell;

7. Utklippet bilde av et fjell;

8. Plasticine vaser;

9. Kist med gjenstander laget av edelstener;

10. Brev i konvolutt fra Kobberfjellets elskerinne;

11. Gåter om steiner og jordkloden;

12. Tabeller for å studere steiner;

13. Musikalsk innspilling: Edvard Grieg “I fjellkongens hule”;

14. Boks med steiner for håndverk;

15. Helt – «Kobberfjellets elskerinne».

FORARBEID:

Undersøkelse av steiner i klassen og i fritiden;

Samle en samling av steiner;

Opprettelse av en utstilling av steinhåndverk;

Leser Bazhovs historier "Elskerinnen til kobberfjellet";

Ekskursjon til biblioteket;

Samtaler om temaene: "Hva slags steiner er det?", "Hva er fjell?", "Hvordan bruker folk steiner";

Ser en film basert på P. Bazhovs eventyr «Stenblomsten»;

Spille spill: "Husk eventyret", "Hva forsvant?", "Finn steinen din";

Lytter til Griegs musikk «Dvergenes prosess», «In the Cave of the Mountain King».

KLASSENS FREMGANG.

Læreren og barna går inn i hallen.

Læreren spør en gåte:

Står på ett ben

vrir, snur hodet,

Viser oss land

Fjell, elver, hav.

Hva er dette? (Kloden).

Lærer:

Ikke sant. La oss komme og se på kloden. Hvorfor er kloden malt i forskjellige farger? (Brun er fjell, blå er hav, elver, grønt er skog, åkrer, gult er ørkener).

Det stemmer, godt gjort. Hvem vil vise oss fjellene på kloden? (Barnet viser fjell på kloden).

Si meg, kan fjell fortelle oss noe om seg selv? (Barnas svar).

I dag skal vi finne ut hva fjellene kan fortelle oss. Og poeter og forfattere, fotografer og komponister vil hjelpe oss med dette. Hvem av dere kan navngi fjellene? (Ural, Kaukasus).

Lærer:

Godt gjort, og det er også Himalaya, Altai og Alpene. Gutter, fjell har alltid tiltrukket folk. Poeter komponerte dikt, kunstnere malte bilder, komponister skrev musikk, forfattere komponerte eventyr. Lytt til A.S. Pushkins dikt kalt "Kaukasus":

...Her går skyene ydmykt under meg;

Fosser strømmer gjennom dem;

Under dem er klippene nakne masser;

Nedenfor er det mager mose, tørre busker...

Lærer:

Gutter, hvordan beskriver dikteren fjellene? Hva så han? (Han ser skyer, fosser, klipper, tørre busker og mose).

Lærer:

Ja, folkens, dette er hvordan A.S. Pushkin så fjellene og fortalte oss om dem.

La oss nå gå til fotoutstillingen vår.

Ser på fotografier. Læreren kommenterer eksamen.

For en skjønnhet. Se hvilke fjell det er? (Store og små, med snødekte topper, med fosser, dekket av skog, spyr ild og steiner).

Lærer:

Likte du bildene? (Ja).

Gutter, kan dere nevne dyrene som lever i fjellet? (Sauer, geiter, ørn, hauk).

Godt gjort, hva vokser i fjellet? (Mose, busker, trær).

Og i fjellet er det rene innsjøer og elver. Gutter, jeg har et puslespillbilde. La oss sette det sammen og se hva vi kan finne på. Nå skal alle ta et fragment av bildet og prøve å sette det sammen.

Barna lagde et bildepuslespill.

Lærer:

Hva fikk vi? (Fjell og innsjø).

Lærer:

Men komponister så og skildret fjell på hver sin måte. Sett deg ned på teppet. Nå skal du høre musikk skrevet av komponist Edvard Grieg. Den heter «In the Cave of the Mountain King». Lukk øynene og tenk på hva du kan forestille deg mens du hører på denne musikken.

Etter å ha lyttet, reiser barna seg og deler tankene sine.

Lærer:

Godt gjort, hvilke visjonære dere er. Og jeg har en overraskelse til deg.

Læreren viser brevet til barna og sier:

Du vet, jeg fikk et brev i dag, men hvordan kan jeg finne ut hvem det er adressert til?

Barn:

Du må se på adressen skrevet på konvolutten.

Lærer:

Ikke sant. Hvem vet adressen til barnehagen vår?

(Barnas svar).

Læreren leser opp adressen på konvolutten:

City Losino-Petrovsky, Stroiteley Street, bygning 7, forberedende skolegruppe nr. 5. Akkurat, brevet ble skrevet for oss.

Læreren åpner brevet og leser det høyt:

– «Hei, kjære barn. Jeg vet at du elsker å utforske, så jeg sender deg en pakke. Den er firkantet, burgunder, med lås, og bundet med et bånd. Jeg vet at pakken ble levert til deg, du må finne den. Elskerinne til Copper Mountain". Og hvem er elskerinnen til kobberfjellet? (Hun bor i fjellet, vokter fjellene og tar vare på dem. Hun er fra et eventyr).

Lærer:

Ja, folkens. Kobberfjellets elskerinne ga oss en oppgave. Vel, vi må se etter pakken.

Barna finner pakken og gir den til læreren.

Barn:

Og her er en annen merknad.

Lærer:

Ja, folkens. Det er en annen merknad her.

- "Du kan åpne pakken hvis du gjetter gåten:

Det brenner av ild i min mors øredobber.

Den ligger ubrukelig i støvet på veien.

Den endrer form, den endrer farge,

Og i konstruksjon er det bra i tusen år.

Tung, stor - kan ikke løftes av en,

Eller det kan være lett - ligg i håndflaten.

Hvem, barn, gjettet gåten min?

Hvem gjenkjente denne gjenstanden med tegn?»

Barn:

Dette er en stein, forskjellige steiner.

Lærer:

La oss sjekke om du gjettet gåten riktig.

Læreren åpner boksen:

Se, det er steiner her. Dette betyr at vi gjettet gåten riktig. Takk til elskerinnen til kobberfjellet. Dette er en gave. Gutter, vet dere hvor det er mange steiner? (I fjellet).

Lærer:
– Det er klart det meste av steinene er i fjellet. Tross alt er fjell laget av steiner.

Lærer:

Gutter, hvem ser etter steiner og undersøker dem? (Geologer).

Det stemmer, nå skal vi gjøre om til geologer i noen minutter og undersøke steinene. Ta hver en rullestein og sett deg ned ved bordene. Du har en tabell på bordet ditt der vi vil registrere resultatene av studiet av steiner.

Steinene blir undersøkt og resultatene blir registrert i en tabell.

Lærer:

Godt gjort, er du ferdig? Hvem vil snakke om steinen sin?

Historie av 2-3 barn.

KONKLUSJON:

Hvilken konklusjon kan vi trekke? Hva har vi lært om steiner? (Det er store og små, glatte og grove, lette og tunge, forskjellige farger, men de er alle steiner).

Lærer:

Gutter, vet dere at forskere kan lære mye om fjell fra steiner: hva fjell er laget av, når vulkanen vil bryte ut, når fjellene ble dannet og hva som ødelegger dem. Vet du hva som ødelegger fjell? (Regn, vind).

Og du og jeg kjenner spillet "Wind, Rain, Stones and Mountain". La oss leke. Vær forsiktig.

Oppmerksomhetsspill "Vind, regn, stein og fjell."

Lærer:

Dere var alle veldig oppmerksomme. Og fjellet ditt viste seg å være høyt og bratt. La oss ta plassene våre.

Barna sitter ved bordene.

Lærer:

Gutter, vi så på bildene og hørte på musikken. Hvem kan fortelle meg hvilken forfatter som har skrevet eventyr om fjell? (Bazhov)
- Det stemmer, Pavel Bazhov. Han skrev historier. Hva er fortellinger? (Eventyr og sannhet).

Det stemmer, en skaz er både et eventyr og en sann historie. Hvilke fjell skrev Bazhov om? (Om Ural),

Ikke sant. La oss huske hvilke historier om Bazhov du kjenner? (Steenblomst, Malakittkasse, Sølvhov, Kobberfjellets elskerinne).

Musikk lyder og Kobberfjellets elskerinne kommer inn. Hun holder en malakittboks i hendene.

Hei folkens. Kjente du meg igjen? (Ja, elskerinnen til kobberfjellet).

Det stemmer, godt gjort. Jeg hørte hva du sa om skattene mine, og jeg kunne ikke sitte i steinfjellet. Har du gjettet gåten min? (Ja, dette er steiner).

Mistress of Copper Mountain:

Bra gjort. Vet du hvor steiner brukes? (For å bygge veier og hus, for å lage smykker).

Ikke sant. Jeg tok med deg edelstenene mine, se så vakre de er. Folk lærte å behandle steiner og begynte å lage smykker av dem.

Gjesten viser barna smykker laget av steiner.

Mistress of Copper Mountain:

Jeg har mange forskjellige steiner i fjellene mine. Og jeg tok med deg vakre steiner som du kan bruke til å dekorere litt håndverk. Her er de.

Gjesten viser barna fargerike småstein.

Lærer:

Takk, men vi mangler bare steiner til å dekorere vasen som barna laget i går.

Kobberfjellets vertinne gir læreren et brett som det er rosetter med steiner på. Læreren plasserer stikkontakter på barnas bord.

Lærer:

Gutter, la oss dekorere vasene våre med disse steinene.

Barna kommer på jobb.

Gjesten ser på barnas arbeid.

Lærer:

Gutter, vi er ferdige.

Gjesten undersøker alle vasene og berømmer barna:

Så vakkert det ble, bra gjort. Du gjorde meg lykkelig. Jeg vil takke deg for kunnskap og håndverk. Jeg har en annen gave til deg, magiske spiselige steiner. Her er han. Jeg vil gi dem til Elena Viktorovna, og hun vil unne deg dem i gruppen.

Gjesten gir læreren en vase med godteristeiner.

Det er på tide for meg å gå. Ha det bra, ser deg igjen.

Sier farvel og går.

Lærer:

Gutter, likte dere turen til fjells? (Ja).

Hva fortalte fjellene oss? (Fjell er forskjellige: høye og lave, bratte og flate, med snødekte topper og grønne skoger, forskjellige dyr og fugler lever i fjellene; det er elver og innsjøer i fjellene; i fjellene er det veldig frisk luft og rent vann).

Gutter, i dag har vi snakket mye om fjell. Vet du at fjellene ikke tilgir en persons uoppmerksomhet og uforsiktighet. Kan du fortelle meg hvordan jeg skal oppføre meg i fjellet? (Ikke lag støy, ellers kan det bli kollaps og bli dekket av steiner; se nøye om det er en klippe og om det er mulig å gå langs stien; hvis det tennes bål, må det slukkes; gjør ikke søppel).

Bra gjort. I dag lærte du mye nytt og husket det du visste. Denne kunnskapen vil være nyttig for deg på skolen.

Barna forlater salen.

Fjellsystem i Ural, som ligger mellom de østeuropeiske og vestsibirske slettene. Uralfjellene ligger på territoriet til Russland og Kasakhstan og er unike geografisk objekt, som deler kontinentet Eurasia i to deler.

I gamle kilder ble Uralfjellene kalt Riphean eller Hyperborean. Russiske pionerer kalte dem "stein". Toponymet "Ural" ble mest sannsynlig hentet fra bashkir-språket og betyr "steinbelte".

Lengde mer enn 2000 km, bredde fra 40 til 150 km.
Høyde: 1.895 moh.
Areal: 781 100 km2

Dannelsen av Ural-fjellsystemet begynte for rundt 350 millioner år siden og endte for rundt 200 millioner år siden.

Fjellene stammer fra kysten av Polhavet og ender i de lune ørkenene i Kasakhstan.

Mineraler fra Uralfjellene
I dypet av Ural skjuler det seg utallige rikdommer kjent for hele verden. Dette inkluderer den berømte malakitten og halvedelstenene, fargerikt beskrevet av Bazhov i eventyrene hans, asbest, platina, gull og andre mineraler. Av de 55 typene viktige mineraler som ble utviklet i USSR, er 48 representert i Ural.

Naturen til Uralfjellene

Strålende er denne regionen utrolig skjønnhet natur. Folk kommer hit for å se på de fantastiske fjellene, stupe ned i det klare vannet i mange innsjøer, gå ned i grotter eller flåte ned de stormfulle elvene i Uralfjellene.
Skjønnheten til disse fjellene er best sett i naturparker og reservater. Engang i Sverdlovsk-regionen, må du definitivt besøke Oleniye Ruchiye. Turister kommer hit for å se tegningene av eldgamle mennesker malt på overflaten av fjellet. Forskere oppdaget i Kapova-hulen huletegninger, som er mer enn 14 tusen år gamle. Totalt ble det funnet rundt 200 verk av eldgamle kunstnere i dens vidder. I tillegg kan du besøke en rekke haller, grotter og gallerier på tre nivåer, og beundre de underjordiske innsjøene.

Faunaen i Uralfjellene

Ikke mindre variert er dyreverden"Jordbelte". En dominerende posisjon i den lokale faunaen er okkupert av skogsdyr, hvis habitat er barskog, løvskog eller blandingsskog. Således lever ekorn i barskoger, hvis hoveddiett er granfrø, og om vinteren lever disse søte dyrene med en luftig hale på tidligere lagrede pinjekjerner og tørket sopp. Måren er utbredt i lokale skoger, hvis eksistens er vanskelig å forestille seg uten det allerede nevnte ekornet, som dette rovdyret jakter på.
Men den virkelige rikdommen til disse stedene er de pelsbærende viltdyrene, hvis berømmelse strekker seg langt utover regionen, for eksempel sobelen, som lever i skogene i Nord-Ural. Den skiller seg imidlertid fra den mørke sibirske sobelen i sin mindre vakre hud med en rødlig farge. Ukontrollert jakt på verdifulle pelsdyr er forbudt ved lov. Uten dette forbudet hadde det trolig vært fullstendig ødelagt nå.
Taiga-skogene i Uralfjellene er også hjemsted for den tradisjonelle russiske ulven, bjørnen og elgen. Rådyr finnes i blandingsskog. På slettene ved siden av fjellkjeder, den brune haren og reven føler seg vel. Vi har ikke gjort en reservasjon: de bor nøyaktig på flatt terreng, og for dem er skogen bare et ly. Og selvfølgelig er trekronene godt bebodd av mange fuglearter.