Ліплення у другій молодшій групі з фгос. Перспективне тематичне планування ліплення у другій молодшій групі

Тематичний план з ліплення у другій молодшій групі.

Тема заняття

Завдання заняття

Стовпчики

Познайомити із пластиліном.

Вчити ліпити предмети циліндричної форми (стовпчики).

Ділити пластилін на частини та розкачувати поздовжніми рухами.

Ліпить багато предметів (2-3).

Засукати рукави перед заняттям.

Ліпити акуратно над дошкою.

Після заняття відносити дошки на загальний стіл (для чергових)

Вчити робити кільця, поєднуючи кінці стовпчиків, отримуючи знайомий предмет.

Закріплювати спосіб розкочування стовпчика поздовжніми рухами, з'єднувати кінці пальцями.

Навчити ліпити кілька предметів.

Працювати акуратно над дошкою.

Пірамідка.

Продовжувати вчити розкачувати стовпчики і щільно з'єднувати кінці, одержуючи кільце.

Ліпити кілька кілець, передавати будову пірамідки.

Ліпити предмети круглої форми.

Ділити пластилін на частини, розкачувати кулю круговими рухами.

Ліпити багато предметів (2-3).

Закріпити навичку скочування круглої форми (кулі), розплющувати кулю долонями, отримуючи нову форму (диск).

Навчити прикрашати поверхню стекою (лінії, рисочки).

Ліпити кілька предметів, акуратно над дошкою.

Вибирати вироби із цікавим візерунком.

Вчити розглядати гриби, виділяти частини (ніжку та капелюшок).

Вчити ліпити предмет із 2х частин, передавати їх форму (куля, стовпчик), щільно їх з'єднувати.

Доповнювати роботу

Вчити ліпити моркву, передаючи конусну форму, розкочуючи поздовжніми рухами рук, поступово стискаючи один кінець.

Ліпіти морквини великі, маленькі, доповнювати стеблами (маленькими джгутиками).

Пірамідка.

Вчити ліпити пірамідку із куль різної величини.

Ділити пластилін на грудочки різної величини, скочувати їх між долонями, щільно їх з'єднувати, передавати будову пірамідки.

Сніговик.

Вчити ліпити з 2х однакових форм (куль), але різних за величиною (великого та маленького).

Передавати деякі характерні ознаки (вуха, очі), використовуючи прийом прищипування, стеку.

Вчити ліпити літак із 2х стовпчиків різної величини, передавати будову (крила, хвіст), щільно з'єднувати частини.

Виконувати деталі стекою або наліпами (вікна).

Лялька у довгій шубі.

Вчити ліпити фігурку ляльки з кількох частин: голови (куля), тулуб (конус), руки (стовпчик), щільно з'єднувати частини.

Доповнювати деталями (комір, шапка-джгутики, очі, гудзики-кульки-наліпи).

Прикрашати стекою.

Передавати рухи рук ляльки.

Вчити ліпити пташку з кількох частин однакової форми (куль) різної величини (голова-менше, тулуб-більше).

Передавати будову, характерні ознаки (дзьоб, крила), використовуючи прийом прищипування.

Щільно з'єднувати частини.

Передавати рухи (підняла голову, нахилила-клює).

гніздечко

Вчити передавати форму предмета (диск), загинати її краї (защипування), прикрашати поверхню стекою.

Доповнювати виріб.

Улюблена іграшка на вибір.

Вчити вибирати тему, передавати будову предмета, форму елементів характерні особливості.

Втілювати задум.

Ліплення за задумом.

Вчити замислювати зміст роботи, закріплювати знайомі способи ліплення.

Розповідати про свою роботу.

Вибирати роботи інших дітей.

Хасаншина Альбіна Міннуллівна

Олена Безкровна
Перспективне тематичне планування ліплення у другій молодшій групі

ВЕРЕСЕНЬ

ТЕМА: (4) Іграшки. Мій веселий, дзвінкий м'яч…

Програмний зміст: Викликати у дітей інтерес до ліплення як виду ізодіяльності, що дозволяє створювати об'ємні зображення (як справжні, з якими можна грати). Формувати вміння розкачувати кулю круговими рухами долонь. Координувати та синхронізувати рухи обох рук. Зміцнювати кисті рук, розвивати дрібну моторику

Матеріал: У дітей: грудочки пластиліну різного квіти (на вибір, клейонка, серветки, м'ячики для пінг-понгу. У вихователя: 3-4 м'ячі різного кольору та розміру, пластиліновий шар для показу форми, 2-3 пластилінових м'ячі для показу варіантів декору (з однією і двома смужками із джгутиків, з цятками та ін., грудок пластиліну для показу способу ліплення, поворотний диск

Робота поза заняттями: Рухливі ігри з м'ячем. Розгляд різних м'ячів. Обстеження тенісного м'яча (для пінг-понгу) з метою тактильного відчуття та сприйняття форми

ТЕМА: (2) Город – овочі. Помідори та огірки

Програмний зміст: Вчити дітей скачувати пластилін між долоньками округлої форми (помідор, а трохи розтягнути і вийде овал-огірок). Закріпити вміння акуратно користуватися пластиліном, ліпити на дошці

Матеріал: Пластилін двох кольорів, дошки, муляжі, мокрі серветки.

Робота поза заняттями: Д/гра «Пригощання ляльок овочами», «Що у нас росте?»

ТЕМА: (4) Звідки хліб на стіл прийшов. Крендельки

Програмне зміст: Закріплювати прийом розкочування пластиліну прямими рухами долонь. Вчити по-різному згортати ковбаску, при розгляді роботи виділяти подібності і відмінності. Виховувати акуратність під час роботи з пластиліном.

Матеріал: Пластилін, крендельки, дощечки, серветки.

Робота поза заняттями: Ігри в ляльковому куточку.

ТЕМА: (2) Одяг, взуття. Веселенький шнурок.

Програмний зміст: Вчити дітей ліпити знайомі їм предмети, розкочуючи кому пластиліну в довжину, закріплювати вміння ділити кому пластиліну на частини, запропонувати дітям пластилін різного кольору. Викликати бажання ліпити предмет, який є в оформленні взуття.

Матеріал: Пластилін подовженої форми, шнурки різнокольорові, клейонки, серветки, стеки.

Робота поза заняттями: Малювання, одягання на прогулянку.

ТЕМА (4) Продукти. Смачне печиво.

Програмний зміст: Викликати інтерес до створення об'ємних та силуетних фігурок із пластиліну. Показати способи отримання зображень за допомогою форм для випічки. Знайомити із силуетом – вчити обводити форму пальчиком (по контурній лінії). Підвести до порівняння властивостей пластиліну, піску (сухого та вологого). Розвивати дрібну моторику, тактильні почуття. Виховувати допитливість, ініціативність, інтерес до образотворчої діяльності.

Матеріал: Пластилін, скакалки, формочка для вирізання печива, кольорові клейонки або аркуші паперу для розглядання зображень усередині форм, клейонка або серветка.

Робота поза заняттями: Експериментування з тестом, глиною та піском на заняттях з ліплення та у вільній діяльності.

ТЕМА: (2) День незалежності РК. Баурсакі напечемо…

Програмний зміст: Закріплювати вміння розкочувати пластилін між долонями колоподібними рухами. Продовжувати вчити відщипувати великі та маленькі шматочки від великого шматка. Вправляти у сплющуванні кулі, здавлюючи долонями. Формувати знання про національне свято Дня Незалежності.

Матеріал:Пластилін, дощечки, серветки, баурсаки.

Робота поза заняттями:Д/гра «П'ємо чай з баурсаками» Читання віршів та пісень.

ТЕМА: (4) Новий рік. (рельєфна) Ось яка ялинка

Програмний зміст: Продовжувати вчити створювати ялинки у співтворчості з педагогом та іншими дітьми: розкачувати джгутики та прикріплювати до стовбура-стовпчика. Закріпити вміння розкочувати грудку пластиліну прямими рухами долонь (шляхом багаторазового повторення однієї дії). Вчити користуватися стекою – ділити стовпчик на шматочки (практичне освоєння базового поняття «частина та ціле»). Знайомити із зеленим кольором (за асоціаціями). Розвивати почуття форми, дрібну моторику.

Матеріал: М'який пластилін зеленого та темно-синього кольору, стеки, серветки, клейонки, картон або аркуш щільного паперу для фону.

Робота поза заняттями: Розглядання ялинки на прогулянці, розглядання картинок, малювання, аплікація.

ТЕМА: (2) Зимові розваги. Сніговики грають у сніжки

Програмний зміст: Викликати інтерес до створення сюжетної композиції у співтворчості з педагогом та іншими дітьми (педагог ліпить сніговиків, діти – сніжки). Вчити ліпити кулю - розкачувати круговими рухами долонь. Розвивати почуття форми, дрібну моторику. Виховувати акуратність, самостійність.

Матеріал:Пластилін білого кольору, картон блакитного кольору для фону, дрібні гудзики або намистини для очей сніговиків, серветки

Робота поза заняттями: Знайомство із зимовими явищами природи. Ігри з ватяними та паперовими грудками (зминання, розкочування, піддування). Розгляд зображень сніговика. Ліплення сніжки і сніговики на прогулянку.

ТЕМА: (4) Дикі тварини. Мишка норушка

Програмний зміст: Вчити дітей передавати в ліпленні схожість та характерні риси мишки. Скочування невеликих кульок і сплющування їх, розкочування та приєднання частин, притискаючи їх. Виховувати активність та самостійність.

Матеріал: Іграшка мишки, пластилін, дощечки, серветки

Робота поза заняттями: Драматизація казки «Ріпка» «Курочка Ряба», п/гра «Кіт і миші»

ТЕМА: (2) Тварини Північних країн. Ведмедик Умка

Програмний зміст: Вчити дітей ліпити тварин конструктивним способом з 3-4 деталей, передаючи загальне уявлення про зовнішній вигляд (тулуб, голова, хвіст). Викликати інтерес до складання колективної композиції за сюжетом мультфільму. Розвивати почуття форми, дрібну моторику.

Матеріал: Пластилін, дощечки або клейонки, гудзики або намистини, серветки. Основа для колективної композиції – картон блакитного чи білого кольору

Робота поза заняттями: Знайомство з м/ф, дрібною пластикою – скульптурами. Розгляд зображень ведмедика.

ТЕМА: (4) Мій дім. Приймаємо гостей, готуємо частування

Програмний зміст: Вправлятися у скочуванні пластиліну прямими рухами між долонями та з'єднаннями кінців отриманого стовпчика у вигляді кільця. Розвивати вміння вибирати з названого кола предметів зміст свого ліплення. Закріплювати вміння ліпити акуратно. Виховувати самостійність.

Матеріал: Пластилін, дощечки, лялькові тарілки.

Робота поза заняттями: Д/гра «Пригостимо гостей чаєм»

ТЕМА: (2) Професії. Будівельник

Програмний зміст: Ось який у нас місток. Викликати інтерес до моделювання містка з 3-4 «колоди» і створення весняної композиції (ручок, місток). Продовжувати вчити дітей ліпити стовпчики (циліндри) - колодами для містків. Показати можливість вирівнювання стовпчиків-колоди по довжині - зайве відрізати стекою або відщипувати (відривати). Розвивати почуття форми та величини (довжини, здатності до композиції).

Матеріал: Листи паперу або картону зеленого кольору (формат не більше А4, пластилін синього, коричневого, жовтого, білого кольору, стека, серветка, клейонка

Робота поза заняттями: Уточнення уявлень дітей про будову та призначення мостів. Розгляд зображень мостів та містків у дитячих книжках. Конструювання містків із олівців, паличок, будівельного матеріалу.

ТЕМА: (4) Пори року – весна. Ось які у нас бурульки.

Програмний зміст: Вчити дітей створювати асоціативні образи природних об'єктів. Закріпити вміння ліпити циліндри (стовпчики) та загострювати один кінець пальчиками. Продовжувати вчити користуватися стекою. Викликати інтерес до моделювання бурульок різної довжини та товщини. Розвивати почуття форми, дрібну моторику. Виховувати інтерес до природи та передачі своїх вражень у образотворчій діяльності.

Матеріал: Силует даху з гофро-картону, пластилін білого, блакитного, синього кольору, стеки, серветки, клейонка.

Робота поза заняттями: Спостереження за бурульками під час прогулянок. Експериментування зі снігом та льодом. Освоєння техніки ліплення (створення форми циліндра та кулі).

ТЕМА: (2) Транспорт. Колесо для татової машини

Програмний зміст: Закріпити в дітей віком навички ліплення паличок, стовпчиків, вчити закруглювати їх як колесо; розповідати про виліплений предмет. Виховувати самостійність, акуратність. Продовжувати знайомити з транспортом, його складовими частинами: кузов, кабіна, колесо

Матеріал: Іграшковий автомобіль, пластилін, дощечки, серветки.

Робота поза заняттями: Гра «Прокати колесо у ворота», ігри з машинками

ТЕМА (4) Правила дорожнього руху. (рельєфна) Очі для світлофорика

Програмний зміст: Продовжувати вчити дітей розкочувати пластилін круговими рухами, сплющуючи кульку, стискаючи її долонями. Продовжувати відпрацьовувати навички ліплення. Виховувати самостійність у виконанні завдання.

Матеріал: Контур світлофору, пластилін, дощечки, серветки.

Робота поза заняттями: Під час ігор, прогулянок, розгляд плоских круглих предметів.

ТЕМА: (2) День захисників Вітчизною (колективне рельєфне ліплення)

Програмний зміст: Викликати інтерес до створення рельєфної композиції у співтворчості з педагогом та іншими дітьми. Дати уявлення про салют як безліч красивих різнокольорових вогників. Вчити створювати образ салюту з пластилінових кульок та джгутиків різного кольору – викладати на тло і злегка притискати пальчиком. Закріпити техніку розкочування шматочків пластиліну круговими та прямими рухами долонь. Розвивати сприйняття форми та кольору. Виховувати інтерес до спостереження красивих явищ у навколишньому житті та їх відображення у образотворчій діяльності.

Матеріал: Основа для колективної композиції – картон або щільний аркуш паперу темно-синього, фіолетового або чорного кольору, різнобарвний пластилін, стеки, картинка із зображенням святкового салюту (для показу дітям)

Робота поза заняттями: Знайомство з салютом – розгляд картинок та фотографій; розгляд із запаленими вогниками; геометрична мозаїка з різнокольоровими колами, д/і «Салют»

ТЕМА: (4) Квітучий травень. Ромашка

Програмний зміст: Вчити дітей ліпити предмети круглої та подовженої форми. Удосконалювати прийоми розкочування пластиліну прямими та круговими рухами долонь. Ускладнити прийоми послідовності ліплення. Квітка, стебло. Вправляти в міцному скріпленні елементів. Розвивати уяву. Формувати бажання ліпити.

Матеріал: Квіти «Ромашка», пластилін, дощечки, мокрі серветки

Робота поза заняттями: Спостереження на прогулянці. Розмова з дітьми про квіти. Гра «Знайди таку ж квітку», Розучування вірша.

Пояснювальна записка

Робоча програма з ліплення у другій молодшій групі забезпечує різнобічний розвиток дітей віком від 3 до 4 років з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей за основними напрямками – фізичним, соціально-комунікативним, пізнавальним, мовним та художньо-естетичним. Ця програма розроблена відповідно до таких нормативних документів:

Конституція РФ, ст.43,72.

Конвенція про права дитини (1989)

Закон РФ «Про освіту»

Типове положення про ДКП

СанПіН 2.4.1.3049-13

Статут ОУ

ООП ДКП

ФГОС ДО, згідно з наказом Міністерства Освіти та науки Російської Федерації від 17 жовтня 2013 року №1155

Програми "Від народження до школи" Н. Є. Веракса. Мозаїка-синтез. 2014р.

Цілі

продовжувати розвивати інтерес дітей до образотворчої діяльності, збагачувати сенсорний досвід, розвиваючи органи сприйняття: зір, нюх, дотик, смак; розвивати дрібну моторику рук;

розвиток естетичних почуттів дітей, художнього сприйняття, вміння споглядати красу навколишнього світу, образних уявлень, уяви, здатність спостерігати, вдивлятися у явища та об'єкти природи, помічати їх зміни, удосконалення образотворчих навичок та умінь, мистецько-творчих здібностей;

розвиток дитячої художньої творчості, інтерес до самостійної творчої діяльності (образотворчої, конструктивно-модельної, музичної та ін.), задовольняти потребу дітей у самовираженні;

спонукати створювати предметні та сюжетні композиції, доповнювати їх деталями, що збагачують зображення;

формувати акуратне та дбайливе ставлення до матеріалів

Завдання

Завдання навчання ліпленні у цій групі чітко розподілені по кварталах і вирішуються на заняттях за завданням і за задумом дітей. Ці завдання передбачають: спонукати дітей ліпити, викликаючи у них естетичні почуття,

вивчати під час ліплення орієнтуватися у формі предметів, величині та їх кількості.

I квартал
Для здійснення зазначених завдань проводиться ряд вправ, пов'язаних із розкочуванням грудки глини між долонями прямими рухами. Основне завдання цих вправ - навчити дітей узгоджено працювати обома руками, порівнювати тиск долонь на кому глини. Дітям пропонуються різні завдання: виліпити стовпчик чи кілька стовпчиків, палички, олівці.
Наступний етап - це зміна знайомого предмета для отримання іншого, а саме кільця, бублика, бублика. Ліплення кільця вимагає здійснення зорового контролю, а для того, щоб форма виходила округлою, дитині потрібно з'єднати два кінці стовпчика і щільно притиснути їх один до одного. Від знайомих дій долонями діти переходять до роботи пальцями, що також є важливим моментом як для створення даного предмета, так і для подальшої роботи з ліплення: тільки пальцями створюється жива цікава форма. Одночасно з вміннями образотворчого характеру хлопців вчать правилам роботи з глиною: не бруднити стіл та одяг, ліпити на дошці, засукувати рукави перед ліпленням, по закінченні мити руки. Після того як діти засвоять ліплення стовпчика і кільця, їх вчать ліпити предмети округлої форми, тобто скочувати ком глини між долонями круговими рухами. Тут потрібна координація рухів обох рук, зоровий контроль за цими рухами, щоб ком глини прийняв округлу форму, а не овальну або розплющену. Під час вправ дітям пропонують виліпити кулю, м'яч, яблуко, апельсин, вишні. Зображення різноманітних предметів однієї форми підтримує інтерес до ліплення та сприяє виконанню завдань образотворчого характеру – діти поступово починають передавати деякі особливості різних предметів округлої форми. В одному випадку вони ліпитимуть великі яблука, а в іншому – багато маленьких кульок, щоб потім, прикріпивши їх до соснових голочок, одержати вишеньки.
Діти повинні отримати задоволення від виліплених фігур та засвоїти дії, що утворюють форму кулі.
II квартал
У цьому кварталі дітей спочатку навчають зображенню дископодібних предметів прийомом розплющування кулястої форми між долонями. Зображення диска діти опановують швидко, а різна тематика дає можливість закріпити це вміння. Діти можуть зобразити коржик, печиво, пряник та прикрасити їх, роблячи заглиблення на поверхні пальцем або спеціально приготованими паличками – печатками, які у перерізі можуть мати різну форму: коло, квадрат.
При окрасі слід надати дітям самостійність. Спочатку діти хаотично мають елементи (кружечки або квадратики), але поступово при відповідному навчанні починають прикрашати ними свої вироби більш ритмічно. Крім площинної прикраси, діти можуть робити об'ємні. Так, можна приготувати торт для ляльок: більші кульки розташовуються посередині, а маленькі - по краю. Прикраса зі стовпчиків діти розміщують на поверхні торта променями, що розходяться від центру до країв, або у вигляді сітки.
Таким чином, при зображенні печива, торта діти закріплюють техніку ліплення, а також навчаються створювати образ предмета за власним задумом.
III квартал
Після того, як діти засвоїли отримання кулі, циліндра, диска, вони можуть перейти до зображення предметів, що складаються з кількох частин. Діти роблять літак, сніговик, башту з кульок, кілець або дисків, ведмедика-неваляшку, ляльку-неваляшку, зайчика-неваляшку та пташку. Дітям цієї групи ще важко створювати предмети з великої кількості частин, розміщувати частини у потрібному конструктивному порядку, тому слід запропонувати виліпити сніговика тільки з двох куль: великої та маленької, а літак із трьох валиків глини.
Зображення цих предметів навіть у такому спрощеному вигляді вимагає від дітей розумової напруги, дозволу цілого ряду досить складних завдань. Так, наприклад, ліплення сніговика передбачає передачу його структури, а для цього слід виліпити дві кулі різної величини, в основу покласти велику, а зверху маленьку кулю. Крім того, потрібно щільно притиснути одну частину до іншої, не порушуючи їхньої форми. Ліплення сніговика є попередньою роботою перед зображенням ляльки-неваляшки, яка складається з більшого числа частин – додаються маленькі кулясті руки. Ще більш складним є зображення ведмедика-неваляшки, тому що діти повинні зробити круглі вуха шляхом прищипування їх від верхньої кулі, що зображує голову. А якщо вони ліплять зайця-неваляшку, то вуха можна виліпити зі стовпчиків, трохи розплющених пальцями.
Ліплення будь-якого предмета - це створення образу, що має певну виразність, що складається з форми, правильно переданих пропорцій, додаткових деталей і фактури, тому починаючи з молодшої групи дітей потрібно підводити до використання виразних засобів. Наприклад, сніговики, ляльки-неваляшки, ведмедики, зайці будуть набагато виразнішими, якщо діти не лише передадуть форму та пропорції, а й підмалюють їм паличкою очі, ніс, рот. Прийом нанесення цих деталей дітям знайомий, оскільки вони подібним способом вже робили прикраси на виліплених пряниках та печиві.
Поступово в процес ліплення включається робота пальців, і дітям можна запропонувати виліпити пряник, тістечко з прикрасами, виконаними защипуванням країв.

Під час розробки робочої програми враховувалися такі принципи:

Гуманізації

Диференціації

Принцип безперервності та системності освіти

Характеристика особливостей розвитку дітей раннього та дошкільного віку, які виховуються у ДКП.

Образотворча діяльність дитини залежить від її уявлень про предмет. У цьому віці вони лише починають формуватись. Графічні образи бідні. В одних дітей у зображеннях відсутні деталі, в інших малюнки можуть бути деталізовані. Діти можуть використовувати колір.

Велике значення у розвиток дрібної моторики має ліплення.

Молодші дошкільнята здатні під керівництвом дорослого виліпити прості предмети.

Конструктивна діяльність у молодшому дошкільному віці обмежена зведенням нескладних будівель за зразком та за задумом. – У молодшому дошкільному віці розвивається перцептивна діяльність. Діти від використання передеталонів - індивідуальних одиниць сприйняття - переходять до сенсорних зразків - культурно-вироблених засобів сприйняття. До кінця молодшого дошкільного віку діти можуть приймати до 5 і більше форм предметів і до 7 і більше кольорів, здатні диференціювати предмети за величиною, орієнтуватися в просторі групи дитячого садка, а за певної організації навчального процесу - і в приміщенні дошкільного закладу.

Заплановані результати роботи

Вони можуть виліпити вишні (глиняні кульки, скріплені сосновими голками), ягоди, гриби, деякі овочі та фрукти. Навчання ліплення будується так, щоб на момент переходу в середню групу діти володіли необхідною технікою та вміннями для створення виразного образу. Діти 3-4 років можуть вже більшою мірою, ніж діти третього року життя, ліпити за власним задумом: їхній життєвий досвід став більшим і вони більш усвідомлено можуть використовувати знайомі теми та способи ліплення.
Однак задум дітей ще нестійкий, і вони, обираючи тему, у процесі ліплення часто відхиляються від неї. Пояснюється це тим, що дитині буває важко довести до кінця задумане через незнання способів ліплення. Іноді в процесі ліплення фігурки, що виходять, викликають у хлопців асоціації з іншими знайомими предметами, і вони дають своїм виробам зовсім інші назви. Наприклад, дитина задумала зобразити сніговика, але виліплені кульки нагадали йому яблуко. В результаті дитина виліпила кілька кульок і назвала їх «яблучки». Або: дитина, задумавши ліпити брязкальце, стала з'єднувати кулю з паличкою-ручкою, але, скріплюючи частини, розплющила кулю; виріб нагадав йому грибок, і початковий задум був змінений.
На перших етапах навчання вихователь може схвалити і цю роботу, щоб підтримати дитину, але поступово, в міру оволодіння способами ліплення, повинен спрямовувати дітей на виконання спочатку задуманої теми, пропонувати переробити фігурку.
Поступово, під впливом навчання задуми хлопців стають стійкішими, і, як і раніше, що форма предмета ще невиразна, можуть протягом одного заняття виліпити одну чи дві фігурки на самостійно задуману тему.

У молодшій групі проводиться 1заняття на 2 тижні, 17 занять на рік. Тривалість занять 15 хвилин.

Технічні засоби освіти

Комп'ютер

DVD

Екран

Мультимедійні системи

Наочні посібники: плакати, таблиці, муляжі, модулі

Пластилін, дошка, ножик

Навчально-методичний комплект, додаткова література

Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти "Від народження до школи" за редакцією: Н.Є Веракси.2014р.

Інтернет сайти «Дошкільня», «Вихованець», «Все для вихователя»

Т.С.Комаров. Образотворча діяльність у дитячому садку.-Мозаїка-Синтез, 2012р.

Т.Г.Казакова. «Заняття з образотворчої діяльності»

Л.І.Ликова. «Образотворча діяльність у дитячому садку»

Методичний посібник з художнього розвитку дошкільнят «Ільгам», Азнабаєва Ф.Г

Календарно-тематичний план

Фактич.-я дата

«Знайомство з глиною, із пластиліном»

17 .09.15г.

«Палички» (Цукерки)

0 8 .10.15г.

«Подарунок коханому цуценяті»

22 .10.15г.

«Крендельки»

05 .1 1 .15г.

«Пряники»

1 9 .11.15г.

«Коробки, великі і маленькі»

03 .1 2 .15г.

«Равлик»

1 7 .12.15г.

«Вежа»

14 . 01 .1 6 м.

«Мандарини та апельсини»

2 8 .01.16г.

«Маленькі лялечки гуляють на сніговій галявині»

11 .02.16г.

«Воробки та кіт»

25 .02.16г.

«Великі та маленькі птахи на годівниці»

10 .03.16г.

«Неваляшка»

24 .03.16г.

«Пригощання для ляльок, ведмедиків, зайчиків»

07 .04.16г.

«Наш іграшковий зоопарк»

21 .04.16г.

«Красива пташка»

05 .05.16г.

«Міски трьох ведмедів»

19 .05.16г.