Hvordan man laver en fugl fra plasticine. "Smuk fugl". Abstrakt af GCD om kunstnerisk kreativitet i seniorgruppen

Inna Kutepova

Programindhold:

Fortsæt med at introducere børn til Dymkovo legetøj.

At dyrke en æstetisk holdning til folks håndværkeres produkter og respekt for deres arbejde.

Fortsæt med at lære børn at forme detaljerne i den overordnede figur fra separate stykker ler, og derefter jævnt forbinde dem ved hjælp af dupning (stabler).

Øv rulnings-, udfladnings- og trækteknikker, når du udfører individuelle elementer.

Udvikle finmotorik i hånden.

Lær at tegne mønstre på fuglen i en stak.

Materiale: Ler legetøj, illustrationer med Dymkovo legetøj, brædder efter antal børn, vandskåle, klude til hænder, ler, stakke, båndoptager. musik: Russisk folkemusik, klassisk af D. Shostakovich.

Lektionens fremskridt

Rolige russiske folkemusik lyde. - Hej gutter! Vil du vide, hvad jeg er rig på i dag? Bare smil først til gæsterne, bukker, og vend dig hurtigt til mig. – Jeg lavede legetøj Ja, jeg inviterede dig hertil. Jeg vil gerne give dig et ønske gåde: A Dette legetøj er ikke simpelt, men magisk malet: snehvid, som birketræer, cirkler, firkanter, striber - mønsteret virker simpelt, men jeg kan ikke se væk! -Om hvilke legetøjs gåde? (Dymkovsky) .

Læreren inviterer børnene til « Dymkovo landsby» Åndedrætsøvelser. - Hvordan der var en snert af røg! (børn trækker vejret dybt gennem næsen). – Lugter du røg? - Se, hvem der møder os? (unge damer, heste osv.) Et spil: "Zarya-Zaryanitsa" (læreren og børnene er med Dymkovo landsby) - Hvorfor legetøj dem du ser kaldes Dymkovsky? - Hvilket materiale er de lavet af? - Hvad kunne du lide at forme? Dymkovo mestre? - Hvorfor elskede de at skulpturere dyr og mennesker? - Hvilken slags stemning skaber disse? legetøj? - Hvilken maling bruges? Dymkovo mestre? - Hvilke elementer du kender Dymkovo-maleriet?

Lad os drømme med jer... Sæt dig på gulvtæppet, luk øjnene, lyt til min stemme og musik (lempelse)

Vi bragte ler fra en fjern bakke. Nå, lad os gå i gang, mirakelmestre! Jeg laver en hest, jeg klapper den. Og jeg sætter en sadel med frynser på bagsiden. Lad os forme, tørre – og ind i ovnen! Og så skriver vi det ned. Vi vil legetøj"bage", ovnen gløder af varme. Og i ovnen - ikke rundstykker, men i ovnen - påskekager, ikke crumpets, ikke cheesecakes, men i ovnen - legetøj!

Nu, gutter, sæt dig ved bordene.

Nogen har dygtigt lavet huller i ryggen på fuglen. Og mejsen begyndte pludselig at synge med selve forårets stemme. Disse fugle er vokale og elegante som calico! Hov, øv, øv, øv! Hov, hov, jeg ser reden! (gådedigt om en fugl)

Hvilke dele består en fugl af? (hoved, krop, hale, vinger). – Hvordan deler vi leret for at forme fuglen? - Hvilken form har hovedet? (bold). - Hvilken form har kroppen? (ægformet). - Hvordan skal vi forme vingerne? (flade). - Hvordan skal vi forme næbbet og halen? (trække). - Hvad skal vi bruge til at forbinde hoved og krop? (ved hjælp af stakke). - Vi tegner fjerdragten af ​​fuglen i en stak.

Læreren minder børn om reglerne for at arbejde med ler:

Hvad hvis dine hænder bliver tørre? (våd med vand). - Hvad hvis leret revner? (tør af med vand, glas, en våd klud). - Hvis dine hænder er snavsede? (tør af med en klud).

For at forberede vores hænder til arbejde, lad os lege med fingrene.

Fingerspil "Ti fugle - flok» (Byd næverne ved navnet på hver fugle bøj en finger)

Syng med, syng med, Ti flok af fugle: Det her fugl - nattergal, Det her fugl - spurv, Det her fugl - ugle. Søvnig lille hoved: Det her fugl - voksvinge, Det her fugl - Crake. Det her fugl- stære Grå fjer. Dette er en finke, Dette er en hurtig, Dette er en munter sisk... Godt. Og dette er en ond ørn. Fugle, fugle går hjem! (Spillet spilles 2 gange i forskellige tempo).

Børn gør deres arbejde til musikken.

Phys. Et øjeblik "Hane"

En hane gik langs kysten med høje løft af ben og arme. Jeg gled og faldt i floden! Bevæg dine arme i en cirkulær bevægelse, sæt dig på hug. Hanen vil vide, at han fra nu af rejser sig og ryster med fingeren. Du skal passe på dit skridt. Bøj dig frem.

Udarbejdet og dirigeret af: underviser i seniorgruppen Martynova E.B.

Mål: Mestring af teknikken til at arbejde med plasticine ved hjælp af forskellige metoder til at fastgøre materialet til baggrunden for at opnå et omfangsrigt værk.

Opgaver:

• Lær børn at relatere ægte og eventyrlige billeder.

Baseret på de modtagne indtryk (i færd med det forberedende arbejde) foreslå at skabe billedet af en eventyrfugl i dit arbejde, der formidler dens usædvanlighed og lysstyrke ved hjælp af applikationselementer.

• Udvikle visuel kontrol af håndhandlinger.
• Giv hvert barn mulighed for at vise uafhængighed ved at vælge måder at dekorere deres arbejde og kreativitet på.

Dyrk en venlig holdning til andre

Indledende arbejde: fyrene lavede baggrunden på A4-ark ved hjælp af gouache og vådservietter.

Lektionens fremskridt:

Drengene kom for at besøge os i dag. Lad os sige hej til dem.

Q: Hvem ved, hvilken ferie der snart vil ske? Hvem vil vi lykønske?

D: Mors dag

Q: Det er rigtigt, fyrene fejrer mors dag den sidste søndag i november i Rusland. Hver af os har en mor. Mor giver altid varme, skønhed og vigtigst af alt, lykke. Hvad tror du, lykke er?

(børnenes svar)

Godt klaret! Du har ret, når du siger, at lykke er, når din mor er i nærheden. Hvad kan vi gøre for mødre? I dag vil vi lave gaver til vores mødre, men de vil være usædvanlige. Folk siger, at der et sted langt væk bor en usædvanlig fugl i verden, den bringer lykke - lys, glad. Hvordan tror du, lykkefuglen ser ud? Luk øjnene og forestil dig din lykkefugl. Hvad ser du? (børnenes svar)

(børn sidder ved borde, på en magnettavle er der illustrationer af lykkefugle, over magnettavlen er der fugle samlet af træpuslespil).

Underviser: Gutter, se hvad disse lykkefugle er. De er alle forskellige, fordi hver person forestiller sig sin egen lykkefugl i sin fantasi. Gutter, I har silhuetter af disse fugle på jeres borde. Du kan dekorere fugle på forskellige måder: fjer, perler og maling. Men vi vil dekorere dem med plasticine og farvet papir.

Se på disse lykkefugle (peger på prøve). Vi begynder at dekorere fuglene fra hovedet. Hvilken form har fuglens hoved?

D: rund

Q: Korrekt. Rul bolden, påfør den på silhuetten og tryk den lidt på papiret. Vi laver øjne og næse. Dernæst går vi videre til kroppen. Fuglens krop er oval. Tag et stykke plasticine, rul det ud til en pølse og læg det på kroppens kontur. På samme måde laver vi vinger til fuglen.

(uafhængig kreativ aktivitet)

I: (fysisk uddannelse minut) Drengene rejste sig alle sammen:

En kvik mejse springer
Hun kan ikke sidde stille.
Hop-hop, hop-hop
Spundet som en top.

Jeg satte mig ned et øjeblik
Kradsede hendes bryst med næbbet
Og fra stien til hegnet
Tiri-tiri-tiri-skygge

Q: Gutter, vores fugls hale vil være flerfarvet. Og vi laver det af farvet papir. Du har rektangler i forskellige farver og saks på dine bakker. Lad os huske, hvordan vi arbejder med saks: Vi holder saksen korrekt, sving dem ikke, for det er meget farligt, og efter arbejde skal saksen lægges på en bakke.

Brug en saks til at skære rektanglet i strimler. Derefter, hvor omridset af halen er tegnet, rul en kugle op, flad den og påfør den på omridset af halen, og påfør en strimmel på denne kugle. På denne måde vil vi lave fjer til vores lykkefugl.

Gutter, jo mere interessant og smuk din Bird of Happiness er, jo mere glæde og lykke vil den bringe.

(børn placerer selvstændigt deres arbejde på en magnettavle. Gennemgang og analyse af børns arbejde)

Q: Gutter, se på hele flokken af ​​Birds of Happiness. Disse fugle bærer på deres vinger held og lykke i alle spørgsmål, fred i huset og i hele vores land.

(lydens fuglesang lyder)

Begyndelsen på kreativt arbejde.
Alle har deres egen lykkefugl
og dekorationsteknikker er også forskellige
Og det fik vi!

"Smuk fugl"

Mål: At lære børn at løse gåder, konsolidere færdigheder af tale-proof, udvikle tale-beskrivelser, udvikle fantasi, logisk tænkning, hukommelse, initiativ og kreativitet af børn, mestre visuelle færdigheder.

Materialer: ark papir, blyant, tusch, tuscher, farveblyanter, gouache, drengedukke Petya.

Indledende arbejde:

1.Ser på illustrationer, der viser forskellige fugle med børn. Vær opmærksom på deres karakteristiske træk: vinger, haler, fjer, poter, kam.

2. Undersøgelse af billedet af fugle i folkehåndværk (Gorodets-maleri, Dymkovo-legetøj), henled børns opmærksomhed på det faktum, at kunstneren ændrer fuglens udseende.

3.Ser på billeder af fugle i illustrationer til eventyr. vær opmærksom på, at kunstnere pynter på fugle.

4. Fuglekiggeri på gåtur.

Mødets forløb.

1. Organisatorisk øjeblik.

Oplægsholder: En dreng Petya (dukke) kom for at besøge os. Om sommeren besøgte Petya sin bedstemor i landsbyen. Gæt gåderne: "Hvilken slags fjerkræ så Petya i sin bedstemors gård?" (illustrationer af fugle vises) Tamfugle:

1. Ikke en kriger, men med sporer,

Ikke en vagt, men galer (Hane)

2. Klukker, klukker,

Han kalder på børnene og samler alle under sine vinger (hønemoderen).

3. Han dukkede op i en gul pels.

Farvel, to skaller (kylling)

4.på røde ben,

Råber: "HA-ha-ha!"

Ikke bange for vand.

Hvilken slags fugl er dette (gås)

5. Broget kvaksalver

Fanger frøer.

Vandreture -

Snuble!

6. Puster op, stammer,

Han begynder at chatte

Det er vidunderligt at skovle (Tyrkiet)

2.Se på billeder af fugle med børn.

Oplægsholder: Fortæl Petya, hvilke forskellige smukke fugle der er. Hvilke vinger, haler, fjer, poter, kam? Hvordan ændrer en kunstner udseendet af en fugl (Gorodets-maleri, Dymkovo-maleri) Hvordan pynter kunstnere på fugle (Se på illustrationer for eventyr).

3. Spilsamtale: "Fugle."

Oplægsholder: Lad os vise Petya, hvordan vi kan lege (fysisk uddannelse)

Gutter, forestil dig, at I er fugle. Luk øjnene og sæt dig ned – fuglene sidder på en gren og sover. Den varme forårssol varmede op, og fuglene vågnede, spredte vinger og fjer og strakte sig.

De slog med vingerne og fløj hen over den blå himmel, fuglene fløj og blev trætte, satte sig på græsset nær åen og drak noget vand.

Igen fløj fuglene og landede i fjerkrægården. De hakkede i kornene og begyndte at se på fjerkrægårdens beboere, og hvem der var i gården: en vigtig kalkun, en stolt hane, grinende høns, frække ællinger, en gråand og en bøllegås. Fuglene blev hos dem og fløj hjem igen. Og solen var allerede begyndt at gå ned, himlen formørkede, fuglene satte sig igen på grenene, foldede vingerne og faldt i søvn. Lad os nu åbne vores øjne og blive børn igen og tegne mange smukke fugle til Petya.

4.Børnene er gladeligt enige, oplægsholderen forklarer, hvordan man færdiggør tegningen.

Pædagog: Du skal sprede dine fingre, lægge din håndflade på et ark papir og spore den med en simpel blyant, læreren foreslår at præsentere din håndflade for barnet i form af en fugl, hvis hale er fingrene, og viser også teknikken til at færdiggøre tegningen af ​​hoved, poter og vinger.

5. At udføre arbejde af børn. Børn begynder at arbejde, og læreren yder om nødvendigt hjælp til dem, der har det svært.

6. Mens du udfører arbejde, udfør øjenøvelser: Uden at dreje hovedet, se til højre, venstre, op, ned. Følg med dine øjne bevægelsen af ​​den voksnes hånd uden at dreje hovedet: op, ned, til venstre, i en cirkel.

"Kør" dine øjne langs konturen af ​​en stor tegning. En voksen kan guide langs konturen med en pointer.

"Lur": luk øjnene i et minut og slap af.

7. Resultat af mødet.

Alle tegninger er lagt ud på bordet. Læreren tilbyder at fortælle Petya, hvem der bor i vores fjerkrægård. Aktiver optagelse af fjerkræstemmer. Petya tak, siger farvel til børnene og går.

Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution almen udviklingsbørnehave nr. 26

Kommunal dannelse Temryuk-distriktet

Åben lektionsoversigt

for større børn

Emne: "Modellere en eventyrfugl"

Underviser: Batitskaya N.V.

Kunst. Starotitarovskaya

2009

Opsummering af lektionen ved hjælp af IKT "Sculpting a fairytale fugl" i senior gruppe

Lektionens fremskridt.

Pædagog: Gutter! I dag kom gæster i vores børnehave. Lad os sige hej til dem.

Børn: Hej. Vi er glade for at se dig.

Underviser: Børn, jeg foreslår fingerøvelser i bassiner med varmt og koldt vand (børn lægger hænderne i et bassin med koldt vand).

Underviser: Tør dine fingre med et håndklæde (børn tørrer deres fingre med et håndklæde)

Pædagog: Venligst børn indtager deres huse. (Børn står på rektangler i forskellige farver.) Se hvor vidunderlig denne fugl er (viser en legetøjsfugl. Børn kigger på den)

Pædagog: Gutter, vær opmærksom på hans kropsdele. Hvilke kropsdele har en fugl?

Børn: Torso, hoved, ben, poter, hale.

Pædagog: Jeg foreslår at tegne i luften, hvilken form på kroppen og hovedet?

Børn: oval, rund (børn tegner med fingeren i vejret).

Pædagog: Hvad er større, hovedet eller torsoen?

Børn: Torso.

Underviser: Jeg foreslår, at du spiller spillet "Ret fejlen"

Fuglen har halen foran. (Børn: hoved)

Fuglen har et næb bagpå. (Børn: hale)

Fuglen har sine poter øverst. (Børn: tilbage)

Fuglen har vinger i bunden (Børn: ben)

Fuglen har en hale på siden. (Børn: vinger)

Pædagog: Gutter, se, vores gæst kom til os alene. Jeg foreslår at få venner til ham, så han ikke føler sig ensom. Børn, gider du det?

Børn: Nej.

Underviser: Alyosha, hvordan foreslår du at skulpturere en fugl?

Barn: Til modellering skal du tage en klump ler på størrelse med en valnød (slide 1). Brug cirkulære bevægelser af din hånd, rul bolden ud.

Pædagog: Gutter, jeg foreslår, at du viser det i luften? (børn efterligner)

Barn: (skub 2) Tag fat i det med fingrene på den ene side og træk det lidt ud – der kommer et hoved.

Underviser: Fyre: vis mig hvordan? (børn efterligner).

Barn: (slide3) Lad os forlænge og skærpe næbbet lidt. Lad os udjævne overgangen fra hoved til krop.

Pædagog: Vis mig hvordan? (børneshow).

Barn: (slide4) Lad os trække lidt ler fra den anden side og danne en hale.

Pædagog: Gutter, vis mig hvordan? (børneshow)

Underviser: (oftalmologisk træning)

Ugle - ugle, stort hoved,

I løbet af dagen sov hun, lukkede øjnene, (børn lukker øjnene).

Om natten fløj hun, hendes øjne åbnede sig. (Børn åbner øjnene helt op).

Pædagog: Du er nok lidt træt, jeg foreslår, at du udfører bevægelserne og gentager ordene efter mig.

Fysisk uddannelse (udvikling af generel motorik)

Se på grenene (4 klap på siderne)

Bullfinches i røde T-shirts. (håndflader til skuldre, cirkulære bevægelser med arme)

Fjer spredt ud, (bevæg spredte fingre)

Soler sig i solen. (klap dig selv på siderne)

De drejer hovedet (hænder på bæltet, drejer hovedet)

De vil flyve væk. (vift med armene som "vinger").

Shoo! Shoo! Lad os flyve! ("kør væk" fugle)

Bag snestormen, bag snestormen! ("flyve")

Pædagog: Lad os indtage vores pladser korrekt. Benene blev sat sammen.

Fuglen vil se på os. Jeg foreslår at designe en fugl fra en Voskovovich-plads (børnedesign).

Pædagog: Hjælp mig med at skulpturere en fugl (læreren skulpturerer).

Børn: (Spørg) Lad os tage en klump ler på størrelse med en valnød og rulle bolden ud med cirkulære bevægelser med hånden. Tag fat i den med fingrene på den ene side og træk den lidt ud – der kommer et hoved. Lad os forlænge og skærpe næbbet lidt. Lad os udjævne overgangen fra hoved til krop. Træk lidt ler fra den anden side og form en hale.

Pædagog: Nu ruller vi bolden ud, flader den flad, fastgør den til kroppen - en vinge, en anden vinge. Rul søjlerne ud og fastgør benene til kroppen. Vi fastgør øjnene. Gulfinken er inaktiv, hopper på jorden i korte spring, dykker ned i sneen og bader.

Børn: (skulpterer på egen hånd)

Pædagog: Godt gået, alle kan gøre det. (Læreren viser et fuglelegetøj). Vores gæst kunne virkelig godt lide de venner, du fik. Godt klaret! Placer nu fuglene på snedriven. (Børn tager den på). Indtag dine huse. (Børn står på rektangler i forskellige farver)

Pædagog: Efter tørring kan sådan en fugl males. Hvordan skriver vi det? (Dias5)

Børn: Toppen af ​​hovedet, vingerne, halen og pletten under næbbet er sorte. Fuglens ryg er blågrå, fuglens bug er rød.

Pædagog: Hvorfor har en fugl brug for et tykt, kort næb?

Børn: At hakke rognebær og spise korn, hakke ahorn og lindefrø.

Pædagog: Hvem vil fortælle dig om deres eventyrfugl?

Børn: Min fefugl (hvad gør den)

Pædagog: læser et digt om en fugl.

Det blev hvidt udenfor vinduet -

Alt er dækket af sne.

Hvilken storhed!

Som en rosenrød matryoshka

Der er en levende bullfinch på verandaen.

Du vil se bullfinches gennem vinduet:

Hej, kære vintergæst!

Kom hurtigt ud på verandaen,

Kast dem en håndfuld modne korn!

Underviser: Se hvilken smuk fugl (Slide 5). Lyt til hende synge (inkluderer lydoptagelse)

Underviser: Udtryk dit humør efter timen med humørikoner. (Børn vedhæfter humørikoner til tavlen).

Betjentene gør rent på arbejdspladserne.